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摘要：随着教学质量的不断提高，利用主题图片教学成为了一种新的教学方式，人教版全日制义务教学标准，对老师的教学和学生的学习都起到了相当重要的作用。在人文教育与数学思想相结合的主图图片教学过程中，不仅能够使学生主动思考还能使学生主动地去学习。老师可以充分利用主题图片教学方法，把复杂的讲解转化为简单讲解，在过程中突出课堂重点，優化教学内容。
关键词：小学数学;主题图片;人教版
主题图教学是小学课本内容编写的一大特点所在，主题图以五彩斑斓的图画以及可爱活泼的小动物、炫酷卡通人物组成，主要是以更加贴近生活情节的设计来吸引学生目光的，课本中的主题图片不仅为老师提供了丰富的教学内容，还能激起学生对学习数学知识的兴趣。在进行对小学生数学知识培养的过程中，老师要着重注意学生的思维发展。在人教版教科书里有许多主题图片，使得教学资料变得更加生动形象。主题图片教学不仅能够吸引学生的目光，还能给学生的视觉带来更强的冲击，随着主题图片教学的加入，不仅能够提升课堂质量还能增强课堂效果。
一、运用主题图片教学的意义
人教版教材中加入图片教学的意义：首先，在培养学生发现问题的同时还能增强学生意识到问题的能力，主题图片基本都是来源于日常生活当中，让学生对数学知识和实际生活相结合，可以避免老师在上课过程中照本宣科，乏造无味的教学模式，主题图片教学的加入很大程度上增加了学生对学习的积极主动性。
其次，主题图片的加入能够提升学生自主探究的能力，将数学知识融入到图片当中，使学生在图片中发现问题所在并且解决问题。其中有很多图片都采用了艺术美感的设计，提升了图片的整体美观性，在吸引学生目光的同时还能够让学生对数学产生兴趣，进而使学生的注意力投入到学习当中
最后，主题图片教育的加入能够帮助学生曾强自身思维。通过主题图片教学的加入使学生能够了解到很多种不一样的数学价值，让学生能够积极主动的对数学问题进行思考和研究，主题图片将抽象的数学知识直观的展现在学生面前，使学生能够更好的去理解去学习。
二、数学教学中主题图片的运用
1.融主题图片于生活中
可以将主题图片和数学知识融于学生最为熟悉的生活场景当中，把数学知识更加生动更加直观的呈现给学生，合理的编制和运用主题图片，这样不仅能够帮助老师突出教学重点，还能帮助老师突破在教学过程中遇到的难题，从而提升小学数学课堂整体的教学质量。
2.动态化主题图片
主题图片一般都是以静态的方式呈现出来的，老师在进行相关知识讲解的时候要根据实际情况把静态的图片转变为动态图。比如老师在讲解《图形的运动》这一课时，老师就可以运用多媒体播放图片来帮助学生更好的理解什么是空间思维，了解抽象图形的变换。除此之外，老师还可以给学生展示经过平移旋转过后呈现出来的精美图形，组织学生动手去设计出自己喜欢的图形。老师可以根据主题图和现实生活环境相结合，灵活转换让学生有更加有亲切的感觉。
3.主题图片简单化处理
老师可以将复杂的主题图片转换为简单的主题图片。根据教学内容让学生在产生兴趣的同时去学习数学知识，这样不仅能够提升课堂效率，还能够培养出学生自主学习的良好习惯，更加有利于今后的学习发展。人教版教科书中也遵循了这一点，运用丰富的主题图片给课堂增加色彩，使学生可以更加积极更加主动的去学习。老师可以根据课堂内容对主题图片进行灵活转换。比如老师在讲解《100以内数的认识》这一课时，老师可以利用自媒体播放出多个水果图片，让学生仔细的去观察水果的数量，认真的去数一数并说出答案，在这种潜移默化的引导中进行接下来要学习的内容，通过这些主题图片的运用，使学生可以很快理解，进而更好更快的投入到学习当中去。
4.主题图片具象化处理
将抽象的主题图片更加具体的展现出来。只有把抽象的主题图片更加实体的展现出来，才能使学生更好的去理解主题图片教育的内涵所在。每位同学对主题图片都有着不同的看法和不同的理解，老师可以让学生与学生之间进行交流，从而在其他同学那里发现与自己不一样的视角。经过大家的一番讨论后，可以让学生更加清晰的表达出对图片的理解意思，使抽象的主题图片变得更加具体，更加容易理解。比如老师在讲解《找规律》这一课时，老师可以先学生对课本中的主题图片进行观察分析，在让学生分成小组进行讨论研究，说出自己在观察中所发现的规律，通过这样的课堂交流方式进行补充交流并得到答案，提升课堂教学的整体质量。
