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摘 要：在幼儿园中进行游戏教学是一种比较常用的教学方式，而户外自主游戏教学作为一种延伸的形式，相对于寻常游戏教学能够为幼儿提供更多的自由性。幼儿正处在个性发展的时期，在这一时期进行户外自主游戏教学能够在最大限度上帮助幼儿的发展。户外自主游戏教学本身并没有规定教学的方式，但是其展开离不开幼师的辅助指导，同时对于幼儿园本身的基础设施也有着比较高的要求。本文主要从适度监控、多样游戏、激发热情三个方面入手，探究户外自主游戏教学对于幼儿发展的影响。
关键词：户外自主游戏;幼儿影响;策略研究
游戏在幼儿发展过程中要居中重要的比例，在游戏中幼儿不断地完成自身的个性发展和心理成长。幼师在对幼儿进行户外游戏教学的过程中，要能够尽量为幼儿提供更多的游戏自主性，让幼儿在教学的过程中能够不断地发展自己。幼师在这一过程中要做好引导的作用，不断地为幼儿调试最适合自己的游戏方式，帮助幼儿不断的发育成长，让幼儿能够有一个愉快的童年。
一、在户外自主游戏教学中对幼儿进行适当监控
幼师在进行户外自主游戏教学的过程中要尊重幼儿在教学过程中的地位，不断地发挥幼儿的创造性和自主性。幼师在进行教学中要把握好对于自主游戏教学的“度”，让幼儿能够在适当的范围中不断地发展提高自己。幼师在教學中要避免在游戏过程中的过度自主，让幼儿在游戏中能够保持游戏的规则养成良好的秩序习惯，同时也避免对与幼儿进行过度的限制，让幼儿能够充分地发挥自己的个性能力，避免幼师的思维对幼儿造成限制【1】。
想要提高幼儿在教学过程中的教育作用，就要不断地调整幼师的教育理念，让幼师能够科学规划教学过程，让游戏教学为幼儿带来更多的自主性同时不忘发展幼儿的规则秩序，在教学中对幼儿实行适当的监控。例如：幼师在进行传统游戏“老鹰捉小鸡”的过程中，幼师在游戏开始之前只需要为幼儿简单地描述游戏的具体规则和注意事项，防止幼儿出现安全事故接着就可以让幼儿进行自主的游戏。幼师要时刻监控着幼儿的活动情况，当幼儿出现类似争抢的行为时，幼师要及时进行调节，让幼儿能够通过更加公平的方式进行选举如石头剪刀布，或者幼儿通过轮流选举的方式进行游戏，这样幼儿在游戏的过程中除了能够拥有更高的自主性之外同样也能够学会遵守游戏的规则，让幼儿的游戏教学变得更加富有意义。
二、在户外自主游戏教学中提供多样化的游戏方式
幼儿的身心发展是极为快速的，即使只是相差一岁，幼儿之间也能够出现对于游戏教学的不同需求。幼师在进行教学的过程中要为幼儿设计多样化的游戏方式，为幼儿提供更多的游戏选择，充分地满足幼儿在发展过程中的需求，让幼儿在游戏的过程中能够完全地发挥自己的个性，感受到游戏所带来的乐趣【2】。幼师在进行游戏教学时也要能够帮助幼儿进行思想情感的培养，让幼儿在教学中能够产生更多好的情感体验。
例如：幼师在进行户外球类运动的过程中，幼师要为幼儿提供更多的球类选择，在教学开始之前幼师先要对球类进行细致地介绍，让幼儿能够选择出自己最需要的一种游戏方式。幼儿在选择完成之后就要来到幼师制定的游戏区域进行游戏，幼师先让幼儿根据自己的喜好开战独立的游戏教学，然后慢慢地根据自己的需要进行组队游戏，最后形成一个集体游戏。在集体游戏的过程中幼师要能够根据幼儿的爱好为幼儿提供不一样的游戏方式，有时可以让幼儿开展“背对运球”“交叉运球”的方式进行游戏，同时幼师可以指导幼儿根据自己手上现有的工具进行个性化的游戏设计，让幼儿不断地发展自己的思维。
三、在户外自主游戏教学中不断地刺激幼儿的热情
幼师在进行游戏教学的过程中要注意游戏的设计要能够启发幼儿的热情。每个幼儿都是一个独立的个体，幼师在进行游戏设计过程中要能够充分考虑到幼儿的身心发展，要针对每一位幼儿设计一个合适的游戏方式，让幼儿在游戏的过程中能够感受到游戏的乐趣，同时也能够尊重幼儿的个性发展。幼师在进行游戏设计之前要能够与幼儿进行换位思考，为幼儿提供个性化的游戏指导，让每个幼儿都能够在游戏过程中产生莫大的游戏热情。
例如：幼师可以根据《小青蛙》这首儿歌为幼儿设计游戏，通过儿歌的导入之后，幼师为幼儿演示正确的蹲跳姿势，同时幼师可以为幼儿科普与青蛙有关的知识。在游戏的过程中并不是每一位幼儿都能够完美地完成任务，有些幼儿天性比较的内向害羞，还有的幼儿的蹲跳能力比较的差，这些幼儿在游戏的过程中很容易会丧失信心，这时幼师就要在一旁对幼师进行鼓励和引导，并为幼儿布置一些奖品，激励所有的幼儿都能够参与到游戏之中，让每个层次的幼儿都能够在游戏中得到不同程度的进步。
对于幼儿而言，进行户外自主游戏教学能够不断地发挥幼儿的天性，同时能够帮助幼儿在无形之中不断的形成良好的三观思想，为幼儿打下规则基础。幼师在进行自主游戏教学中要不断转变自己的教学思想，为幼儿构建一个轻松愉快的游戏环境，对于幼儿的身心健康发展而言能够起到极大地帮助。
参考文献
[1] 杨虹娟. 幼儿园户外自主游戏中幼师的有效指导[J]. 作文成功之路（中旬），2018，000（001）：39.
