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【摘 要】优秀传统文化是中华民族的瑰宝，因其源远流长、博大精深，经历风雨洗礼依然屹立于世界文化之林，在中职语文课堂上融入优秀传统文化，有利于弘扬传统文化，更有利于激发学生对传统文化的热爱，本文将结合自身的教学实践，来谈一谈如何在中职语文课堂融入优秀传统文化。
【关键词】中职;语文课堂;优秀传统文化
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
近年来掀起的“国学热”让人们的视野回归传统文化，而传统文化也成为大小考试中的热点词汇，笔者认为在语文课堂上弘扬优秀传统文化是每一位语文教师的责任和义务。那么，我们该怎样在中职语文课堂上融入优秀传统文化呢？
一、创设情境，营造氛围
环境对人产生的影响虽不是决定性的，却也会起着一定的作用。学生处于我们所创设的情境之中，就会变“要我学”为“我要学”，更加积极主动地投入到语文学习之中。传统文化固然经典，但因为与学生的生活有着时空差距，学生理解起来存在一定的难度，因此教师要学会创设情境，使学生于不知不觉间置身于我们所营造的氛围之中，进而在轻松快乐中完成学习任务。比如，多媒体技术能够有效地帮助我们创设情境，或将教学内容更加清晰直观地展现给学生，或短时间内吸引学生的注意力，或拉近学生与文本的距离，便于学生理解，为此我们要提高多媒体的制作和使用技术，发挥它价值的最大化，使其真正地为我所用。
古诗词是优秀传统文化中的一部分，能够选编入语文教材的更是别有一番风味。在讲授杜甫的《登高》这首诗时，我充分利用多媒体展现诗中情景：急风、高天、哀啸的猿等意象，进一步引导学生感受这凄清又壮阔的氛围。
二、回归经典，坚持阅读
读千古美文，同经典相伴，诵中华经典，与圣贤同行。让阅读成为一种习惯，特别是读那些传统经典书目，对于学生的一生而言都是一笔宝贵的财富。然而说实话，中职学生是在同龄人中学习成绩相对薄弱的，也是阅读量不够的这一群体，更需要及时充电。学生既然不爱读书，更不爱读看似枯燥乏味的经典，对此教师要想方设法地激发学生的阅读兴趣，帮助学生找到适合自己的读书方法，养成读书习惯。首先，为学生推荐一些适合他们讀的经典书目，要难易适中，并且循序渐进，要让学生读懂读透;其次，向学生介绍一些可供选择的读书方法，比如出声朗读、做读书笔记、反复阅读等等，引导学生根据自身情况各取所需;最后，及时反馈，给予表扬奖励。这是最有效的一个方法了，每个人都希望受到夸赞，中职这一类曾经处于下游的学生更是如此，面对读书这一成本最低的让自己变强大的方法，即使是为了老师的奖励，他们也会不遗余力。这样一来，就会形成良好的读书风气，起初也许会有一些阻碍，但当学生养成习惯后，一定会受益无穷。
最初，我为学生推荐的《论语》、《大学》等书目都是注解版，要求学生结合注释通读，第一遍整体感知，了解大意即可，不明白的可在微信群里探讨或询问老师。接下来为了督促学生克服困难，坚持下去，我要求学生将读书小视频发给我每日打卡，并对打卡情况进行统计通报，坚持阅读不中断的会定期总结表彰。整本书阅读结束后，还会举行读书报告会一类的活动让学生之间交流探讨彼此的心得体会，也算是迈出了一小步。
三、开展活动，快乐学习
相对于单一乏味的课堂授课而言，学生对于丰富多彩的实践活动会更感兴趣。在日常教学之余，不妨设计开展一些形式多样的课后实践活动，作为弘扬优秀传统文化的延伸，会赋予平淡的学习生活以更多趣味。这就要求教师做到：首先，优化设计活动形式。对于活动方案最好采用集体备课，紧跟时代潮流，充分立足学情，尽可能地全面考虑;其次，保证活动质量。切忌为了活动而活动，看似热热闹闹，但实际上毫无收获，要求热闹的同时让学生学到东西;最后，及时进行评价总结。任何一项工作既然决心开展就要善始善终，活动过程中用心观察学生表现，活动结束时给予点评，会让学生提高重视，下一次依然会好好表现，觉得自己没有白白付出，老师都看在眼里。
例如，前不久我们借鉴了《中国诗词大会》种的“飞花令”这一环节，各班派代表抽取带“水”、“风”、“月”、“山”等字的诗句，听到题目后，各组选手迅速亮牌，抢到题目者，答对得分，答错扣分。学生们的表现惊喜不断，赛场上精彩纷呈。学生们用饱满的热情吟诵着古诗词，传递着古诗词的神韵，不时博得台下评委的热烈掌声。
结束语：总而言之，优秀传统文化为我们的生命补充了精神元气，弘扬并传播优秀传统文化，是我们师生共同的责任，路漫漫其修远兮，这固然是一项漫长而又艰巨的工程，但只要师生齐心，其利必能断金！实现“得法于课内，受益于课外”，从真正意义上促进中职学生的个人发展，为学生今后的语文学习与生活奠定良好的基础，让我们每一个人播撒传统文化的种子，让中华优秀传统文化，在我们中职校园里开出花、结出果吧！
参考文献
[1]黄雪萍.浅谈传统文化渗透中职语文教学的有效途径[J].语文课内外，2018（17）.
