【摘 要】
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作为"种子学校",对朱小蔓"教师情感表达与师生关系构建"项目进行个性化解读和校本化实践。分别厘清了校园与育人场、校园情感场与富有情感特质的教育生态、校园情感场生态与
【基金项目】
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香港田家炳基金会资助项目“教师情感表达与师生关系构建”(朱小蔓教授主持);江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“普通中学校园情感场生态构建研究”(课题编号D/2015/02/312)的研究成果之一
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作为"种子学校",对朱小蔓"教师情感表达与师生关系构建"项目进行个性化解读和校本化实践。分别厘清了校园与育人场、校园情感场与富有情感特质的教育生态、校园情感场生态与具有情感"温"度的育人场三对概念的相互关系。提出校园情感场生态是具有场特质和场作用、具有正向情感作用的理想生态,在这个生态体系中,一切都是自然的、有"温"度的、活的、在生长的。
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