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高等职业院校是高等教育的重要组成部分,高等性、职业性和技术应用性确定了高职教育的定位。受我国传统思想文化的影响,人们对高等职业教育的认识还存在较大的欠缺。作为高职院校的班主任,相对于其他院校来说,要付出更大的努力。
一、提高认识、准确定位是做好班主任工作的前提
我国新的《普通高校学生管理规定》在总则条款中提出了“高等学校要以培养人才为中心,按照国家教育方针,遵循教育规律,不断提高教育质量,努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求,说明高等教育中已十分注重培养人的全面发展。教育部颁发的《班主任工作暂行规定》中明确指出:“班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师集体的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。”因此,笔者认为,班主任工作在学校教育工作中具有突出的地位,起着举足轻重的作用。作为高职院校的班主任,在对自己进行角色定位时,一定要站在时代的高度,站在为国家为社会培养有用人才的高度来审视自己的工作,不断增强责任感与使命感。班主任只有具备这样的认识,才能较好地适应时代的要求,完成好自己的本职工作。
二、耐心细致、深入了解是做好班主任工作的基础
高等职业院校的学生来源广泛,情况复杂,其文化素质、家庭教养也各不相同。笔者认为,班主任的首要工作就是对每一个学生进行全面深入的了解,及时掌握其成长背景、思想动态及对学习的认识,在此基础上因材施教,有针对性地开展教育。
由于高职院校的培养目标是造就一批技术应用和实践能力强的面向生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才,因此,班主任在教学管理工作中,要切实贯彻落实这一办学宗旨,帮助每一个学生充分掌握专业技能,尤要倡导学生之间互相帮助,共同提高。要对每一个学生给予关爱,帮助他们树立信心,以充分发掘他们的潜能。只有让每一个学生都心态良好,能熟练地掌握所学技能,班主任工作才能算是取得初步的成功。
三、充满爱心、抓住重点是做好班主任工作的关键
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”如前所述,我国高职院校学生有一个共同的弱点,就是对自己及所学专业缺乏信心,信心不足导致他们失去对学习的兴趣与动力。由于这一原因,很多高职院校每年都有一些学生中途离校,导致当前高职学生辍学这一普遍现象,对高职班主任工作提出了严峻的挑战。对于这些刚刚成年、思想单纯、心态不成熟又离开了家庭保护的年轻学生来说,班主任既是老师,也是临时的父母,还是他们的知心朋友。因此,班主任要尽可能地关怀、安慰、帮助这些稚嫩的处于徨恐中的小大人,尤其在做具体的教育工作中,要注意方式方法,讲究教育的策略与艺术,尽可能多一点表扬,少一点批评;多一些鼓励,少一些责骂,帮助他们树立信心,明确方向,掌握谋生技能。
无论是小学、中学还是职业院校,每一位班主任都会在自己的班级里碰到一些不守纪律、调皮捣蛋或是自卑软弱的“特殊学生”。对这类学生如果没教育好,他们很容易发展为犯罪者的后备力量。因此,对特殊学生要给予特殊的关爱,要深入他们的内心世界,用爱温暖他们,教化他们,帮助他们解开心结,重拾信心,去创造自己与众不同的人生,这是班主任的一项重要工作任务。把这些“特殊学生”教好了,就能有力地带动其他学生勤奋学习,促使他们健康成长。
四、德才兼备、完善自我是做好班主任工作的保障
俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”班主任既是管理者,又是学生思想的影响者,还起着学生与学校、社会联系的纽带作用,其德才修养更是个人魅力的基础。如果班主任举止端庄,学识渊博,爱好广泛,志趣高雅,则会形成强大的向心力与凝聚力,在工作中自能做到事半功倍,圆满完成教学任务,因此,力求做到德才兼备,不断完善自我是对每位班主任的基本要求。
作为高职院校的班主任,必须从以下三方面不断地完善自我:
第一,必须具备精深的专业水平。高职院校本就是培养应用性人才的地方,班主任自己如果不具备、不精通这方面的技能,就不可能得到学生的尊敬,也就不可能吸引、团结和带动学生,并帮助他们成长了。因此班主任要经常加强专业学习与研究,以精深的专业水平为学生成长提供强有力的后盾。
第二,必须具备健全、完满的人格。班主任的为人师表作用在所有老师中表现得最为突出,因为他们不仅仅是上课时对学生有言传身教的影响,而且在八小时之外,要对学生学习、生活及成长过程中遇到的困难提供全面、热情和耐心的帮助,是与学生联系最为密切的人。健全、完满的人格依赖于班主任具有正确的人生观与世界观,具备精深的专业知识和广博的哲学、社会学、心理学、教育学及其他相关学科的知识。
第三,也是最关键的一点,班主任必须具备广博、仁慈的爱心。这种爱,既表现为对自身职业的敬爱,也表现为对所有学生如父母一样的疼爱。“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生。”这是一句在全世界教育界广为流传的名言。班主任对学生的爱需要有技巧,需要智慧地加以运用,对班干部、对普通学生、对特殊学生要给予不同的爱。只有当这种爱的技巧运用得挥洒自如、淋漓尽致时,他就能成为学生敬爱、喜欢的老师,并成为他们一生难忘的指路明灯。◆(作者单位:江西财经职业学院)
