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班主任是班级学生的教育者、健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为班主任所面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些方法：
一、用师爱去感化
班里有两个学生属于单亲，很小的时候母亲就抛弃了他们，父亲在外打工，家里只有爷爷奶奶。刚到班上的时候，这两个孩子基础特别差，识字水平特别低，一篇课文用半天的时间都很难通顺地读下来，其他同学都笑话他们。这两个孩子开始厌学，对学习没有丝毫兴趣，不认真听课，课后也不认真完成老师布置的作业。于是我找他们谈心，每次谈话他们都能认识到错误，但在行动上却没有一点进步，我几乎都对他们失去了信心。后来经过观察，我发现他们还是有一些兴趣爱好的，例如喜欢画画、打乒乓球等。于是我积极走进他们的生活，和他们一起聊绘画、一起打乒乓球，拉近了与他们的距离，慢慢地走进了他们的内心世界。原来这两个孩子在内心深处对妈妈还是存在恨意，认为没人关心他们所以才自暴自弃。找到厌学的根源以后，我通过老师、同学、家人共同的爱、关心让他们感受到温暖，久而久之他们也逐渐感受到了老师对他们的“爱”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了很大的提高。
分析：由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
二、用友爱去温暖心灵
班上有一个学生天生兔唇，虽然做了手术，但是说话仍然不是很清楚，上课提问问到他时，总是听不清楚他说什么，让他重复时，他就低下头，一声不吭。当时我就发现这孩子自尊心特别强，于是我就想办法让班上的学生互动起来，当我提问别人问题时，让大家来给找问题的毛病，接着又向他提问，让别人也给他找问题的毛病，逐渐让他感受到跟大家是平等的。慢慢的他的自信心起来了，回答问题也非常积极，学习成绩有了明显的提高。
分析：学生和老师相处的时间最主要的是在课堂40分钟里面，这四十分钟平均分的话，每人不到一分钟。也就是说，一个老师在课堂上关注一个学生的时间是非常短暂的，而学生间相处的时间却多得多。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”我把他置于几个行为非常规范的优生中间，在他们的潜意默化下，此生就会较快地懂得很多规矩，可以快速地提升自信心走向正常化。全班同学都愿意向他伸出援手，那友誼的力量是足以温暖人心的。
三、班主任要以身作则
“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的老师，也是对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。有一段时间我班有些同学经常迟到、早退，为此无论天气多么不好，我每天在上课前5分钟到达教室，而对于迟到的学生，当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课，事后则找其单独谈话，了解迟到的原因，帮他们分析，找出克服办法。放学后，我也经常到教室看看，让同学们知道老师现在还没走。一天、两天、三天……迟到、早退的学生越来越少，一段时间后，老师成了唯一的“迟到者”。
分析：老师的行为举止学生都会看在眼里、记在心里，然后体现在他们的行为里。有一位老师曾说过，班主任是什么样的个性，他们班级的学生也多为这样的个性，因为班主任是和学生接触最多的，如果学生认可他的话，他的言行举止会潜移默化地感染学生。在平时的工作中我会尽力做好每一个细节，包括穿着、言行等方面。
四、要树立正确的人生观、价值观
小学的学生年龄不大，思想单纯，可塑性强。为此，作为班主任的我们应适时抓好学生的思想品德教育，有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养他们良好的道德情感。因此，应有针对性地开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体。这样就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此，我班经常举行乒乓球赛、演讲比赛、自制手抄报等活动，还经常开主题班会，题目有《羡慕别人，不如严格要求自己》、《礼貌用语知多少》等，形式多样，内容丰富。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了思想道德品质。
时代在进步，教育在变革，学生也在变，作为班主任一定要学习新的理念和方法，永远走在时代的前沿。作为一名基层教师，更要有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血！愿我们携起手来，乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生！
一、用师爱去感化
班里有两个学生属于单亲，很小的时候母亲就抛弃了他们，父亲在外打工，家里只有爷爷奶奶。刚到班上的时候，这两个孩子基础特别差，识字水平特别低，一篇课文用半天的时间都很难通顺地读下来，其他同学都笑话他们。这两个孩子开始厌学，对学习没有丝毫兴趣，不认真听课，课后也不认真完成老师布置的作业。于是我找他们谈心，每次谈话他们都能认识到错误，但在行动上却没有一点进步，我几乎都对他们失去了信心。后来经过观察，我发现他们还是有一些兴趣爱好的，例如喜欢画画、打乒乓球等。于是我积极走进他们的生活，和他们一起聊绘画、一起打乒乓球，拉近了与他们的距离，慢慢地走进了他们的内心世界。原来这两个孩子在内心深处对妈妈还是存在恨意，认为没人关心他们所以才自暴自弃。找到厌学的根源以后，我通过老师、同学、家人共同的爱、关心让他们感受到温暖，久而久之他们也逐渐感受到了老师对他们的“爱”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了很大的提高。
分析：由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。
二、用友爱去温暖心灵
班上有一个学生天生兔唇，虽然做了手术，但是说话仍然不是很清楚，上课提问问到他时，总是听不清楚他说什么，让他重复时，他就低下头，一声不吭。当时我就发现这孩子自尊心特别强，于是我就想办法让班上的学生互动起来，当我提问别人问题时，让大家来给找问题的毛病，接着又向他提问，让别人也给他找问题的毛病，逐渐让他感受到跟大家是平等的。慢慢的他的自信心起来了，回答问题也非常积极，学习成绩有了明显的提高。
分析：学生和老师相处的时间最主要的是在课堂40分钟里面，这四十分钟平均分的话，每人不到一分钟。也就是说，一个老师在课堂上关注一个学生的时间是非常短暂的，而学生间相处的时间却多得多。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”我把他置于几个行为非常规范的优生中间，在他们的潜意默化下，此生就会较快地懂得很多规矩，可以快速地提升自信心走向正常化。全班同学都愿意向他伸出援手，那友誼的力量是足以温暖人心的。
三、班主任要以身作则
“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的老师，也是对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。有一段时间我班有些同学经常迟到、早退，为此无论天气多么不好，我每天在上课前5分钟到达教室，而对于迟到的学生，当时我仅用眼睛示意其赶紧进教室坐好、上课，事后则找其单独谈话，了解迟到的原因，帮他们分析，找出克服办法。放学后，我也经常到教室看看，让同学们知道老师现在还没走。一天、两天、三天……迟到、早退的学生越来越少，一段时间后，老师成了唯一的“迟到者”。
分析：老师的行为举止学生都会看在眼里、记在心里，然后体现在他们的行为里。有一位老师曾说过，班主任是什么样的个性，他们班级的学生也多为这样的个性，因为班主任是和学生接触最多的，如果学生认可他的话，他的言行举止会潜移默化地感染学生。在平时的工作中我会尽力做好每一个细节，包括穿着、言行等方面。
四、要树立正确的人生观、价值观
小学的学生年龄不大，思想单纯，可塑性强。为此，作为班主任的我们应适时抓好学生的思想品德教育，有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养他们良好的道德情感。因此，应有针对性地开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体。这样就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。为此，我班经常举行乒乓球赛、演讲比赛、自制手抄报等活动，还经常开主题班会，题目有《羡慕别人，不如严格要求自己》、《礼貌用语知多少》等，形式多样，内容丰富。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了思想道德品质。
时代在进步，教育在变革，学生也在变，作为班主任一定要学习新的理念和方法，永远走在时代的前沿。作为一名基层教师，更要有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。我也将继续为我的教育事业默默奉献我的青春与热血！愿我们携起手来，乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生！