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【摘要】目前，生物实验教学存在着师资力量薄弱，教师队伍缺乏专业化和规范化；教学观念陈旧，重理论，轻实践；教学设备较差、实验议器匮乏等问题。为此，要改善中学生物学实验教学，增加投入购置必需的生物实验器材；加强生物教师资队伍建设，提高教师业务素质；做好实验教学的准备工作；组织开展课外活动，进一步培养学生的实验能力。
【關键词】生物实验教学；问题；对策
一、当前中学生物实验教学存在的主要问题
1.师资力量薄弱，教师队伍缺乏专业化和规范化
目前，部分中学合格生物教师不足，专业教师少、师资薄弱。究其原因，近几年从高校毕业的生物专业教师少，不少中学的生物课只能由其他专业的教师“兼带”。这些教师对课本上的理论知识还勉强能应付，但在实验和实验教学的技能方面与专业教师相比还有相当差距。
2.教学观念陈旧，重理论，轻实践
由于多方面的原因，中学生物学教师的教学观念陈旧，教学方法单一，教学手段落后。许多教师重知识、轻实验，觉得实验教学费时、费力。于是，对于“实验课”往往通过教师“讲实验”和学生“背实验”的方式来完成。失去了“实验课”原本的价值。
3.教学设备较差、实验议器匮乏
受经济条件制约，教育经费投入不足。许多中学没有生物实验室，缺乏实验器材，造成了实验无法开设，严重影响生物教学。
二、改善中学生物学实验教学的途径
1.增加投入购置必需的生物实验器材
近年来，随着我国对教育阶段教育经费的增加，教学设施逐步得到改善，中学自身也要重视生物实验室建设，拿出一定的资金购置必需的实验器材，使新课标、新教材所要求实验能够正常开设。
2.加强生物教师师资队伍建设，提高教师业务素质
①积极参加继续教育和业务培训。生物学教师要积极参加新课标培训和开展校本培训，转变教学观念、更新知识，学习先进的教学方法。转变过去重知识传授、轻技能和能力培养的做法，努力创造条件，使实验教学成为一种基本的教学形式。
②建立教研制度、开展多种形式的教研活动。要创设教师间互相交流切磋、互相帮助促进、不断学习的平台；探索生物教改实验，推动生物教学工作；寻求生物实验教学的途径。
3.做好实验教学的准备工作
实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。因此，课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：
①制定切实可行的《生物实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和负责老师等项目一一列入表内，季节性强的实验要打好时间差。必要时对实验内容进行调整：推迟或提前。
②适时的科学的准备好实验材料
解决生物实验材料的途径主要有三个：一是采取替代材料，如做《观察花的结构》实验时，正值冬季，桃花无处可寻，教师可在春天制成桃花浸制标本和干花腊叶标本，上课时再用替代桃花的其他鲜花：如腊梅花、旱金莲、百合花等。上课时与桃花浸制标本和腊叶标本一起对照观察，同样可以达到实验效果；二是分工合作获取材料，一些生物材料的培养需要较长时间，有些不易采集到，这些就需要教师之间分工合作，避免因个人的时间仓促或精力有限造成实验材料准备不足；三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。
③ 精心设计好实验教学程序
教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验步骤等。
④反复演练，做好示范操作
教师实验操作的基本功如何？直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。
4.组织开展课外活动，进一步培养学生的实验能力
实验能力的培养仅靠课堂实验教学是不够的，还要尽可能地开展生物课外活动，其途径有:组织开展学生生物知识竞赛；结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园、陶冶情操；结合课堂教学开展生物小实验，对生物知识进行验证，培养学生简单科学研究的能力；组织学生到附近的农科所(站)、养殖基地和生态农业示范田参观、实习和开展义务劳动；请农技师、专业户讲解有关无土栽培、植物组织培养、食用菌培养等方面的知识，也可利用校园及附近的农田、池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本等一系列课外活动。
