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摘要：新时代，新教材。在教学中，教师要打破课内课外界限，让学生在体验中快乐学习，健康成长。
关键词：体验 快乐 成长
体验教学就是让学生积极主动地参与到课堂思维和情感活动中，对所学知识产生自己的体会和理解，再由此对所学内容有所感悟而产生更深层次的思考，使自己的情感得到感染，从而获得思想启迪。这样，他们的审美情趣、判断能力、认知能力就能得到提高。
如何有效地开展体验教学活动，引领学生从传统的教学活动走进体验教学活动呢？这就要求教师要充分利用身边一切可利用的资源为学生搭建起体验学习课堂，使体验学习有真正的“用武之地”。在课外活动和生活体验中学生的思维是广阔的、活跃的，你若放手，它就会“飞”。那么，怎样创设情境，让学生在体验中学习呢？
一、在寻找春天中体验
春天，万紫千红，柳条飘飘，小鸟喳喳，溪水叮咚……作为班主任及语文老师的我寻找一切机会“放飞”学生，把他们从封闭的课堂解放出来。我充分利用学校每年一次的春游活动机会，早早地运筹帷幄，组织学生开展寻找春天的实践活动。在活动过程中任他们在大自然中自由活动、自由玩耍。他们可以蹑手蹑脚地去花丛中捉蝴蝶，可以大摇大摆地去小溪边抓蝌蚪，可以像小猴子一样折下柳条编一顶帽子戴在头上，可以折断柳枝做一个柳笛嘟嘟地吹响，可以踮起脚尖爬上树去看鸟窝，还可以去有风的地方和风筝赛跑……总之，春天的大自然丰富多彩，充满魅力，学生在体验活动中智慧之门被开启，好奇心被激发。此时，老师应当引导学生发现自然界中新奇的事物，鼓励他们发现大自然中独特的美。在寻寻觅觅中，学生们体验到我就是“春天小使者”。对自然感兴趣的学生就指導他们找寻具有观赏价值的植物，观察春天的植物有什么特点，根据它的形状“因势利导”，并且把它精心修剪培育成盆景，再放到班级中。这样既可以净化班级空气，又能美化环境，还能把春天留在班级。对语文感兴趣的学生就指导他们写植物生长日记。春天的植物“变化多端”，只有细心观察才能有所收获。在每天的记载中，学生既了解了植物的生长规律，又体会到培育植物的艰辛。对美术感兴趣的学生就鼓励他们去观察。植物每天都在生长着，观察它的变化，用画笔记录它的动态，“千姿百态”的春天就展现在眼前，一幅幅栩栩如生的“植物连载图”就诞生了。把它们装订起来就是学生自己创作出来的绘本，他们看着自己编辑出来的“书”，脸上“盛开的花朵”说明了他们心中的快乐。在活动中，学生们不知不觉地知道了植物的生长规律，他们体验着、快乐着、成长着……
二、在跳蚤市场中体验
小小跳蚤市场，为学生搭建大舞台。我为了让学生的体验学习落到实处，教会学生认识钱币，并且能正确使用钱币，培养学生的说话能力，决定在中队活动中举办一次“跳蚤市场”交易活动，我的想法一提出，整个教室都沸腾起来了。学生们翘首期盼，终于周一的中队活动如期而至。经过学生们的一阵忙碌过后，班级就成了一个大市场。只见一个挨一个的摊位井然有序，上面摆放着各式书籍、学习用品及玩具，这些大多数是学生们使用过并且保存完好的，有的学生还摆上了亲手制作的小工艺品，期待“顾客”选择。此起彼伏稚嫩的叫卖声，不但招来了本班小顾客，还把其他班级的顾客也吸引了过来。经过一阵面红耳赤的讨价还价，一桩桩“买卖”顺利成交。在这次跳蚤市场活动中，我主要是倡导学生参与市场循环经济实践活动，旨在培养学生利用所学数学知识进行实践购物的能力，使其不但认识钱币，还懂得圆、角、分的换算。如果想卖掉自己的商品就得充分了解商品的性能，再将商品的优点介绍出来，让“顾客”喜欢上自己的商品，这样学生的口语交际能力提高了。这样的活动既加强了学生相互间的沟通，又锻炼了他们的理财能力和市场把握能力。在这次的跳蚤市场活动中，每个学生都经历过买卖的交易，他们在交易中体验着，快乐着，成长着……
