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【摘 要】在心理教育的过程中，教师自身心理健康很重要，再者就是科学的、合理的对学生的心理问题进行分析，并能用切实有效的方法进行引导。
【关键词】汲取知识;两面性;自我为中心
【中图分类号】G448 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0067-02
之前一直以为，只要有丰富的知识，认真备好课，上好课，及时查作业，就能把学生教好学生。然而，非也。我深深的感到，在当下的社会形式下，家长对孩子物质生活水平是有求必应，孩子受不得委屈，心理健康存在一定问题。小学生的心理健康关系到其品格、人格、人生观以及价值观的健康发展。物质生活丰富了，但，如果没有适当的引导，在心理不成熟的情况下，很容易走向歧途.作为一名小学教师，一名班主任，对他们存在的心理问题进行全面的辅导，孩子们都能快乐、健康地成长。
一、教师自身必须心理健康
教师自身心理健康了，就能直接影响周围的人。如果教师自身心理不健康，，就不能正确理解学生的行为，更不能有效的处理学生的问题。轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师本身首先要有健康的心理。一个负责任的教师必须处理好两方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也要重视自己的心理健康。教师在需要的时候，要能承受巨大的压力，但不能让自己一直处于压力之中，以致身心俱损。从而影响正常工作，正常生活。身为教师，只有不断提升自身的综合素质，不断学习，和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能拥有真正的心理上的安全感。教师不断吸取新知识，，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看待问题，以更平和的心态看待生活和工作中不尽人意之处，更少的体验到焦虑和挫败，对维护心理健康有这重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要身心的放松和休息，充当一个“无所不能”的教育工作者的确使人精疲力尽。因此，教师应该利用假期，做做自己喜欢的事。比如，一场说走就走的短程旅行，一次烘焙聚餐，一次插花活动等等。新的工作体验，不仅能使自己轻松愉悦，而且能开拓视野。可以把从新工作体验中获取的经验、积极情绪带到教育工作中来，从而更好地促进教育工作。
二、分析学生心理健康存在的问题
1.学校内外表现的两面性。
有些学生，在学校表现得很好，学习很积极，，但是，回到家就如同小霸王一样，变得自私，蛮横。我觉得，这应该是家庭教育出现问题，家长一味要求孩子学习好，成绩好，在学校听老师的话就好了，而忽视了其他方面的教育，甚至纵容孩子，溺爱。对于一个心理不成熟的孩子来说，这是灾难性的。因为，很多孩子，凭着自己的聪明才智，是能够取得好成绩的，而这个阶段，却是一个人的人格、品质形成的关键时期。如果在这个阶段形成不健全的人格、品质，到了青春期，加上一点叛逆，那就很容易走上歪路，从而影响一生。因此，我认为，家校共育很有必要，学校和家长多沟通，让家长认识这一阶段，学习成绩固然重要，但更重要是心理的健康发展，重视思想教育，用身边的实例来进行教育，孩子更容易接受。
2.以自我为中心。
以自我为中心是现在小学生常见的一种现象，它阻碍了小学生正常的交往。我认为，这是缺乏良好的家庭教育造成的，在家庭中，处处以他为中心，使他形成自我中心的个性，在人际交往中也是以自我为中心，要求别人服从他，以自己的感官武断的判断周围事物，不能客观的评价别人和自己。在这方面，就需要老师帮助学生正确的认识自己，看到自身的不足，树立改变自己的信心和决心。同时，给予家长必要的指导，取得家长的配合，使孩子摆脱以自我为中心的环境。结合实际生活，指导学生人际交往的原则和技巧，是提高其交际能力的发展。指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识的能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快的接受自己，调整自己，从而形成健全的个性。培养小学生的集体意识，培养集体荣誉感，使学生在集体中与同伴和睦相处。
3.缺少传统美德。
