北京奥运会举世瞩目，是全国人民期盼已久的盛事，我们大班教研组抓住这一契机开展了主题活动“小手牵奥运，我心连五环”。孩子们在与教师、同伴、家长、社会等多种资源的互动中获得了新的知识经验，提高了对社会以及周围事物的关注度。回顾这一主题活动。我们也意识到其中存在一些不足，现作简单分析。希望能对大家有所启发。
　　该主题活动的目标较多关注对有关奥运知识的传授，而对奥运人文精神——健康、团结、友谊、和平等内涵的渗透较为忽视，而这恰恰是奥运的精髓，也是我们开展该主题活动的重要目标。例如。在健康活动“争当奥运小冠军”中，孩子们在热身运动、运动员入场式、分项目比赛、颁奖仪式等一系列情境中，模拟了运动员争夺冠军的过程，培养了一定的竞争意识。但如果能在该活动中适当加入小组合作比赛的环节。就能更自然地激发幼儿的团队合作意识。奥运会总有落幕的时候。游戏中的胜负也是暂时的，但培养幼儿对于体育活动的兴趣。提高幼儿的运动能力，促进幼儿身心和谐发展，才是令幼儿终身受益的发展目标。
　　在确定活动内容时。我们较多地考虑了领域教育内容的平衡，并习惯以成人的思维来判断活动内容的价值，有些内容偏重知识的学习。脱离幼儿的兴趣和需要。如在社会活动“我爱奥运”中，教师引导幼儿认识福娃的设计意图、奥运会徽的内涵、五环的深刻意义等，这对于幼儿来说显得有些深奥。又如在艺术活动“红红的中国印”中，教师让幼儿学习用阴刻与阳刻这两种方法制作中国印，更是超出了幼儿的接受能力。有的活动内容与奥运联系不够紧密，如数学活动“奥运真精彩”虽然加入了统计运动员的元素，但显得有些牵强。我想。在该主题活动中，孩子们可能更喜欢可爱的福娃、为国争光的刘翔、本领超强的姚明等，我们可以以这些内容为切入点来设计和开展相关的活动，真正满足幼儿的发展需要。
　　在该主题活动实施的前期。我们非常注重环境的创设。设计了“奥运长廊”，布置了几个板块，如“奥运倒计时”“奥运知多少”“精彩瞬间”等。让幼儿初步感受奥运。亲近奥运。但随着活动的深入，我们的环境仍不够丰富。未能动态地反映幼儿的学习过程。如，我们在科学区投放比赛项目、造型各异的体育场馆的图片的同时，还可开展丰富多彩的体育活动，激发幼儿的锻炼兴趣；我们还可利用本地的竹资源，让幼儿运用编竹篾的经验探索“鸟巢”的制作方法，并结合纸箱、木板等其他材料搭建奥运村，使幼儿在这种支持性的环境中主动学习，获得丰富的经验。