5.引导学生发现规律
将现实生活和课本内容相结合出的主题图片进行优化。数学课的教学进程和学生的学习经验有着密不可分的联系，既要站在学生的角度出发，还要使学生在学习的过程中感受不到枯燥乏味。老师需要在日常教学中加入生活中所发生的真实案例，通过在课堂上讲解这些有趣的案例来激发学生对学习的兴趣，使学生能够对问题进行思考。比如老师在讲解《找规律》这一课时，老师可以利用主题图片来引导学生，让学生自己动手摆出自己在图片中所发现的规律，并进行分析与讲解，这样不仅能够培养学生的动手能力，还能够让学生产生对数学知识学习的兴趣，使学生在学习中发现乐趣，明白数学知识与实际生活是密不可分的，进而使学生喜欢上学习数学。
结束语：
数学是一门与日常生活息息相关密不可分的学科，数学教材中生动活泼的主题图，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为课堂营造一个良好的学习氛围。在小学教学中老师要充分利用好主题图片，这样不仅能够帮助学生更加有效的理解数学知识，还能让学生不断地对数学知识产生兴趣，主题图片给老师提供了很好的教学素材，是传统枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣。主题图片教学模式非常符合现在的教学需求，通过这种主题图片教学方式，不仅能够培养学生的动手能力，还能培养学生的动脑能力，进而更加全面的提高了学生自身的综合能力。综上所述，主题图片教学的运用，不仅可以为老师教学提供便利，还能不断的使课堂内容变得丰富多彩，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，在此过程中提高数学教学的质量和效率。
参考文献：
[1]陈勇.小学数学主题单元教学的认知与实施策略分析[J].读写算，2021（11）：123-124.
[2]唐珊.试析小学数学主题实践活动方案的设计[J].安徽教育科研，2021（10）：113-114.
[3]慈延伟.小学数学教学主题图的分类及运用[J].读写算，2021（02）：95-96.
[4]赵智敏.小学数学主题单元统整教学初探——以“认识长度单位”的教学为例[J].小学教学研究，2021（02）：41-42.
福建省福州市闽侯县青口镜上小学 350119
关键词：小学数学;主题图片;人教版
主题图教学是小学课本内容编写的一大特点所在，主题图以五彩斑斓的图画以及可爱活泼的小动物、炫酷卡通人物组成，主要是以更加贴近生活情节的设计来吸引学生目光的，课本中的主题图片不仅为老师提供了丰富的教学内容，还能激起学生对学习数学知识的兴趣。在进行对小学生数学知识培养的过程中，老师要着重注意学生的思维发展。在人教版教科书里有许多主题图片，使得教学资料变得更加生动形象。主题图片教学不仅能够吸引学生的目光，还能给学生的视觉带来更强的冲击，随着主题图片教学的加入，不仅能够提升课堂质量还能增强课堂效果。
一、运用主题图片教学的意义
人教版教材中加入图片教学的意义：首先，在培养学生发现问题的同时还能增强学生意识到问题的能力，主题图片基本都是来源于日常生活当中，让学生对数学知识和实际生活相结合，可以避免老师在上课过程中照本宣科，乏造无味的教学模式，主题图片教学的加入很大程度上增加了学生对学习的积极主动性。
其次，主题图片的加入能够提升学生自主探究的能力，将数学知识融入到图片当中，使学生在图片中发现问题所在并且解决问题。其中有很多图片都采用了艺术美感的设计，提升了图片的整体美观性，在吸引学生目光的同时还能够让学生对数学产生兴趣，进而使学生的注意力投入到学习当中
最后，主题图片教育的加入能够帮助学生曾强自身思维。通过主题图片教学的加入使学生能够了解到很多种不一样的数学价值，让学生能够积极主动的对数学问题进行思考和研究，主题图片将抽象的数学知识直观的展现在学生面前，使学生能够更好的去理解去学习。
二、数学教学中主题图片的运用
1.融主题图片于生活中
可以将主题图片和数学知识融于学生最为熟悉的生活场景当中，把数学知识更加生动更加直观的呈现给学生，合理的编制和运用主题图片，这样不仅能够帮助老师突出教学重点，还能帮助老师突破在教学过程中遇到的难题，从而提升小学数学课堂整体的教学质量。