生物教学中应该重视实验教学，培养学生的实验能力，使学生对生物学产生浓厚兴趣，掌握学习生物学的方法，从而全面提高学生素质，提高生物教学质量。只要每位教师对生物实验教学予以高度重视，从教与学的实际出发，在实验教学中不断提高和完善自己，生物实验教学质量将会大大提高。
【關键词】生物实验教学；问题；对策
一、当前中学生物实验教学存在的主要问题
1.师资力量薄弱，教师队伍缺乏专业化和规范化
目前，部分中学合格生物教师不足，专业教师少、师资薄弱。究其原因，近几年从高校毕业的生物专业教师少，不少中学的生物课只能由其他专业的教师“兼带”。这些教师对课本上的理论知识还勉强能应付，但在实验和实验教学的技能方面与专业教师相比还有相当差距。
2.教学观念陈旧，重理论，轻实践
由于多方面的原因，中学生物学教师的教学观念陈旧，教学方法单一，教学手段落后。许多教师重知识、轻实验，觉得实验教学费时、费力。于是，对于“实验课”往往通过教师“讲实验”和学生“背实验”的方式来完成。失去了“实验课”原本的价值。
3.教学设备较差、实验议器匮乏
受经济条件制约，教育经费投入不足。许多中学没有生物实验室，缺乏实验器材，造成了实验无法开设，严重影响生物教学。
二、改善中学生物学实验教学的途径
1.增加投入购置必需的生物实验器材
近年来，随着我国对教育阶段教育经费的增加，教学设施逐步得到改善，中学自身也要重视生物实验室建设，拿出一定的资金购置必需的实验器材，使新课标、新教材所要求实验能够正常开设。
2.加强生物教师师资队伍建设，提高教师业务素质
①积极参加继续教育和业务培训。生物学教师要积极参加新课标培训和开展校本培训，转变教学观念、更新知识，学习先进的教学方法。转变过去重知识传授、轻技能和能力培养的做法，努力创造条件，使实验教学成为一种基本的教学形式。
②建立教研制度、开展多种形式的教研活动。要创设教师间互相交流切磋、互相帮助促进、不断学习的平台；探索生物教改实验，推动生物教学工作；寻求生物实验教学的途径。
3.做好实验教学的准备工作
实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。因此，课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：
①制定切实可行的《生物实验教学计划》，并将每个实验所需的材料和负责老师等项目一一列入表内，季节性强的实验要打好时间差。必要时对实验内容进行调整：推迟或提前。
②适时的科学的准备好实验材料
解决生物实验材料的途径主要有三个：一是采取替代材料，如做《观察花的结构》实验时，正值冬季，桃花无处可寻，教师可在春天制成桃花浸制标本和干花腊叶标本，上课时再用替代桃花的其他鲜花：如腊梅花、旱金莲、百合花等。上课时与桃花浸制标本和腊叶标本一起对照观察，同样可以达到实验效果；二是分工合作获取材料，一些生物材料的培养需要较长时间，有些不易采集到，这些就需要教师之间分工合作，避免因个人的时间仓促或精力有限造成实验材料准备不足；三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学习的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活习性的感性认识。
③ 精心设计好实验教学程序
教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验步骤等。
④反复演练，做好示范操作
教师实验操作的基本功如何？直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。
4.组织开展课外活动，进一步培养学生的实验能力
实验能力的培养仅靠课堂实验教学是不够的，还要尽可能地开展生物课外活动，其途径有:组织开展学生生物知识竞赛；结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园、陶冶情操；结合课堂教学开展生物小实验，对生物知识进行验证，培养学生简单科学研究的能力；组织学生到附近的农科所(站)、养殖基地和生态农业示范田参观、实习和开展义务劳动；请农技师、专业户讲解有关无土栽培、植物组织培养、食用菌培养等方面的知识，也可利用校园及附近的农田、池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本等一系列课外活动。
生物教学中应该重视实验教学，培养学生的实验能力，使学生对生物学产生浓厚兴趣，掌握学习生物学的方法，从而全面提高学生素质，提高生物教学质量。只要每位教师对生物实验教学予以高度重视，从教与学的实际出发，在实验教学中不断提高和完善自己，生物实验教学质量将会大大提高。