很多孩子缺少对尊重长辈的传统美德。对此，我做了一项调查，调查中，我发现，很多孩子是留守儿童，就是有一些有父母在身旁的，父母也没时间去关注孩子的成长学习。孩子在爷爷奶奶的全权照顾下，出现纵容、溺爱，对他们的要求，不管是否合理，都尽量满足。这些孩子往往表现出骄横任性。即使在学校表现得很好，可是一旦回到家里，就变了样。对于这类型的学生，老师一定要纠正他的他们的行为，否则，他们很容易形成缺乏爱心、公德心。对此，家校共育非常重要。积极沟通，针对性解决问题，努力保证孩子心理健康的发展。
三、小学生心理健康教育必须经历的途径
1.学校心理健康教育的途径和方法。
学校要通过团体辅导、心理辅导室、个案教育、测试与矫正的方法，通过集体和个人的形式，对孩子进行心理健康的教育和辅导。为学生营造一种良好的集体氛围，在阳光中茁壮成长。
2.家庭对小学生进行健康教育的途径和方法。
小学生的心理健康形成不仅仅由教师指导，更重要在于家庭。幼小的心灵更需要被关怀，家长不要总忙于工作而忽视了孩子，更没认真的倾听过孩子的心灵对话。家长要平等的对待家里的每一个孩子，多和孩子交流，趁着春色黯然，一次出游是很好的活动，不但增进亲子关系，又能身心放松。
3.自我心理健康教育的途径和方法。
孩子要学会放松，学习之余听听音乐，活动活动，或者和家人出门走走。遇到开心或者不开心的事，多与同学，家人聊聊，不要过分担心自己的秘密被人知道，要学会坦然面对他人和自己。
四、小学生心理健康教育必须遵循的原则
开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则。
1.心理健康教育要面向全体学生。
面向全体学生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也要面向全体学生。所有的孩子都要心理健康，在日常工作中，要关注每一个孩子的动向，利用班队活动，对全体学生进行心理教育疏导，遇到问题主动沟通。
2.心理健康教育需要宽容。
宽容的对待每一个学生，相信每一个孩子都是好孩子。祖国未来的花朵，每一朵都有自己开放的花期，只是有的快，有的慢。给予鼓励和帮助，使其身心健康成长。
3.心理健康教育必须遵循保密的原则。
小学生心灵比较脆弱，涉及孩子的秘密，心理辅导老师应有保密意识，以取得孩子的信任。
随着教龄慢慢增长，我越来越意识到孩子的心理健康的重要，更意識到自己肩上的担子的沉重。然而，此次学习，我从老师的授课中又汲取到很多专业知识，对今后工作的开展又增添了些许信心。
参考文献
[1]蒋琼.皮格马利翁之谜——试论学校心理健康教育在构建和谐师生关系中的作用.
[2]卢小梅.谈谈对学生进行心理健康教育的重要性.
【关键词】汲取知识;两面性;自我为中心
【中图分类号】G448 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0067-02
之前一直以为，只要有丰富的知识，认真备好课，上好课，及时查作业，就能把学生教好学生。然而，非也。我深深的感到，在当下的社会形式下，家长对孩子物质生活水平是有求必应，孩子受不得委屈，心理健康存在一定问题。小学生的心理健康关系到其品格、人格、人生观以及价值观的健康发展。物质生活丰富了，但，如果没有适当的引导，在心理不成熟的情况下，很容易走向歧途.作为一名小学教师，一名班主任，对他们存在的心理问题进行全面的辅导，孩子们都能快乐、健康地成长。
一、教师自身必须心理健康
教师自身心理健康了，就能直接影响周围的人。如果教师自身心理不健康，，就不能正确理解学生的行为，更不能有效的处理学生的问题。轻则影响师生关系，重则伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师本身首先要有健康的心理。一个负责任的教师必须处理好两方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也要重视自己的心理健康。教师在需要的时候，要能承受巨大的压力，但不能让自己一直处于压力之中，以致身心俱损。从而影响正常工作，正常生活。身为教师，只有不断提升自身的综合素质，不断学习，和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能拥有真正的心理上的安全感。教师不断吸取新知识，，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看待问题，以更平和的心态看待生活和工作中不尽人意之处，更少的体验到焦虑和挫败，对维护心理健康有这重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要身心的放松和休息，充当一个“无所不能”的教育工作者的确使人精疲力尽。因此，教师应该利用假期，做做自己喜欢的事。比如，一场说走就走的短程旅行，一次烘焙聚餐，一次插花活动等等。新的工作体验，不仅能使自己轻松愉悦，而且能开拓视野。可以把从新工作体验中获取的经验、积极情绪带到教育工作中来，从而更好地促进教育工作。