2.动态化主题图片
主题图片一般都是以静态的方式呈现出来的，老师在进行相关知识讲解的时候要根据实际情况把静态的图片转变为动态图。比如老师在讲解《图形的运动》这一课时，老师就可以运用多媒体播放图片来帮助学生更好的理解什么是空间思维，了解抽象图形的变换。除此之外，老师还可以给学生展示经过平移旋转过后呈现出来的精美图形，组织学生动手去设计出自己喜欢的图形。老师可以根据主题图和现实生活环境相结合，灵活转换让学生有更加有亲切的感觉。
3.主题图片简单化处理
老师可以将复杂的主题图片转换为简单的主题图片。根据教学内容让学生在产生兴趣的同时去学习数学知识，这样不仅能够提升课堂效率，还能够培养出学生自主学习的良好习惯，更加有利于今后的学习发展。人教版教科书中也遵循了这一点，运用丰富的主题图片给课堂增加色彩，使学生可以更加积极更加主动的去学习。老师可以根据课堂内容对主题图片进行灵活转换。比如老师在讲解《100以内数的认识》这一课时，老师可以利用自媒体播放出多个水果图片，让学生仔细的去观察水果的数量，认真的去数一数并说出答案，在这种潜移默化的引导中进行接下来要学习的内容，通过这些主题图片的运用，使学生可以很快理解，进而更好更快的投入到学习当中去。
4.主题图片具象化处理
将抽象的主题图片更加具体的展现出来。只有把抽象的主题图片更加实体的展现出来，才能使学生更好的去理解主题图片教育的内涵所在。每位同学对主题图片都有着不同的看法和不同的理解，老师可以让学生与学生之间进行交流，从而在其他同学那里发现与自己不一样的视角。经过大家的一番讨论后，可以让学生更加清晰的表达出对图片的理解意思，使抽象的主题图片变得更加具体，更加容易理解。比如老师在讲解《找规律》这一课时，老师可以先学生对课本中的主题图片进行观察分析，在让学生分成小组进行讨论研究，说出自己在观察中所发现的规律，通过这样的课堂交流方式进行补充交流并得到答案，提升课堂教学的整体质量。
5.引导学生发现规律
将现实生活和课本内容相结合出的主题图片进行优化。数学课的教学进程和学生的学习经验有着密不可分的联系，既要站在学生的角度出发，还要使学生在学习的过程中感受不到枯燥乏味。老师需要在日常教学中加入生活中所发生的真实案例，通过在课堂上讲解这些有趣的案例来激发学生对学习的兴趣，使学生能够对问题进行思考。比如老师在讲解《找规律》这一课时，老师可以利用主题图片来引导学生，让学生自己动手摆出自己在图片中所发现的规律，并进行分析与讲解，这样不仅能够培养学生的动手能力，还能够让学生产生对数学知识学习的兴趣，使学生在学习中发现乐趣，明白数学知识与实际生活是密不可分的，进而使学生喜欢上学习数学。
结束语：
数学是一门与日常生活息息相关密不可分的学科，数学教材中生动活泼的主题图，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为课堂营造一个良好的学习氛围。在小学教学中老师要充分利用好主题图片，这样不仅能够帮助学生更加有效的理解数学知识，还能让学生不断地对数学知识产生兴趣，主题图片给老师提供了很好的教学素材，是传统枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣。主题图片教学模式非常符合现在的教学需求，通过这种主题图片教学方式，不仅能够培养学生的动手能力，还能培养学生的动脑能力，进而更加全面的提高了学生自身的综合能力。综上所述，主题图片教学的运用，不仅可以为老师教学提供便利，还能不断的使课堂内容变得丰富多彩，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，在此过程中提高数学教学的质量和效率。
参考文献：
[1]陈勇.小学数学主题单元教学的认知与实施策略分析[J].读写算，2021（11）：123-124.
[2]唐珊.试析小学数学主题实践活动方案的设计[J].安徽教育科研，2021（10）：113-114.
[3]慈延伟.小学数学教学主题图的分类及运用[J].读写算，2021（02）：95-96.
[4]赵智敏.小学数学主题单元统整教学初探——以“认识长度单位”的教学为例[J].小学教学研究，2021（02）：41-42.
福建省福州市闽侯县青口镜上小学 350119