【摘 要】
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<正>在全面推进素质教育,全面提高教育质量,深化课程改革的进程中,需要不断提高中小学教师的教学研究能力。而如何提高中小学教师的教研能力,县级教研员则起着非常重要的作用
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<正>在全面推进素质教育,全面提高教育质量,深化课程改革的进程中,需要不断提高中小学教师的教学研究能力。而如何提高中小学教师的教研能力,县级教研员则起着非常重要的作用。笔者认为,县级教研员在中小学教师的教研活动中,应当发挥以下几个方面的作用。一、发挥教研员的引领作用在基础教育第一线的中小学教师心中,教研员就是自己的老师、教研伙伴、教研专家,在信息和资源方面具有优势。因此,教研员要充分发挥对教师教研中的引领作用。(一)教研员对教师专业理论的引领新课程理念需要实践,没有理论指导的实践是盲目的实践,离开专业引领,学校教研会有低水平重复的危险。那么在学校教研中,教研员又该如何做好专业理论的引领呢?我认为教研员要在尊重一线教师在校本教研中主体地位的基础上,聆听问题,提供信息,共同探讨解决问题的方案。通过学术专题报告、理论学习辅导讲座以及谈话渗
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