[2]关欣.将传统文化培育融入高职语文课教学探析[J].决策与信息（中旬刊），2016（3）.
【关键词】中职;语文课堂;优秀传统文化
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
近年来掀起的“国学热”让人们的视野回归传统文化，而传统文化也成为大小考试中的热点词汇，笔者认为在语文课堂上弘扬优秀传统文化是每一位语文教师的责任和义务。那么，我们该怎样在中职语文课堂上融入优秀传统文化呢？
一、创设情境，营造氛围
环境对人产生的影响虽不是决定性的，却也会起着一定的作用。学生处于我们所创设的情境之中，就会变“要我学”为“我要学”，更加积极主动地投入到语文学习之中。传统文化固然经典，但因为与学生的生活有着时空差距，学生理解起来存在一定的难度，因此教师要学会创设情境，使学生于不知不觉间置身于我们所营造的氛围之中，进而在轻松快乐中完成学习任务。比如，多媒体技术能够有效地帮助我们创设情境，或将教学内容更加清晰直观地展现给学生，或短时间内吸引学生的注意力，或拉近学生与文本的距离，便于学生理解，为此我们要提高多媒体的制作和使用技术，发挥它价值的最大化，使其真正地为我所用。
古诗词是优秀传统文化中的一部分，能够选编入语文教材的更是别有一番风味。在讲授杜甫的《登高》这首诗时，我充分利用多媒体展现诗中情景：急风、高天、哀啸的猿等意象，进一步引导学生感受这凄清又壮阔的氛围。
二、回归经典，坚持阅读
读千古美文，同经典相伴，诵中华经典，与圣贤同行。让阅读成为一种习惯，特别是读那些传统经典书目，对于学生的一生而言都是一笔宝贵的财富。然而说实话，中职学生是在同龄人中学习成绩相对薄弱的，也是阅读量不够的这一群体，更需要及时充电。学生既然不爱读书，更不爱读看似枯燥乏味的经典，对此教师要想方设法地激发学生的阅读兴趣，帮助学生找到适合自己的读书方法，养成读书习惯。首先，为学生推荐一些适合他们讀的经典书目，要难易适中，并且循序渐进，要让学生读懂读透;其次，向学生介绍一些可供选择的读书方法，比如出声朗读、做读书笔记、反复阅读等等，引导学生根据自身情况各取所需;最后，及时反馈，给予表扬奖励。这是最有效的一个方法了，每个人都希望受到夸赞，中职这一类曾经处于下游的学生更是如此，面对读书这一成本最低的让自己变强大的方法，即使是为了老师的奖励，他们也会不遗余力。这样一来，就会形成良好的读书风气，起初也许会有一些阻碍，但当学生养成习惯后，一定会受益无穷。
最初，我为学生推荐的《论语》、《大学》等书目都是注解版，要求学生结合注释通读，第一遍整体感知，了解大意即可，不明白的可在微信群里探讨或询问老师。接下来为了督促学生克服困难，坚持下去，我要求学生将读书小视频发给我每日打卡，并对打卡情况进行统计通报，坚持阅读不中断的会定期总结表彰。整本书阅读结束后，还会举行读书报告会一类的活动让学生之间交流探讨彼此的心得体会，也算是迈出了一小步。
三、开展活动，快乐学习
相对于单一乏味的课堂授课而言，学生对于丰富多彩的实践活动会更感兴趣。在日常教学之余，不妨设计开展一些形式多样的课后实践活动，作为弘扬优秀传统文化的延伸，会赋予平淡的学习生活以更多趣味。这就要求教师做到：首先，优化设计活动形式。对于活动方案最好采用集体备课，紧跟时代潮流，充分立足学情，尽可能地全面考虑;其次，保证活动质量。切忌为了活动而活动，看似热热闹闹，但实际上毫无收获，要求热闹的同时让学生学到东西;最后，及时进行评价总结。任何一项工作既然决心开展就要善始善终，活动过程中用心观察学生表现，活动结束时给予点评，会让学生提高重视，下一次依然会好好表现，觉得自己没有白白付出，老师都看在眼里。
例如，前不久我们借鉴了《中国诗词大会》种的“飞花令”这一环节，各班派代表抽取带“水”、“风”、“月”、“山”等字的诗句，听到题目后，各组选手迅速亮牌，抢到题目者，答对得分，答错扣分。学生们的表现惊喜不断，赛场上精彩纷呈。学生们用饱满的热情吟诵着古诗词，传递着古诗词的神韵，不时博得台下评委的热烈掌声。
结束语：总而言之，优秀传统文化为我们的生命补充了精神元气，弘扬并传播优秀传统文化，是我们师生共同的责任，路漫漫其修远兮，这固然是一项漫长而又艰巨的工程，但只要师生齐心，其利必能断金！实现“得法于课内，受益于课外”，从真正意义上促进中职学生的个人发展，为学生今后的语文学习与生活奠定良好的基础，让我们每一个人播撒传统文化的种子，让中华优秀传统文化，在我们中职校园里开出花、结出果吧！
参考文献
[1]黄雪萍.浅谈传统文化渗透中职语文教学的有效途径[J].语文课内外，2018（17）.
[2]关欣.将传统文化培育融入高职语文课教学探析[J].决策与信息（中旬刊），2016（3）.