二、分析学生心理健康存在的问题
1.学校内外表现的两面性。
有些学生，在学校表现得很好，学习很积极，，但是，回到家就如同小霸王一样，变得自私，蛮横。我觉得，这应该是家庭教育出现问题，家长一味要求孩子学习好，成绩好，在学校听老师的话就好了，而忽视了其他方面的教育，甚至纵容孩子，溺爱。对于一个心理不成熟的孩子来说，这是灾难性的。因为，很多孩子，凭着自己的聪明才智，是能够取得好成绩的，而这个阶段，却是一个人的人格、品质形成的关键时期。如果在这个阶段形成不健全的人格、品质，到了青春期，加上一点叛逆，那就很容易走上歪路，从而影响一生。因此，我认为，家校共育很有必要，学校和家长多沟通，让家长认识这一阶段，学习成绩固然重要，但更重要是心理的健康发展，重视思想教育，用身边的实例来进行教育，孩子更容易接受。
2.以自我为中心。
以自我为中心是现在小学生常见的一种现象，它阻碍了小学生正常的交往。我认为，这是缺乏良好的家庭教育造成的，在家庭中，处处以他为中心，使他形成自我中心的个性，在人际交往中也是以自我为中心，要求别人服从他，以自己的感官武断的判断周围事物，不能客观的评价别人和自己。在这方面，就需要老师帮助学生正确的认识自己，看到自身的不足，树立改变自己的信心和决心。同时，给予家长必要的指导，取得家长的配合，使孩子摆脱以自我为中心的环境。结合实际生活，指导学生人际交往的原则和技巧，是提高其交际能力的发展。指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识的能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快的接受自己，调整自己，从而形成健全的个性。培养小学生的集体意识，培养集体荣誉感，使学生在集体中与同伴和睦相处。
3.缺少传统美德。
很多孩子缺少对尊重长辈的传统美德。对此，我做了一项调查，调查中，我发现，很多孩子是留守儿童，就是有一些有父母在身旁的，父母也没时间去关注孩子的成长学习。孩子在爷爷奶奶的全权照顾下，出现纵容、溺爱，对他们的要求，不管是否合理，都尽量满足。这些孩子往往表现出骄横任性。即使在学校表现得很好，可是一旦回到家里，就变了样。对于这类型的学生，老师一定要纠正他的他们的行为，否则，他们很容易形成缺乏爱心、公德心。对此，家校共育非常重要。积极沟通，针对性解决问题，努力保证孩子心理健康的发展。
三、小学生心理健康教育必须经历的途径
1.学校心理健康教育的途径和方法。
学校要通过团体辅导、心理辅导室、个案教育、测试与矫正的方法，通过集体和个人的形式，对孩子进行心理健康的教育和辅导。为学生营造一种良好的集体氛围，在阳光中茁壮成长。
2.家庭对小学生进行健康教育的途径和方法。
小学生的心理健康形成不仅仅由教师指导，更重要在于家庭。幼小的心灵更需要被关怀，家长不要总忙于工作而忽视了孩子，更没认真的倾听过孩子的心灵对话。家长要平等的对待家里的每一个孩子，多和孩子交流，趁着春色黯然，一次出游是很好的活动，不但增进亲子关系，又能身心放松。
3.自我心理健康教育的途径和方法。
孩子要学会放松，学习之余听听音乐，活动活动，或者和家人出门走走。遇到开心或者不开心的事，多与同学，家人聊聊，不要过分担心自己的秘密被人知道，要学会坦然面对他人和自己。
四、小学生心理健康教育必须遵循的原则
开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则。
1.心理健康教育要面向全体学生。
面向全体学生是实施素质教育的宗旨，心理健康教育也要面向全体学生。所有的孩子都要心理健康，在日常工作中，要关注每一个孩子的动向，利用班队活动，对全体学生进行心理教育疏导，遇到问题主动沟通。
2.心理健康教育需要宽容。
宽容的对待每一个学生，相信每一个孩子都是好孩子。祖国未来的花朵，每一朵都有自己开放的花期，只是有的快，有的慢。给予鼓励和帮助，使其身心健康成长。
3.心理健康教育必须遵循保密的原则。
小学生心灵比较脆弱，涉及孩子的秘密，心理辅导老师应有保密意识，以取得孩子的信任。
随着教龄慢慢增长，我越来越意识到孩子的心理健康的重要，更意識到自己肩上的担子的沉重。然而，此次学习，我从老师的授课中又汲取到很多专业知识，对今后工作的开展又增添了些许信心。
参考文献
[1]蒋琼.皮格马利翁之谜——试论学校心理健康教育在构建和谐师生关系中的作用.
[2]卢小梅.谈谈对学生进行心理健康教育的重要性.