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【摘要】作为一名合格、优秀的教师，要善于发现不同学生身上的优点。只有从学生身上所展现出来的优点出发，以此激发学生的潜力，才能给予学生尊重和爱戴，让每个学生充满自信，让他们时刻感受到成功的喜悦。
【关键词】教师;学生优点;自信心
美国前总统亚伯拉罕·林肯曾说过：“一句批评的话有时会影响一个人的生活。”因此，从学生成长的角度出发，寻找、发现学生身上的优点，并以此激发学生的潜力，帮助他们，促进他们的全面发展。
一、注意差异，培养自信
在教学工作中，我们常常以同样的标准对待每一个学生，面对学习困难的学生茫然的双眼，面对已失去学习兴趣的尖子生的眼神，笔者感到疲惫不堪。现在静下心来想想：“人山人海，人山人海。”我们之所以如此不满，是因为我们要求每个学生都有统一的标准，忽视了他们的个性差异。最终的结果是，学生们厌倦了学习，失去了学习的信心。
笔者曾经作为一个班级的任课教师。其中有一个女学生学习慢，胆子小。她在课堂上从不举手发言。她经常不能按时完成作业，对学习也没什么兴趣。为了增强她的自信心，笔者经常为她创造说话的机会，让她回答一些简单的问题，增强她的自信心。让她感受到教师对她的爱、成功的喜悦、学习的乐趣。一段时间后，笔者发现她敢于举手，有时还主动提出一些学习问题。笔者看到了她的进步，心里甚是欣慰。
教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有天才。”所以，讓我们做一个“多怪自己少怪学生”的教师，用一双特殊的“有色眼睛”来进行我们的个性化教学，从而达到新课程改革要求的因材施教的真正意义。
二、端正态度，激发勇气
教师要善于给学生机会展示和突出他们的优势。例如，对于学业成绩不理想但喜欢打乒乓球的学生，教师可以有意培养他们，让他们在乒乓球训练中多加练习，引导他们端正学习态度，以优点为支撑点，消除他们的消极心理，激发他们努力学习的勇气。记得有一年，笔者担任4（2）班的班主任，班上有一个叫小龙的学生，吸烟、酗酒、打架和逃学等不良行为都很常见。在担任班主任后不久，笔者发现该生有一个突出的优点，即沟通能力强。认识很多年级的学生，即使是校外的人也认识很多。有一次班上的钟坏了，他主动提出说：“我很了解一个修钟的人，让我来处理这件事。”果然，那天下午钟被修好了。这时，笔者趁机对他说：“你有这样一个强大的沟通能力，你参加工作之后会拥有美好的未来，但现在你必须努力学习，否则在未来你会后悔的。”从那时起，笔者发现他慢慢地开始关注学习，他所有科目的成绩在期末考试中取得了很大的进步。可以看到，很多时候，“落后的学生”和“优秀的学生”之间只有一条线的区别。只要教师善于引导他们端正学习态度，努力学习，激发兴趣，就能使“落后学生”健康成长，成为对社会有用的人。
三、善于观察，找准着力点
笔者曾教过一个叫小欣的学生。在她四年级的时候，她异常的孤僻和内向，她的学习成绩并不理想。在课堂上，她不敢举手回答问题，不敢和教师说话，甚至和同学说话时都脸红。后来笔者了解到，在她小学一、二年级的时候，她跟着当兵的父亲在外地学校上学。她一直是班里的班干部，是班里比较受欢迎的学生之一。后来，她又转了回来。由于环境的变化、语言障碍，以及突然从受别人青睐的班干部突然成为一个普通的学生，所以她觉得有点冷落，成绩开始下降显著，变得越来越不自信了，最后变得孤僻和内向。后来，在学校组织的一次手抄报比赛中，笔者发现笔者班选出的作品中有一幅设计得很好。当笔者看到这是小欣设计的报纸时，笔者当众表扬了她，并让学生们展示她手写的报纸。后来，笔者对她说：“你的设计真不错。我们班就是缺少一个像你这样负责设计黑板报的天才。你愿意为班级服务吗？”这时，她高兴地点点头。后来，她设计的黑板报多次获得年级前两名。她还被同学们选为班级宣传委员。她的性格开始变得活泼起来，学习成绩也逐渐赶上了。
四、同伴相助，友情感化
对于一些后进生来说，除了教师的理解和关心，同学们的帮助也是必不可少的。教师要正确引导，让学生在课堂上不轻视后进生，与后进生成为朋友。一旦你在学生之间架起了友谊的桥梁，他们就可以感受到同学对他们的信任，与同学做朋友的感知，感受到同学带给他们的快乐，从而让他们幸福地学习、生活。通过对学生的教育、感染，促进学生之间的情感交流，这样也能取得良好的效果。
法国作家罗曼·罗兰（Romain Rolland）说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人们的思想往往被分心的思想和对物质的贪婪欲望占据，而忽视了生活中的美。同样，作为教师，不能急功近利，看不到学生的优点，一味埋怨或者一味担心。俗话说得好：“人皆有过。”每个人在自己的生活中或多或少都会在短期内表现出一些好的一面，这些都是优点。善于发现学生的优点，会使学生获得成功的喜悦，使之成为学习的动力。每个学生都希望得到教师的重视，希望教师认真对待他，他们都关心自己在教师心目中的地位。因此，教师要爱学生，善于发现他们的优点，及时鼓励，用心去面对每一个学生，让每一个学生都能感受到教师的爱，使之树立起信心。笔者相信，只要我们今天用爱浇灌这些“萌芽”，明天定能绽放出美丽的“花朵”。