□责任编辑:曾维平
一、提高认识、准确定位是做好班主任工作的前提
我国新的《普通高校学生管理规定》在总则条款中提出了“高等学校要以培养人才为中心,按照国家教育方针,遵循教育规律,不断提高教育质量,努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求,说明高等教育中已十分注重培养人的全面发展。教育部颁发的《班主任工作暂行规定》中明确指出:“班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师集体的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。”因此,笔者认为,班主任工作在学校教育工作中具有突出的地位,起着举足轻重的作用。作为高职院校的班主任,在对自己进行角色定位时,一定要站在时代的高度,站在为国家为社会培养有用人才的高度来审视自己的工作,不断增强责任感与使命感。班主任只有具备这样的认识,才能较好地适应时代的要求,完成好自己的本职工作。
二、耐心细致、深入了解是做好班主任工作的基础
高等职业院校的学生来源广泛,情况复杂,其文化素质、家庭教养也各不相同。笔者认为,班主任的首要工作就是对每一个学生进行全面深入的了解,及时掌握其成长背景、思想动态及对学习的认识,在此基础上因材施教,有针对性地开展教育。
由于高职院校的培养目标是造就一批技术应用和实践能力强的面向生产、建设、管理、服务一线的高级技术应用型人才,因此,班主任在教学管理工作中,要切实贯彻落实这一办学宗旨,帮助每一个学生充分掌握专业技能,尤要倡导学生之间互相帮助,共同提高。要对每一个学生给予关爱,帮助他们树立信心,以充分发掘他们的潜能。只有让每一个学生都心态良好,能熟练地掌握所学技能,班主任工作才能算是取得初步的成功。
三、充满爱心、抓住重点是做好班主任工作的关键
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”如前所述,我国高职院校学生有一个共同的弱点,就是对自己及所学专业缺乏信心,信心不足导致他们失去对学习的兴趣与动力。由于这一原因,很多高职院校每年都有一些学生中途离校,导致当前高职学生辍学这一普遍现象,对高职班主任工作提出了严峻的挑战。对于这些刚刚成年、思想单纯、心态不成熟又离开了家庭保护的年轻学生来说,班主任既是老师,也是临时的父母,还是他们的知心朋友。因此,班主任要尽可能地关怀、安慰、帮助这些稚嫩的处于徨恐中的小大人,尤其在做具体的教育工作中,要注意方式方法,讲究教育的策略与艺术,尽可能多一点表扬,少一点批评;多一些鼓励,少一些责骂,帮助他们树立信心,明确方向,掌握谋生技能。
无论是小学、中学还是职业院校,每一位班主任都会在自己的班级里碰到一些不守纪律、调皮捣蛋或是自卑软弱的“特殊学生”。对这类学生如果没教育好,他们很容易发展为犯罪者的后备力量。因此,对特殊学生要给予特殊的关爱,要深入他们的内心世界,用爱温暖他们,教化他们,帮助他们解开心结,重拾信心,去创造自己与众不同的人生,这是班主任的一项重要工作任务。把这些“特殊学生”教好了,就能有力地带动其他学生勤奋学习,促使他们健康成长。
四、德才兼备、完善自我是做好班主任工作的保障
俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成人格。”班主任既是管理者,又是学生思想的影响者,还起着学生与学校、社会联系的纽带作用,其德才修养更是个人魅力的基础。如果班主任举止端庄,学识渊博,爱好广泛,志趣高雅,则会形成强大的向心力与凝聚力,在工作中自能做到事半功倍,圆满完成教学任务,因此,力求做到德才兼备,不断完善自我是对每位班主任的基本要求。
作为高职院校的班主任,必须从以下三方面不断地完善自我:
第一,必须具备精深的专业水平。高职院校本就是培养应用性人才的地方,班主任自己如果不具备、不精通这方面的技能,就不可能得到学生的尊敬,也就不可能吸引、团结和带动学生,并帮助他们成长了。因此班主任要经常加强专业学习与研究,以精深的专业水平为学生成长提供强有力的后盾。
第二,必须具备健全、完满的人格。班主任的为人师表作用在所有老师中表现得最为突出,因为他们不仅仅是上课时对学生有言传身教的影响,而且在八小时之外,要对学生学习、生活及成长过程中遇到的困难提供全面、热情和耐心的帮助,是与学生联系最为密切的人。健全、完满的人格依赖于班主任具有正确的人生观与世界观,具备精深的专业知识和广博的哲学、社会学、心理学、教育学及其他相关学科的知识。
第三,也是最关键的一点,班主任必须具备广博、仁慈的爱心。这种爱,既表现为对自身职业的敬爱,也表现为对所有学生如父母一样的疼爱。“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生。”这是一句在全世界教育界广为流传的名言。班主任对学生的爱需要有技巧,需要智慧地加以运用,对班干部、对普通学生、对特殊学生要给予不同的爱。只有当这种爱的技巧运用得挥洒自如、淋漓尽致时,他就能成为学生敬爱、喜欢的老师,并成为他们一生难忘的指路明灯。◆(作者单位:江西财经职业学院)
□责任编辑:曾维平