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一、突如其来的“怒吼”
春暖花开，一扫冬日的压抑，心情也格外明媚，一阵欢快的铃声提醒我接电话了，一看是天硕妈妈，6点三刻这么早。“喂，黄老师吗？”非常激动的声音，“您好，天硕妈妈，怎么啦？”“我现在正准备送天硕去学校，他发现放在我车子里的辣条没有了，象审问犯人一样质问我怎么扔掉了，说是帮同学带的。辣条又不是什么好东西，对身体没有益处，我看见就随手扔进垃圾桶里了。您帮我查查是谁让他带的，好好惩罚他，一定要好好惩罚他，一定要！”天硕的妈妈气急败坏地说……
匆匆赶到学校，班级的学生有的去操场晨练，有的在教室阅读，有的在三三俩俩地交谈，见到我的天硕却镇静地看着我，便请他出来单独聊聊：
“今天早晨和妈妈发生了什么事？”
“我发现车子里辣条不见了，那是我帮同学带的……”声音越来越小。
“哪位同学让你帮忙带？”
“周五春游，我准备带给同学们吃的。”
“那怎么因为一包辣条吼妈妈啦？”我略带严肃地看着他。
天硕沉默了一会儿，轻声说：“她没有经过我同意，随便处理我的东西呢。平时学习上，字没写好，妈妈吼我写得四不像;题不会做，妈妈吼我上课不听讲，学习不认真;题做错了，妈妈吼我这么笨;书背不出，妈妈吼我榆木脑袋;校服脏了，妈妈吼我只顾得玩;吃零食、喝饮料，妈妈吼这不健康;妈妈还冲我吼个子长不高;哪怕休息时我玩个游戏，妈妈都吼浪费时间、伤眼睛。反正在她眼里我永远比不上谁谁谁，抓到我的小辫子就会一串的吼我。”
二、言传身教的“怒吼”
我告诉天硕妈妈：辣条是天硕从家里储蓄罐里取钱到小超市买的，吃了一包觉得好吃，想把剩下的留著周五春游时和同学们分享的。天硕妈妈一听火冒三丈地说：“小赤佬，又找借口，明明自己买辣条吃，还借口帮同学带的，有什么资格吼我。上学期您发现孩子头摇得厉害，听了您建议我领着去看医生，医生当着天硕的面说他身体一项维生素指标偏低，明确告诉不能吃不健康的食物，会影响生长发育，他明明知道辣条对身体不好还要买还要吃，自我控制能力一点都没有。什么时候可以象文渊那样好好学习，象泽钦那样有头有脑安排自己的事情，象世霖那样学习兴趣两不误，我这样紧盯牢他，还不是希望他将来找份好工作。老师，我是外地嫁到上海的媳妇，在做公司里财务，每天白天上班忙得天昏地暗，尤其月末报账还要加班，奶奶却说坐办公室能有多累，下班管孩子，做家务一样不能少。我自己是大专学历，他爸爸是高中学历，如果学历高些，能找到更好的工作，也不会找他爸爸这样的人。他爸爸被奶奶惯坏了，说爸爸上晚班要休息的，什么家务都不做，孩子的事都不管，只管自己打游戏。什么时候他们会替我考虑，我也应该有休息的时间。和他爸爸说了多少遍，帮忙管管孩子，去年因为管天硕的事我们差点要离婚，我就象带着两儿子，一个大，一个小。天硕长到11岁，他爸爸只有一次独立带他的经历，还让他受伤。奶奶尽可能地满足天硕的要求，我不让吃的、玩的，乘我不注意，偷偷地让孩子吃，由着孩子玩……”
面对天硕妈妈机关枪式的“扫射”，我一下子明白了，天硕说的“反正在她眼里我永远比不上谁谁谁，抓到我的小辫子就吼我。”家长的态度严重影响到孩子的行为。
1.家庭教育合力失调
2.学习理解存在误区
3.抱怨情绪潜移默化
三、渐渐消失的“怒吼”
找到了天硕家庭教育缺失的原因，我该如何改变天硕妈妈的认知呢？我想，妈妈爱孩子是融入血液中的情感，我坦诚地说出我的思索：
首先，改善家庭关系，争取教育的合作。建议她私下和天硕的爸爸、奶奶促膝长谈，把各自教育天硕的想法都说出来，求同存异达成共识，达成教育的一致性，合理安排家务，可以平时各自分担部分家务，节假日一家人一起打扫卫生，一起逛逛超市，一起散步、出游，一起聊天，一起做些有意义的事情。一定让天硕爸爸承担父亲的责任，积极参与到教育孩子的事务;让奶奶杜绝同意孩子吃不健康食品，长时间玩电子游戏。
