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摘要：目前，中学用水现状不容乐观。从学生公寓、卫生间、实验室和环境服务四个方面概述了高校水资源浪费的现状，并分析了产生这些问题的原因。本文探讨了中学节水模式：通过细化用水户，实行奖惩制度，实现水行政化;通过水控仪表实现设备管理;积极应用节水仪器和节水技术;采取科学的宣传教育方法，使节水意识深入人心。
关键词：节约用水;用水管理;器具改造
1.引言
水是人类生存不可缺少的物质条件，是不可替代的宝贵资源。节水事關子孙后代的幸福。这是一个紧迫的全球性问题。2010年，水利部水利司副司长程小兵说，我国600多个城市中，缺水城市有400多个，其中严重缺水城市110个，缺水总量60亿立方米。在32个人口超过100万的特大城市中，有30个城市长期缺水。灌溉用水占中国总用水量的63%，是中国面临的第一大危机。与此同时，水污染也越来越严重。种种迹象警告我们，我们必须正视中国的水危机。
我国水资源危机的成因有自然因素和人为因素。应该说，人为因素加剧了危机。我国部分地区供水不足的主要原因是水资源开发利用不当。长期以来，水一直被视为廉价的“取之不尽，用之不竭”的资源。过度开发、不合理使用和严重污染，逐渐导致了今天的困境。
在国家能源政策特别是国家节水法规的指导下，坚持走“节水节能、节能增效”的道路。要继续加强领导，完善组织，从基础工作出发，在科学管理上下功夫，注重节水技术进步和相关设备改造，挖掘节水潜力，取得可喜成果。
2.节约用水尚存在的问题
在日常生活中，废水随处可见。由于长期以来水价低廉，人们形成了“喝大锅水”的习惯，对水一点也不在乎，这使得千家万户的自来水中相当一部分被冲走。有的人洗手、洗脸、洗牙时不关水龙头，有的人用光水后不拧紧水龙头，有的人甚至打开水龙头“冷冻”水果或洗衣服。这些“无心”的行为浪费了大量的水。
2.1节约用水尚存在的问题
据统计，普通家庭用水严重程度远低于中学，主要是生活用水户也是缴费者，其用水量直接关系到经济利益。大学用水者的行为往往不需要付费。学生生活用水、清洁用水、实验室用水、绿化用水的水费全部依靠学校补贴。如此一来，用水户的切身利益与用水量无关，用水户的行为也无法得到有效约束。同时，由于政策原因，中学不存在明显的缺水现象，中学个体用水户也不会感到“缺水”，难以对水有直观的认识和深刻的印象。这样，在节水意识淡薄的情况下，中学用水户在利益和感情上得不到有效的激励，就难以严格节约用水。
2.2中校节水工作不到位
目前，节水工作未纳入中学整体绩效考核，部分中学对节水工作重视不够，节水队伍建设、资金投入、宣传教育不到位。中学管理队伍薄弱，大量的水成本使得中学没有足够的时间和精力做好节水工作;由于文化水平等因素的影响，一些管理者的节水素质不高，不能及时掌握和运用先进的节水管理方法;此外，节水管理人员节水意识不强，节水工作积极性不高。受管理队伍缺陷的影响，我国还不能建立完善的节水规章制度和有效的节水激励政策。这样一来，中学用水“大锅饭”造成的权责分离问题就无法从根本上解决，也难以保证节水。
2.3宣传教育的力度、深度和广度不够
传统的展板、宣传册、讲座形式单调，内容僵化，师生缺乏互动，不可能使节水理念深入人心。因此，宣传教育已经开展了几年，但水资源浪费的势头仍在加剧。甚至一些宣传活动的组织者形式单一，没有对宣传效果进行分析总结，不利于提高师生的节水意识。学校在制定年度计划和预算时，不愿意投入节水资金，导致缺乏及时配套的节水设备和节水技术应用。
3.中校节水管理方法及建议
3.1加强用水行政管理
要最大限度地实现用水与用水责任的统一，用水户要细化用水单位，用水户要有效控制用水行为和用水量，实现用水户的自我管理。比如，在每个公寓楼都分配了用水单元后，应该进一步划分为每个卫生间和卫生间。厕所或厕所的用水由相应的固定学生共同负责。
在学生生活用水管理中，用水成本低，难以有效控制学生用水。学生普遍重视综合评价。节水作为社会责任的体现，有理由成为综合评价的指标，因此可以纳入综合评价。
综合评价的约束条件可以在短时间内产生节水竞争效应，充分挖掘用水潜力。此时人均用水量为最佳节水模式下的用水量（应区分不同季节），因此可将用水量制定为相应季节的人均用水量定额。
