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【摘要】本文就浅谈终身体育理论下中职体育教学的改革方向，从其积极影响谈起，看如何改变现今中职体育面临的困境，让体育教学更具影响力。
【关键词】终身体育理论 中职体育 教学改革 研究
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0221-01
法国当代成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论惦记着朗格朗曾在《终身教育引论》中指出：“如果把学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么学生进入成年阶段以后，体育活动就不存在了。”这为我们明确指出了学校体育教育的作用是为了让学生有着更深刻的体育功能认识，并重视体育发展终身体育。本文就浅谈终身体育理论下中职体育教学的改革方向，从其积极影响谈起，看如何改变现今中职体育面临的困境，让体育教学更具影响力。
一、终身体育的基本内涵和重要意义
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。包括两个方面：一是指人从生命开始至结束一生中学习与参加体育锻炼活动，使体育成为生活中不可缺少的重要内容：二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参与体育机会的实践过程。
其重要意义在于，首先，中职教育的教育目标是培养高素质的劳动者和专业的技能型人才，而中职是学生接受系统教育的最关键阶段。终身教育意识培养，能帮助学生在体能上为终身体育打下良好的基础。而他们的年龄特点决定了，现今是接受终身体育意识培养的最佳阶段，好的生长周期与有效的体育锻炼互相促进：其次，中职学校毕业的学生面临的工作岗位很多都是处于一线的操作岗位，劳动时间常、强度大，工作条件相对来讲很考验人的身体素质。因此为学生建立良好的身体素质和心理基础极其重要，能帮助学生对工作负责，更好激励学生。
二、现今中职体育教学的发展现状分析
（一）与职业特点分离，教学缺少专业发展
中职教育是与就业为导向的教育，但是在体育教学中，却鲜少和专业课程联系起来，或是做好职业规划的学生，哪些体育锻炼更能为其适应工作岗位有更好的身体素质的支持，哪些项目学习对未来工作有益，这些都没有被考虑其中。
（二）无就业与升学压力，课程意义被小觑
由于中职教育的特点是以就业为导向，因此体育课程这类公共教育在一些学校容易受到忽视，没有实现他们所具有的课程目标及意义。很多学生也会更加重视专业课程的完成情况，认为体育教学只是兴趣爱好。像一些专业课程都有相应的教研活动，但体育课程却基本上处理放养状态。
（三）学生喜欢体育活动，不喜欢体育课程
很多学生很喜欢体育课，觉得是较为放松的时间，喜欢自由活动，但是一旦老师布置要学习一些体育项目时，做一些课程要求，就会下意识的不喜欢参加，拒绝，找出各种理由不参加，使得体育课堂的教学纪律不强。体育课程的进度也被影响，而一些教师与学生的沟通也不够，学生思想工作不到位。
三、如何有效培养中职学生的终身体育意识
（一）教师要树立正确的教学理念
教师作为学生活动的引导者，在学校教学改革中承担的作用是十分重要的。教师是否认识到改革的内涵与意义，将改革真正落实，作为这一过程的执行者，他们的教学理念的提升就显得更为重要。无论是班主任教师还是体育老师，都要明确要从长远角度来看，关注学生的身心素质发展，关注学生的身心健康。让学生有健康的体魄，健康的心态，才能形成较好的基础素质。
（二）重视对学生学习兴趣的培养
兴趣是学习最好的老师。也是最好的动力。终身体育是一个漫长的过程，我们需要给予学生较强的心理准备，那么就要对教学内容和相应体育活动设计做好创新，让学生始终对体育学习有着高度的兴趣，才能吸引他们积极投入到体育运动中，我们要通过教学设计上的突破，在体育学习与实践中给学生更多更好的体验，从而从根本上提升中职学生们对体育知识及体育锻炼的热情。学生时期是难得的接受系统教育的时期，我们一定要抓住这个机会，使学生对体育运动的热情与关注保持在较高的水平上，从而为其终身体育意识的形成做好铺垫。
（三）要建立健全完善的评级机制