其次，实施双向养育，争取家人的进步。把养育的注意力从孩子转向自身，先改变自己、丰富自己、提升自己，以充满爱、价值感、尊重人际界限、拥抱改变的积极状态，感染孩子，发现孩子的闪光，鼓励孩子坚持学习。每天及时肯定天硕行为好的地方，让天硕明白家人不是只关注他的学习，同样关注他各方面的进步。给天硕树立学习榜样，让天硕看到父母不仅指导他学习，而且自己每天也不断学习。相信天硕学习的主动性会有提高，学习能力会有提升。
最后，携手帮助天硕，端正做人的态度。让他养成发自内心尊重每一位人的习惯，既可以赢得更好的人缘，又可以避免类似伤害事情的发生。
从天硕的日记，看到奶奶不再答应他偷偷吃小零食喝饮料，他不开心，但为了身体健康他愿意坚持。看到他们一家人一起打扫卫生，一起踏青，爸爸陪他玩男孩子的游戏;一家人一起逛超市，爸爸推购物车和他们讨论什么东西营养又好吃，最后爸爸把东西全部拎回家了，妈妈和他开心地跟着后面，他觉得很幸福。妈妈晚下班爸爸会接回家，会陪妈妈买衣服了。背书、练习上开始有爸爸的签名;更开心看到妈妈的笑容多了、温柔了。
同时我在班中开展了学做人系列专题少先队活动如“讲理，为人和善”“尊老爱幼，使他人快乐”“对事情把握分寸，不乱来”“己所不欲，勿施于人”“与你交往能够获得幸福感”，教育孩子们先做人再做学问。
四、值得深思的“怒吼”
作为教师不仅要做好学生的教育，而且还要关注孩子的家庭教育，指导家长做好家庭教育，对学生家庭教育的指导，需要教师有一定的家庭教育知识和技能。我们不仅要鼓励学生去学习，家长去学习，自己也应加强综合能力的提升。指导家长进行家庭教育，是教师应具备的能力，这样才能助力学校教育，促进家校合作的有效进行，提升教育合力，促进学生健康成长。同时也让自己在实践中丰富教育经验，促进专业成长。
古人云“百善孝为先”，学生们真真实实地落实到自己日常生活中，能孝顺尊敬最无私对待自己的父母，能友善对待他人，那么社会必定和谐，人民必定团结。
春暖花开，一扫冬日的压抑，心情也格外明媚，一阵欢快的铃声提醒我接电话了，一看是天硕妈妈，6点三刻这么早。“喂，黄老师吗？”非常激动的声音，“您好，天硕妈妈，怎么啦？”“我现在正准备送天硕去学校，他发现放在我车子里的辣条没有了，象审问犯人一样质问我怎么扔掉了，说是帮同学带的。辣条又不是什么好东西，对身体没有益处，我看见就随手扔进垃圾桶里了。您帮我查查是谁让他带的，好好惩罚他，一定要好好惩罚他，一定要！”天硕的妈妈气急败坏地说……
匆匆赶到学校，班级的学生有的去操场晨练，有的在教室阅读，有的在三三俩俩地交谈，见到我的天硕却镇静地看着我，便请他出来单独聊聊：
“今天早晨和妈妈发生了什么事？”
“我发现车子里辣条不见了，那是我帮同学带的……”声音越来越小。
“哪位同学让你帮忙带？”
“周五春游，我准备带给同学们吃的。”
“那怎么因为一包辣条吼妈妈啦？”我略带严肃地看着他。
天硕沉默了一会儿，轻声说：“她没有经过我同意，随便处理我的东西呢。平时学习上，字没写好，妈妈吼我写得四不像;题不会做，妈妈吼我上课不听讲，学习不认真;题做错了，妈妈吼我这么笨;书背不出，妈妈吼我榆木脑袋;校服脏了，妈妈吼我只顾得玩;吃零食、喝饮料，妈妈吼这不健康;妈妈还冲我吼个子长不高;哪怕休息时我玩个游戏，妈妈都吼浪费时间、伤眼睛。反正在她眼里我永远比不上谁谁谁，抓到我的小辫子就会一串的吼我。”
二、言传身教的“怒吼”