三、在班级文化中体验
我们学校正在打造文化校园，班级文化是文化校园的主阵地。于是，我以黑板报为载体，对学生进行了文化熏陶和能力培养，让每位学生的潜能都得到充分的发挥。
我们班黑板报是每月更换，每组轮流出，人人都必须动手。每个学生都在出黑板报的过程中得到了锻炼。每个学生都是班级的主人，他们知道“打扮”班级后面的黑板是自己的事，不再是那些字写得好、画画得好的人的“专利”，每位学生在黑色背景下跳动的是一颗颗火热的心。知识是在不断碰撞中产生的，人类是在不断进步的过程中相互交流、取长补短的。黑板上有漂亮的画，有工整的字，还有表达自己心声的文章，学生们知道只有齐心协力才能完美地、高质量地完成任务。在出黑板报的过程中，画画好的就承担起画图工作，字写得好的就承担起抄写工作。在黑板报的编排中既讲究合理又讲究美观，这样就要求每个出黑板报的学生要有良好的合作意识和合作技巧，同时要有组织能力，让每位成员的分配达到合理化。这也是社会人才培养的重要模式。在这一过程中，学生将课内所学得的基本理论付诸实践，在实践中让理论转化为能力。 在出黑板报的活动中，小组成员之间通过相互合作交流、探讨，交换各自的看法，亲自动手体验，最终成功地出了一期质量高、水准高的黑板报。他们看着自己劳动后的成果，懂得了亲身体验也是一种快乐。他们体验着，快乐着，成长着……
责任编辑：黄大灿 赵潇晗
关键词：体验 快乐 成长
体验教学就是让学生积极主动地参与到课堂思维和情感活动中，对所学知识产生自己的体会和理解，再由此对所学内容有所感悟而产生更深层次的思考，使自己的情感得到感染，从而获得思想启迪。这样，他们的审美情趣、判断能力、认知能力就能得到提高。
如何有效地开展体验教学活动，引领学生从传统的教学活动走进体验教学活动呢？这就要求教师要充分利用身边一切可利用的资源为学生搭建起体验学习课堂，使体验学习有真正的“用武之地”。在课外活动和生活体验中学生的思维是广阔的、活跃的，你若放手，它就会“飞”。那么，怎样创设情境，让学生在体验中学习呢？
一、在寻找春天中体验
春天，万紫千红，柳条飘飘，小鸟喳喳，溪水叮咚……作为班主任及语文老师的我寻找一切机会“放飞”学生，把他们从封闭的课堂解放出来。我充分利用学校每年一次的春游活动机会，早早地运筹帷幄，组织学生开展寻找春天的实践活动。在活动过程中任他们在大自然中自由活动、自由玩耍。他们可以蹑手蹑脚地去花丛中捉蝴蝶，可以大摇大摆地去小溪边抓蝌蚪，可以像小猴子一样折下柳条编一顶帽子戴在头上，可以折断柳枝做一个柳笛嘟嘟地吹响，可以踮起脚尖爬上树去看鸟窝，还可以去有风的地方和风筝赛跑……总之，春天的大自然丰富多彩，充满魅力，学生在体验活动中智慧之门被开启，好奇心被激发。此时，老师应当引导学生发现自然界中新奇的事物，鼓励他们发现大自然中独特的美。在寻寻觅觅中，学生们体验到我就是“春天小使者”。对自然感兴趣的学生就指導他们找寻具有观赏价值的植物，观察春天的植物有什么特点，根据它的形状“因势利导”，并且把它精心修剪培育成盆景，再放到班级中。