[2] 余慧雅. 幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J]. 学苑教育，2018，000（003）：P.68-68.
关键词：户外自主游戏;幼儿影响;策略研究
游戏在幼儿发展过程中要居中重要的比例，在游戏中幼儿不断地完成自身的个性发展和心理成长。幼师在对幼儿进行户外游戏教学的过程中，要能够尽量为幼儿提供更多的游戏自主性，让幼儿在教学的过程中能够不断地发展自己。幼师在这一过程中要做好引导的作用，不断地为幼儿调试最适合自己的游戏方式，帮助幼儿不断的发育成长，让幼儿能够有一个愉快的童年。
一、在户外自主游戏教学中对幼儿进行适当监控
幼师在进行户外自主游戏教学的过程中要尊重幼儿在教学过程中的地位，不断地发挥幼儿的创造性和自主性。幼师在进行教学中要把握好对于自主游戏教学的“度”，让幼儿能够在适当的范围中不断地发展提高自己。幼师在教學中要避免在游戏过程中的过度自主，让幼儿在游戏中能够保持游戏的规则养成良好的秩序习惯，同时也避免对与幼儿进行过度的限制，让幼儿能够充分地发挥自己的个性能力，避免幼师的思维对幼儿造成限制【1】。
想要提高幼儿在教学过程中的教育作用，就要不断地调整幼师的教育理念，让幼师能够科学规划教学过程，让游戏教学为幼儿带来更多的自主性同时不忘发展幼儿的规则秩序，在教学中对幼儿实行适当的监控。例如：幼师在进行传统游戏“老鹰捉小鸡”的过程中，幼师在游戏开始之前只需要为幼儿简单地描述游戏的具体规则和注意事项，防止幼儿出现安全事故接着就可以让幼儿进行自主的游戏。幼师要时刻监控着幼儿的活动情况，当幼儿出现类似争抢的行为时，幼师要及时进行调节，让幼儿能够通过更加公平的方式进行选举如石头剪刀布，或者幼儿通过轮流选举的方式进行游戏，这样幼儿在游戏的过程中除了能够拥有更高的自主性之外同样也能够学会遵守游戏的规则，让幼儿的游戏教学变得更加富有意义。
二、在户外自主游戏教学中提供多样化的游戏方式
幼儿的身心发展是极为快速的，即使只是相差一岁，幼儿之间也能够出现对于游戏教学的不同需求。幼师在进行教学的过程中要为幼儿设计多样化的游戏方式，为幼儿提供更多的游戏选择，充分地满足幼儿在发展过程中的需求，让幼儿在游戏的过程中能够完全地发挥自己的个性，感受到游戏所带来的乐趣【2】。幼师在进行游戏教学时也要能够帮助幼儿进行思想情感的培养，让幼儿在教学中能够产生更多好的情感体验。
例如：幼师在进行户外球类运动的过程中，幼师要为幼儿提供更多的球类选择，在教学开始之前幼师先要对球类进行细致地介绍，让幼儿能够选择出自己最需要的一种游戏方式。幼儿在选择完成之后就要来到幼师制定的游戏区域进行游戏，幼师先让幼儿根据自己的喜好开战独立的游戏教学，然后慢慢地根据自己的需要进行组队游戏，最后形成一个集体游戏。在集体游戏的过程中幼师要能够根据幼儿的爱好为幼儿提供不一样的游戏方式，有时可以让幼儿开展“背对运球”“交叉运球”的方式进行游戏，同时幼师可以指导幼儿根据自己手上现有的工具进行个性化的游戏设计，让幼儿不断地发展自己的思维。
三、在户外自主游戏教学中不断地刺激幼儿的热情
幼师在进行游戏教学的过程中要注意游戏的设计要能够启发幼儿的热情。每个幼儿都是一个独立的个体，幼师在进行游戏设计过程中要能够充分考虑到幼儿的身心发展，要针对每一位幼儿设计一个合适的游戏方式，让幼儿在游戏的过程中能够感受到游戏的乐趣，同时也能够尊重幼儿的个性发展。幼师在进行游戏设计之前要能够与幼儿进行换位思考，为幼儿提供个性化的游戏指导，让每个幼儿都能够在游戏过程中产生莫大的游戏热情。
例如：幼师可以根据《小青蛙》这首儿歌为幼儿设计游戏，通过儿歌的导入之后，幼师为幼儿演示正确的蹲跳姿势，同时幼师可以为幼儿科普与青蛙有关的知识。在游戏的过程中并不是每一位幼儿都能够完美地完成任务，有些幼儿天性比较的内向害羞，还有的幼儿的蹲跳能力比较的差，这些幼儿在游戏的过程中很容易会丧失信心，这时幼师就要在一旁对幼师进行鼓励和引导，并为幼儿布置一些奖品，激励所有的幼儿都能够参与到游戏之中，让每个层次的幼儿都能够在游戏中得到不同程度的进步。
对于幼儿而言，进行户外自主游戏教学能够不断地发挥幼儿的天性，同时能够帮助幼儿在无形之中不断的形成良好的三观思想，为幼儿打下规则基础。幼师在进行自主游戏教学中要不断转变自己的教学思想，为幼儿构建一个轻松愉快的游戏环境，对于幼儿的身心健康发展而言能够起到极大地帮助。
参考文献
[1] 杨虹娟. 幼儿园户外自主游戏中幼师的有效指导[J]. 作文成功之路（中旬），2018，000（001）：39.
[2] 余慧雅. 幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J]. 学苑教育，2018，000（003）：P.68-68.