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《资料法》第三版“中国医学”类目体系结构
【出 处】
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中医药图书情报
【发表日期】
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1991年3期
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体验教育是教育界提出的一个新课题。这种教育理念是在研究少年儿童身心发展规律及与之相适应的教育特点的基础上产生的，具有较强的适应性和主体实践性。所谓“体验”就是通过实践来认识事物，就是教育对象在实践中认识、明理和发展。在体验教育活动中，学生被完全推到发展的主体位置。因此，培养学生自主愈识、创新精神和实践能力，对促进学生发展自我是具有积极的作用。 一、在体验中培养自主意识 体验教育是一种由教育对象
课堂是实施新课程改革的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地，不断推进和深化课堂教学改革、提高课堂教学效率是教育工作者追求的目标。新课程向数学课堂提出了新的要求，现在我们倡导的自主、互助、合作、探究型课堂学习模式，正是这样应运而生的。构建自主互助、合作、探究学习型课堂后，让学生主动参与学习，经历学习的过程，自主探究，互助合作，取长补短，快乐地获取知识，能使课堂教学效率和学生综合素质得到全面提升。如何
所谓融合教育，指对所有学生提供公平、有效的教育机会，将其安排在普通义务教育学校且符合其生理年龄的班级，使其成为班级的一份子。特别是有特殊需求的学生要完全融入普通班级，特殊学生和普通学生不分彼此，同属一个班级，借由教育教学方法的多元化，让所有特殊的儿童都得以在普通班中接受教育；强调去除特殊教育，特殊班的标记，但非要取消特殊儿童相关的支持服务，而是将这些资源提供给一般教育环境的所有学生。 特殊儿童在
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