3.2利用控水设备进行管理
要加大节水投入，积极应用节水设备、节水设备和节水技术，即依靠水控设备进行自动计量收费。安全维护技术也比较成熟，是公共用水场所理想的治水设备。洗澡、漱口、洗脸，一些实验室和一些清洁的排水系统都是微污染，排放量大且稳定。它们是很好的再生水。微污染水经过相对简单的污水处理后，可作为冲洗、绿化、道路喷洒、消防等杂用水，具有开源和节能的双重功能。主要针对使用大量冷却水和其他无污染水的化学实验室。
4.节水器具的技术改造
在做好基础管理的同时，笔者深刻体会到，要落实节水措施，还必须投入资金，使用节水电器，走创新挖潜之路。
4.1高水位水箱的改造
比如，学校针对公共卫生间斗式冲厕器长流水、冲力小、浪费水的缺点进行了改造。改造前，每个冲厕器用水量平均为150 m2/月;改造后，采用了手拉式高水位水箱，每次冲厕用水量约10L，每月冲厕用水量约15m，全年节水量为75x （150-15）x 12=121 500 m，年节水量相当可观。
4.2水龙头节水芯封闭结构的采用
水龙头是人们家庭生活中不可缺少的商品。根据阀芯的封闭结构，可分为螺旋升降式、球塞式、恒温式和陶瓷式。传统的螺旋升降水龙头调节水量慢，会损失一部分水量。当我们的水用完时，我们也会在关闭水龙头的过程中损失大量的水。和90°陶瓷阀芯水龙头改变了螺旋式引水的效果。两种价格相差不大，但节水效果非常显著
4.3绿化淋灌改用塘水
为走可持续利用之路，校园绿地面积25万米。草原保护和灌溉应当统一规定池塘水。学校投资4万余元。在绿地和足球场安装了泵站和专用灌溉管道。绿色管理部门配备潜水泵和消防水龙带。相应区域配有电源箱。根据绿地养护标准，所有绿地养护均采用池塘水，每年15次，每次用水量0.03m/m2。
5.结语
中国是一个缺水的国家，节约用水是每个公民的责任。水资源短缺已成为制约经济社会全面、协调、可持续发展的严重问题。建设节水型社会是解决我国水资源短缺问题的重要战略举措。在人们生活中，实施节水型社会建设，提高水资源利用效率，增强可持续发展能力，是构建和谐节能社会的主要保障。
参考文献：
[1]惠晓梅，李超.关于我国学校用水浪费及对策分析[J].环境与可持续发展，2015，40（03）：119-121.
[2]潘杰.浅谈学校节约用水的管理和器具的改造[J].装备制造技术，2011（09）：242-243+246.
关键词：节约用水;用水管理;器具改造
1.引言
水是人类生存不可缺少的物质条件，是不可替代的宝贵资源。节水事關子孙后代的幸福。这是一个紧迫的全球性问题。2010年，水利部水利司副司长程小兵说，我国600多个城市中，缺水城市有400多个，其中严重缺水城市110个，缺水总量60亿立方米。在32个人口超过100万的特大城市中，有30个城市长期缺水。灌溉用水占中国总用水量的63%，是中国面临的第一大危机。与此同时，水污染也越来越严重。种种迹象警告我们，我们必须正视中国的水危机。
我国水资源危机的成因有自然因素和人为因素。应该说，人为因素加剧了危机。我国部分地区供水不足的主要原因是水资源开发利用不当。长期以来，水一直被视为廉价的“取之不尽，用之不竭”的资源。过度开发、不合理使用和严重污染，逐渐导致了今天的困境。
在国家能源政策特别是国家节水法规的指导下，坚持走“节水节能、节能增效”的道路。要继续加强领导，完善组织，从基础工作出发，在科学管理上下功夫，注重节水技术进步和相关设备改造，挖掘节水潜力，取得可喜成果。
2.节约用水尚存在的问题
在日常生活中，废水随处可见。由于长期以来水价低廉，人们形成了“喝大锅水”的习惯，对水一点也不在乎，这使得千家万户的自来水中相当一部分被冲走。有的人洗手、洗脸、洗牙时不关水龙头，有的人用光水后不拧紧水龙头，有的人甚至打开水龙头“冷冻”水果或洗衣服。这些“无心”的行为浪费了大量的水。
2.1节约用水尚存在的问题
据统计，普通家庭用水严重程度远低于中学，主要是生活用水户也是缴费者，其用水量直接关系到经济利益。大学用水者的行为往往不需要付费。学生生活用水、清洁用水、实验室用水、绿化用水的水费全部依靠学校补贴。如此一来，用水户的切身利益与用水量无关，用水户的行为也无法得到有效约束。同时，由于政策原因，中学不存在明显的缺水现象，中学个体用水户也不会感到“缺水”，难以对水有直观的认识和深刻的印象。这样，在节水意识淡薄的情况下，中学用水户在利益和感情上得不到有效的激励，就难以严格节约用水。
