【摘 要】
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高效课堂的构建是新课改推行以来久经不衰的话题,更是新高考理念下师生的共同追求.营建高效课堂,需要教师立足新课改,改变应试教育的思想,树立“以生为本”“发展为本”的育人观,需要发挥自身的引导、组织的作用,从学生兴趣的激发入手,从学生的学习需要和发展需求出发,不断探讨新方法、寻找新途径,提高课堂的有效性.下面具体分析.
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高效课堂的构建是新课改推行以来久经不衰的话题,更是新高考理念下师生的共同追求.营建高效课堂,需要教师立足新课改,改变应试教育的思想,树立“以生为本”“发展为本”的育人观,需要发挥自身的引导、组织的作用,从学生兴趣的激发入手,从学生的学习需要和发展需求出发,不断探讨新方法、寻找新途径,提高课堂的有效性.下面具体分析.
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在高中数学学习中提升学生的思维品质,既有利于学科学习质量的提高,又有利于学生数学核心素养的提升.对此,下面对提升高中生数学思维品质的具体策略进行分析和探讨,以期对培养学生的数学思维品质能有所帮助.
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近几年,互联网对社会各行各业形成了深远影响,极大程度影响了人们的生产生活方式.在互联网背景下,物理教师也需要有效整合各类网络资源,采用多元化的模式引导学生梳理所学知识的结构并积极将所学知识运用于实践中.本文简单分析“互联网+”背景下的高中物理学习方式,以期为大家提供一定的参考.
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一、设计背景rn微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外围绕某个知识点比如重点、难点、疑点等或某个学习环节而开展的教与学的活动全过程.微课的时间较短,一般为5-8 min,能很好地吸引学生的眼球,同时给学生更多的思考时间,能使学生高效学习,快乐分享.经过一次又一次的尝试,笔者深深地发现微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了传统课堂学习的时空限制,通过课堂上微小视频的播放,能充分发挥学生学习的主动性、教师的主导性,提高学生的课堂学习效率.
物理学科是一门以实验探究为基础的自然科学,通过实验探究可以让学生获取更多的科学知识,了解科学原理,发现科学真理,最终形成一定的科学精神品质.目前,我国大多数中学物理学科实验学习中,教师多是围绕“讲实验、看实验、背实验”来进行物理知识学习,这种现象严重背离了素质教育下物理学科的学习标准与要求.下面具体分析.
在数学学习中,基础知识的学习固然重要,但数学思想方法的学习也很重要.一旦掌握了某种数学思想方法,不仅可以解决一类问题,还可以有所创新.在幂的运算中,渗透着许多重要的数学思想方法,归纳起来主要有——rn一、逆向思维rn幂的运算法则均以等式的形式出现.对于这些法则,不仅要会正向应用,而且还要会逆向应用.
物理学科对于高中生而言,学习难度较大,并且很多学生在付出大量的时间和精力后,还是无法取得良好的成绩.出现这种现象的主要原因是这些学生缺乏一定的理科思维和学习能力,导致在学习知识与技能的过程中,存在一定的困难和缺陷.这就要求高中物理教师应该改变以往的教育理念,站在新课标的立场上,培育学生的物理学习能力,进而促进学生的全面发展.下面就新课标下学生物理学习能力提升的路径进行分析.
高考试卷中图像类问题是考查的热点.看懂图像,挖掘图像中的信息,理解物理现象和过程,寻找内在的物理规律,建立各物理量之间的关系,应用物理图像分析解决问题十分重要.下面举例分析.
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