双性化人格理论对改善幼儿园男性化教育缺失现状的启示

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双性化人格是一种兼有男女两性人格优点的综合的人格类型,具有较高的心理健康水平。目前,幼儿园男性化教育缺失的现状已经日益严重,本文从幼儿园男性化教育缺失的现状入手,提出双性化人格理论指导下的幼儿园教师在教育教学实践中尝试突破自身性别角色观念的局限,提高自身的性别意识觉知能力,提高性别教育行为水平,培养幼儿具备双性化的个性特点,努力改善幼儿园男性化教育缺失的现状,促进幼儿性别角色社会化的顺利完成。
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