这样既可以净化班级空气，又能美化环境，还能把春天留在班级。对语文感兴趣的学生就指导他们写植物生长日记。春天的植物“变化多端”，只有细心观察才能有所收获。在每天的记载中，学生既了解了植物的生长规律，又体会到培育植物的艰辛。对美术感兴趣的学生就鼓励他们去观察。植物每天都在生长着，观察它的变化，用画笔记录它的动态，“千姿百态”的春天就展现在眼前，一幅幅栩栩如生的“植物连载图”就诞生了。把它们装订起来就是学生自己创作出来的绘本，他们看着自己编辑出来的“书”，脸上“盛开的花朵”说明了他们心中的快乐。在活动中，学生们不知不觉地知道了植物的生长规律，他们体验着、快乐着、成长着……
二、在跳蚤市场中体验
小小跳蚤市场，为学生搭建大舞台。我为了让学生的体验学习落到实处，教会学生认识钱币，并且能正确使用钱币，培养学生的说话能力，决定在中队活动中举办一次“跳蚤市场”交易活动，我的想法一提出，整个教室都沸腾起来了。学生们翘首期盼，终于周一的中队活动如期而至。经过学生们的一阵忙碌过后，班级就成了一个大市场。只见一个挨一个的摊位井然有序，上面摆放着各式书籍、学习用品及玩具，这些大多数是学生们使用过并且保存完好的，有的学生还摆上了亲手制作的小工艺品，期待“顾客”选择。此起彼伏稚嫩的叫卖声，不但招来了本班小顾客，还把其他班级的顾客也吸引了过来。经过一阵面红耳赤的讨价还价，一桩桩“买卖”顺利成交。在这次跳蚤市场活动中，我主要是倡导学生参与市场循环经济实践活动，旨在培养学生利用所学数学知识进行实践购物的能力，使其不但认识钱币，还懂得圆、角、分的换算。如果想卖掉自己的商品就得充分了解商品的性能，再将商品的优点介绍出来，让“顾客”喜欢上自己的商品，这样学生的口语交际能力提高了。这样的活动既加强了学生相互间的沟通，又锻炼了他们的理财能力和市场把握能力。在这次的跳蚤市场活动中，每个学生都经历过买卖的交易，他们在交易中体验着，快乐着，成长着……
三、在班级文化中体验
我们学校正在打造文化校园，班级文化是文化校园的主阵地。于是，我以黑板报为载体，对学生进行了文化熏陶和能力培养，让每位学生的潜能都得到充分的发挥。
我们班黑板报是每月更换，每组轮流出，人人都必须动手。每个学生都在出黑板报的过程中得到了锻炼。每个学生都是班级的主人，他们知道“打扮”班级后面的黑板是自己的事，不再是那些字写得好、画画得好的人的“专利”，每位学生在黑色背景下跳动的是一颗颗火热的心。知识是在不断碰撞中产生的，人类是在不断进步的过程中相互交流、取长补短的。黑板上有漂亮的画，有工整的字，还有表达自己心声的文章，学生们知道只有齐心协力才能完美地、高质量地完成任务。在出黑板报的过程中，画画好的就承担起画图工作，字写得好的就承担起抄写工作。在黑板报的编排中既讲究合理又讲究美观，这样就要求每个出黑板报的学生要有良好的合作意识和合作技巧，同时要有组织能力，让每位成员的分配达到合理化。这也是社会人才培养的重要模式。在这一过程中，学生将课内所学得的基本理论付诸实践，在实践中让理论转化为能力。 在出黑板报的活动中，小组成员之间通过相互合作交流、探讨，交换各自的看法，亲自动手体验，最终成功地出了一期质量高、水准高的黑板报。他们看着自己劳动后的成果，懂得了亲身体验也是一种快乐。他们体验着，快乐着，成长着……
责任编辑：黄大灿 赵潇晗