2.2中校节水工作不到位
目前，节水工作未纳入中学整体绩效考核，部分中学对节水工作重视不够，节水队伍建设、资金投入、宣传教育不到位。中学管理队伍薄弱，大量的水成本使得中学没有足够的时间和精力做好节水工作;由于文化水平等因素的影响，一些管理者的节水素质不高，不能及时掌握和运用先进的节水管理方法;此外，节水管理人员节水意识不强，节水工作积极性不高。受管理队伍缺陷的影响，我国还不能建立完善的节水规章制度和有效的节水激励政策。这样一来，中学用水“大锅饭”造成的权责分离问题就无法从根本上解决，也难以保证节水。
2.3宣传教育的力度、深度和广度不够
传统的展板、宣传册、讲座形式单调，内容僵化，师生缺乏互动，不可能使节水理念深入人心。因此，宣传教育已经开展了几年，但水资源浪费的势头仍在加剧。甚至一些宣传活动的组织者形式单一，没有对宣传效果进行分析总结，不利于提高师生的节水意识。学校在制定年度计划和预算时，不愿意投入节水资金，导致缺乏及时配套的节水设备和节水技术应用。
3.中校节水管理方法及建议
3.1加强用水行政管理
要最大限度地实现用水与用水责任的统一，用水户要细化用水单位，用水户要有效控制用水行为和用水量，实现用水户的自我管理。比如，在每个公寓楼都分配了用水单元后，应该进一步划分为每个卫生间和卫生间。厕所或厕所的用水由相应的固定学生共同负责。
在学生生活用水管理中，用水成本低，难以有效控制学生用水。学生普遍重视综合评价。节水作为社会责任的体现，有理由成为综合评价的指标，因此可以纳入综合评价。
综合评价的约束条件可以在短时间内产生节水竞争效应，充分挖掘用水潜力。此时人均用水量为最佳节水模式下的用水量（应区分不同季节），因此可将用水量制定为相应季节的人均用水量定额。
3.2利用控水设备进行管理
要加大节水投入，积极应用节水设备、节水设备和节水技术，即依靠水控设备进行自动计量收费。安全维护技术也比较成熟，是公共用水场所理想的治水设备。洗澡、漱口、洗脸，一些实验室和一些清洁的排水系统都是微污染，排放量大且稳定。它们是很好的再生水。微污染水经过相对简单的污水处理后，可作为冲洗、绿化、道路喷洒、消防等杂用水，具有开源和节能的双重功能。主要针对使用大量冷却水和其他无污染水的化学实验室。
4.节水器具的技术改造
在做好基础管理的同时，笔者深刻体会到，要落实节水措施，还必须投入资金，使用节水电器，走创新挖潜之路。
4.1高水位水箱的改造
比如，学校针对公共卫生间斗式冲厕器长流水、冲力小、浪费水的缺点进行了改造。改造前，每个冲厕器用水量平均为150 m2/月;改造后，采用了手拉式高水位水箱，每次冲厕用水量约10L，每月冲厕用水量约15m，全年节水量为75x （150-15）x 12=121 500 m，年节水量相当可观。
4.2水龙头节水芯封闭结构的采用
水龙头是人们家庭生活中不可缺少的商品。根据阀芯的封闭结构，可分为螺旋升降式、球塞式、恒温式和陶瓷式。传统的螺旋升降水龙头调节水量慢，会损失一部分水量。当我们的水用完时，我们也会在关闭水龙头的过程中损失大量的水。和90°陶瓷阀芯水龙头改变了螺旋式引水的效果。两种价格相差不大，但节水效果非常显著
4.3绿化淋灌改用塘水
为走可持续利用之路，校园绿地面积25万米。草原保护和灌溉应当统一规定池塘水。学校投资4万余元。在绿地和足球场安装了泵站和专用灌溉管道。绿色管理部门配备潜水泵和消防水龙带。相应区域配有电源箱。根据绿地养护标准，所有绿地养护均采用池塘水，每年15次，每次用水量0.03m/m2。
5.结语
中国是一个缺水的国家，节约用水是每个公民的责任。水资源短缺已成为制约经济社会全面、协调、可持续发展的严重问题。建设节水型社会是解决我国水资源短缺问题的重要战略举措。在人们生活中，实施节水型社会建设，提高水资源利用效率，增强可持续发展能力，是构建和谐节能社会的主要保障。
参考文献：
[1]惠晓梅，李超.关于我国学校用水浪费及对策分析[J].环境与可持续发展，2015，40（03）：119-121.
[2]潘杰.浅谈学校节约用水的管理和器具的改造[J].装备制造技术，2011（09）：242-243+246.