中职学校的体育课程作为公共课程，在一些学校，没有得到充分的尊重，专业课程重要，体育锻炼同样有其重要意义，以功利性的角度认为体育对就业没有帮助就不重视是十分错误的观念，因此一定要重视体育课程的评价机制的完善与健全。这样的改革才能全方位的对学生的发展情况作出科学的评价，也能促进学生对体育锻炼参与的主动性。体育学习也会更加有成效。学校也要多发挥其宣导功能，促使学生对体育教学的新认识。关注终身体育的重要性。
（四）要关注课外体育活动的开展
课外体育活动的开展是体育教学的延续和补充，两者相辅相成。因此我们要关注课外体育活动的开展情况、学生的参与情况，才能及时回馈到体育教学中。而课外体育活动的形式可以多样化，如邀请一些有名的体育领域的名人做一些体育知识的讲座、可以组织学生一起观看直播的比赛，可以组织学生们开展学校内、学校间的体育项目的邀请赛，从而扩大学生参与体育活动的空间，增长他们的见识，积累他们的运动实力，并对体育锻炼保持高度的热情。
（五）多培养学生自主锻炼的能力
教师要重视对学生自主锻炼的能力的培养，在教学过程中要多贯穿一些课外活动中常见运动技能的讲解与训练。多利用现代信息技术，积极渗透学生新的体育理念或是体育项目，让学生多认识到体育锻炼的功用。还要多观察学生在完成教学要求内容时表现出来的心理状态和完成情况，如是否有懈怠、偷懒，动作完成控制能力怎么样，自我评价结果，总之要为学生自主锻炼能力做好的引导。
综上所述。学生的健康水平，体育能力指数关系着他们的一生，我们一定要重视起来，将学校体育教育时间充分利用起来，打好终身教育的基础。中职学校的培养方向也决定了我们要走复合型人才培养之路。关注学生的文化素质、思想素质、身体素质等诸多内容。在学校与老师的正确引导下，树立学生正确的体育认识，从而对其未来的行为习惯产生影响。因为这不仅仅是学校教育的变革，更是关系着每一个学生体育方式、学习方式的重要变革，意义深远。
参考文献：
[1]杨国国.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].才智.2012（29）：88
[2]赖玉华.当前中职体育教学实践中存在的突出问题及改革路径的选择[J].才智.2012（03）：208
[3]王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技资讯.2012（36）：180-181
【关键词】终身体育理论 中职体育 教学改革 研究
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0221-01
法国当代成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论惦记着朗格朗曾在《终身教育引论》中指出：“如果把学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么学生进入成年阶段以后，体育活动就不存在了。”这为我们明确指出了学校体育教育的作用是为了让学生有着更深刻的体育功能认识，并重视体育发展终身体育。本文就浅谈终身体育理论下中职体育教学的改革方向，从其积极影响谈起，看如何改变现今中职体育面临的困境，让体育教学更具影响力。
一、终身体育的基本内涵和重要意义
终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。包括两个方面：一是指人从生命开始至结束一生中学习与参加体育锻炼活动，使体育成为生活中不可缺少的重要内容：二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参与体育机会的实践过程。
其重要意义在于，首先，中职教育的教育目标是培养高素质的劳动者和专业的技能型人才，而中职是学生接受系统教育的最关键阶段。终身教育意识培养，能帮助学生在体能上为终身体育打下良好的基础。而他们的年龄特点决定了，现今是接受终身体育意识培养的最佳阶段，好的生长周期与有效的体育锻炼互相促进：其次，中职学校毕业的学生面临的工作岗位很多都是处于一线的操作岗位，劳动时间常、强度大，工作条件相对来讲很考验人的身体素质。因此为学生建立良好的身体素质和心理基础极其重要，能帮助学生对工作负责，更好激励学生。
二、现今中职体育教学的发展现状分析
（一）与职业特点分离，教学缺少专业发展