【关键词】教师;学生优点;自信心
美国前总统亚伯拉罕·林肯曾说过：“一句批评的话有时会影响一个人的生活。”因此，从学生成长的角度出发，寻找、发现学生身上的优点，并以此激发学生的潜力，帮助他们，促进他们的全面发展。
一、注意差异，培养自信
在教学工作中，我们常常以同样的标准对待每一个学生，面对学习困难的学生茫然的双眼，面对已失去学习兴趣的尖子生的眼神，笔者感到疲惫不堪。现在静下心来想想：“人山人海，人山人海。”我们之所以如此不满，是因为我们要求每个学生都有统一的标准，忽视了他们的个性差异。最终的结果是，学生们厌倦了学习，失去了学习的信心。
笔者曾经作为一个班级的任课教师。其中有一个女学生学习慢，胆子小。她在课堂上从不举手发言。她经常不能按时完成作业，对学习也没什么兴趣。为了增强她的自信心，笔者经常为她创造说话的机会，让她回答一些简单的问题，增强她的自信心。让她感受到教师对她的爱、成功的喜悦、学习的乐趣。一段时间后，笔者发现她敢于举手，有时还主动提出一些学习问题。笔者看到了她的进步，心里甚是欣慰。
教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有天才。”所以，讓我们做一个“多怪自己少怪学生”的教师，用一双特殊的“有色眼睛”来进行我们的个性化教学，从而达到新课程改革要求的因材施教的真正意义。
二、端正态度，激发勇气
教师要善于给学生机会展示和突出他们的优势。例如，对于学业成绩不理想但喜欢打乒乓球的学生，教师可以有意培养他们，让他们在乒乓球训练中多加练习，引导他们端正学习态度，以优点为支撑点，消除他们的消极心理，激发他们努力学习的勇气。记得有一年，笔者担任4（2）班的班主任，班上有一个叫小龙的学生，吸烟、酗酒、打架和逃学等不良行为都很常见。在担任班主任后不久，笔者发现该生有一个突出的优点，即沟通能力强。认识很多年级的学生，即使是校外的人也认识很多。有一次班上的钟坏了，他主动提出说：“我很了解一个修钟的人，让我来处理这件事。”果然，那天下午钟被修好了。这时，笔者趁机对他说：“你有这样一个强大的沟通能力，你参加工作之后会拥有美好的未来，但现在你必须努力学习，否则在未来你会后悔的。”从那时起，笔者发现他慢慢地开始关注学习，他所有科目的成绩在期末考试中取得了很大的进步。可以看到，很多时候，“落后的学生”和“优秀的学生”之间只有一条线的区别。只要教师善于引导他们端正学习态度，努力学习，激发兴趣，就能使“落后学生”健康成长，成为对社会有用的人。
三、善于观察，找准着力点
笔者曾教过一个叫小欣的学生。在她四年级的时候，她异常的孤僻和内向，她的学习成绩并不理想。在课堂上，她不敢举手回答问题，不敢和教师说话，甚至和同学说话时都脸红。后来笔者了解到，在她小学一、二年级的时候，她跟着当兵的父亲在外地学校上学。她一直是班里的班干部，是班里比较受欢迎的学生之一。后来，她又转了回来。由于环境的变化、语言障碍，以及突然从受别人青睐的班干部突然成为一个普通的学生，所以她觉得有点冷落，成绩开始下降显著，变得越来越不自信了，最后变得孤僻和内向。后来，在学校组织的一次手抄报比赛中，笔者发现笔者班选出的作品中有一幅设计得很好。当笔者看到这是小欣设计的报纸时，笔者当众表扬了她，并让学生们展示她手写的报纸。后来，笔者对她说：“你的设计真不错。我们班就是缺少一个像你这样负责设计黑板报的天才。你愿意为班级服务吗？”这时，她高兴地点点头。后来，她设计的黑板报多次获得年级前两名。她还被同学们选为班级宣传委员。她的性格开始变得活泼起来，学习成绩也逐渐赶上了。
四、同伴相助，友情感化
对于一些后进生来说，除了教师的理解和关心，同学们的帮助也是必不可少的。教师要正确引导，让学生在课堂上不轻视后进生，与后进生成为朋友。一旦你在学生之间架起了友谊的桥梁，他们就可以感受到同学对他们的信任，与同学做朋友的感知，感受到同学带给他们的快乐，从而让他们幸福地学习、生活。通过对学生的教育、感染，促进学生之间的情感交流，这样也能取得良好的效果。
法国作家罗曼·罗兰（Romain Rolland）说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人们的思想往往被分心的思想和对物质的贪婪欲望占据，而忽视了生活中的美。同样，作为教师，不能急功近利，看不到学生的优点，一味埋怨或者一味担心。俗话说得好：“人皆有过。”每个人在自己的生活中或多或少都会在短期内表现出一些好的一面，这些都是优点。善于发现学生的优点，会使学生获得成功的喜悦，使之成为学习的动力。每个学生都希望得到教师的重视，希望教师认真对待他，他们都关心自己在教师心目中的地位。因此，教师要爱学生，善于发现他们的优点，及时鼓励，用心去面对每一个学生，让每一个学生都能感受到教师的爱，使之树立起信心。笔者相信，只要我们今天用爱浇灌这些“萌芽”，明天定能绽放出美丽的“花朵”。