我告诉天硕妈妈：辣条是天硕从家里储蓄罐里取钱到小超市买的，吃了一包觉得好吃，想把剩下的留著周五春游时和同学们分享的。天硕妈妈一听火冒三丈地说：“小赤佬，又找借口，明明自己买辣条吃，还借口帮同学带的，有什么资格吼我。上学期您发现孩子头摇得厉害，听了您建议我领着去看医生，医生当着天硕的面说他身体一项维生素指标偏低，明确告诉不能吃不健康的食物，会影响生长发育，他明明知道辣条对身体不好还要买还要吃，自我控制能力一点都没有。什么时候可以象文渊那样好好学习，象泽钦那样有头有脑安排自己的事情，象世霖那样学习兴趣两不误，我这样紧盯牢他，还不是希望他将来找份好工作。老师，我是外地嫁到上海的媳妇，在做公司里财务，每天白天上班忙得天昏地暗，尤其月末报账还要加班，奶奶却说坐办公室能有多累，下班管孩子，做家务一样不能少。我自己是大专学历，他爸爸是高中学历，如果学历高些，能找到更好的工作，也不会找他爸爸这样的人。他爸爸被奶奶惯坏了，说爸爸上晚班要休息的，什么家务都不做，孩子的事都不管，只管自己打游戏。什么时候他们会替我考虑，我也应该有休息的时间。和他爸爸说了多少遍，帮忙管管孩子，去年因为管天硕的事我们差点要离婚，我就象带着两儿子，一个大，一个小。天硕长到11岁，他爸爸只有一次独立带他的经历，还让他受伤。奶奶尽可能地满足天硕的要求，我不让吃的、玩的，乘我不注意，偷偷地让孩子吃，由着孩子玩……”
面对天硕妈妈机关枪式的“扫射”，我一下子明白了，天硕说的“反正在她眼里我永远比不上谁谁谁，抓到我的小辫子就吼我。”家长的态度严重影响到孩子的行为。
1.家庭教育合力失调
2.学习理解存在误区
3.抱怨情绪潜移默化
三、渐渐消失的“怒吼”
找到了天硕家庭教育缺失的原因，我该如何改变天硕妈妈的认知呢？我想，妈妈爱孩子是融入血液中的情感，我坦诚地说出我的思索：
首先，改善家庭关系，争取教育的合作。建议她私下和天硕的爸爸、奶奶促膝长谈，把各自教育天硕的想法都说出来，求同存异达成共识，达成教育的一致性，合理安排家务，可以平时各自分担部分家务，节假日一家人一起打扫卫生，一起逛逛超市，一起散步、出游，一起聊天，一起做些有意义的事情。一定让天硕爸爸承担父亲的责任，积极参与到教育孩子的事务;让奶奶杜绝同意孩子吃不健康食品，长时间玩电子游戏。
其次，实施双向养育，争取家人的进步。把养育的注意力从孩子转向自身，先改变自己、丰富自己、提升自己，以充满爱、价值感、尊重人际界限、拥抱改变的积极状态，感染孩子，发现孩子的闪光，鼓励孩子坚持学习。每天及时肯定天硕行为好的地方，让天硕明白家人不是只关注他的学习，同样关注他各方面的进步。给天硕树立学习榜样，让天硕看到父母不仅指导他学习，而且自己每天也不断学习。相信天硕学习的主动性会有提高，学习能力会有提升。
最后，携手帮助天硕，端正做人的态度。让他养成发自内心尊重每一位人的习惯，既可以赢得更好的人缘，又可以避免类似伤害事情的发生。
从天硕的日记，看到奶奶不再答应他偷偷吃小零食喝饮料，他不开心，但为了身体健康他愿意坚持。看到他们一家人一起打扫卫生，一起踏青，爸爸陪他玩男孩子的游戏;一家人一起逛超市，爸爸推购物车和他们讨论什么东西营养又好吃，最后爸爸把东西全部拎回家了，妈妈和他开心地跟着后面，他觉得很幸福。妈妈晚下班爸爸会接回家，会陪妈妈买衣服了。背书、练习上开始有爸爸的签名;更开心看到妈妈的笑容多了、温柔了。
同时我在班中开展了学做人系列专题少先队活动如“讲理，为人和善”“尊老爱幼，使他人快乐”“对事情把握分寸，不乱来”“己所不欲，勿施于人”“与你交往能够获得幸福感”，教育孩子们先做人再做学问。
四、值得深思的“怒吼”
作为教师不仅要做好学生的教育，而且还要关注孩子的家庭教育，指导家长做好家庭教育，对学生家庭教育的指导，需要教师有一定的家庭教育知识和技能。我们不仅要鼓励学生去学习，家长去学习，自己也应加强综合能力的提升。指导家长进行家庭教育，是教师应具备的能力，这样才能助力学校教育，促进家校合作的有效进行，提升教育合力，促进学生健康成长。同时也让自己在实践中丰富教育经验，促进专业成长。
古人云“百善孝为先”，学生们真真实实地落实到自己日常生活中，能孝顺尊敬最无私对待自己的父母，能友善对待他人，那么社会必定和谐，人民必定团结。