中职教育是与就业为导向的教育，但是在体育教学中，却鲜少和专业课程联系起来，或是做好职业规划的学生，哪些体育锻炼更能为其适应工作岗位有更好的身体素质的支持，哪些项目学习对未来工作有益，这些都没有被考虑其中。
（二）无就业与升学压力，课程意义被小觑
由于中职教育的特点是以就业为导向，因此体育课程这类公共教育在一些学校容易受到忽视，没有实现他们所具有的课程目标及意义。很多学生也会更加重视专业课程的完成情况，认为体育教学只是兴趣爱好。像一些专业课程都有相应的教研活动，但体育课程却基本上处理放养状态。
（三）学生喜欢体育活动，不喜欢体育课程
很多学生很喜欢体育课，觉得是较为放松的时间，喜欢自由活动，但是一旦老师布置要学习一些体育项目时，做一些课程要求，就会下意识的不喜欢参加，拒绝，找出各种理由不参加，使得体育课堂的教学纪律不强。体育课程的进度也被影响，而一些教师与学生的沟通也不够，学生思想工作不到位。
三、如何有效培养中职学生的终身体育意识
（一）教师要树立正确的教学理念
教师作为学生活动的引导者，在学校教学改革中承担的作用是十分重要的。教师是否认识到改革的内涵与意义，将改革真正落实，作为这一过程的执行者，他们的教学理念的提升就显得更为重要。无论是班主任教师还是体育老师，都要明确要从长远角度来看，关注学生的身心素质发展，关注学生的身心健康。让学生有健康的体魄，健康的心态，才能形成较好的基础素质。
（二）重视对学生学习兴趣的培养
兴趣是学习最好的老师。也是最好的动力。终身体育是一个漫长的过程，我们需要给予学生较强的心理准备，那么就要对教学内容和相应体育活动设计做好创新，让学生始终对体育学习有着高度的兴趣，才能吸引他们积极投入到体育运动中，我们要通过教学设计上的突破，在体育学习与实践中给学生更多更好的体验，从而从根本上提升中职学生们对体育知识及体育锻炼的热情。学生时期是难得的接受系统教育的时期，我们一定要抓住这个机会，使学生对体育运动的热情与关注保持在较高的水平上，从而为其终身体育意识的形成做好铺垫。
（三）要建立健全完善的评级机制
中职学校的体育课程作为公共课程，在一些学校，没有得到充分的尊重，专业课程重要，体育锻炼同样有其重要意义，以功利性的角度认为体育对就业没有帮助就不重视是十分错误的观念，因此一定要重视体育课程的评价机制的完善与健全。这样的改革才能全方位的对学生的发展情况作出科学的评价，也能促进学生对体育锻炼参与的主动性。体育学习也会更加有成效。学校也要多发挥其宣导功能，促使学生对体育教学的新认识。关注终身体育的重要性。
（四）要关注课外体育活动的开展
课外体育活动的开展是体育教学的延续和补充，两者相辅相成。因此我们要关注课外体育活动的开展情况、学生的参与情况，才能及时回馈到体育教学中。而课外体育活动的形式可以多样化，如邀请一些有名的体育领域的名人做一些体育知识的讲座、可以组织学生一起观看直播的比赛，可以组织学生们开展学校内、学校间的体育项目的邀请赛，从而扩大学生参与体育活动的空间，增长他们的见识，积累他们的运动实力，并对体育锻炼保持高度的热情。
（五）多培养学生自主锻炼的能力
教师要重视对学生自主锻炼的能力的培养，在教学过程中要多贯穿一些课外活动中常见运动技能的讲解与训练。多利用现代信息技术，积极渗透学生新的体育理念或是体育项目，让学生多认识到体育锻炼的功用。还要多观察学生在完成教学要求内容时表现出来的心理状态和完成情况，如是否有懈怠、偷懒，动作完成控制能力怎么样，自我评价结果，总之要为学生自主锻炼能力做好的引导。
综上所述。学生的健康水平，体育能力指数关系着他们的一生，我们一定要重视起来，将学校体育教育时间充分利用起来，打好终身教育的基础。中职学校的培养方向也决定了我们要走复合型人才培养之路。关注学生的文化素质、思想素质、身体素质等诸多内容。在学校与老师的正确引导下，树立学生正确的体育认识，从而对其未来的行为习惯产生影响。因为这不仅仅是学校教育的变革，更是关系着每一个学生体育方式、学习方式的重要变革，意义深远。
参考文献：
[1]杨国国.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].才智.2012（29）：88
[2]赖玉华.当前中职体育教学实践中存在的突出问题及改革路径的选择[J].才智.2012（03）：208
[3]王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技资讯.2012（36）：180-181