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语法填空与短文改错是高考英语全国卷的两个基本题型。它们以语篇的形式来考查学生的词汇和语法知识,改变了以往以单一句子单选题来考查学生的形式。它们体现了我们当今英语的新理念:既能考查语言知识点,又能考查语言应用能力。那么,怎样增强学生的语言知识应用能力,提高学生这两大题的得分,应先从了解这两大题开始。
语法填空是在一篇200字左右的语言材料中留出10个空。这10个空格可以分为两类: 有提示和无提示。有提示即根据空格后的括弧内给出的一个单词,填上正确的词。无提示即空格后无提示单词,要求学生根据上下文补上正确的词。通过对近三年全国卷的统计分析,必考且分值较多的是谓语动词、非谓语动词、形容词、副词。其他必考但只出现一次的是名词、冠词、数词、介词、连词、代词。从平时的练习来看,语法填空失分原因主要是:①基础语法掌握不扎实,分不清句子结构,判断不出要填的词的词性,导致填词方向出错;②连词的使用能力差,失分较普遍;③不会运用介词,非谓语动词;④对文章的上下文理解不深,导致时态出错;⑤词类转换能力差,导致填错词。
短文改错主要考动词、非谓语动词、连词。其余常考的还有形容词、副词、名词、冠词、介词、代词。基本与语法填空一致。学生出错的原因主要是:①基础语法掌握不牢,缺乏感知语言正误的能力,发现不了错误;②不了解语言表达的多样性,把原本正确的地方改错;③对常用句式积累不够;④句子结构分析能力欠缺;⑤答题不规范,不按做题指令答题,改错符号不正确,直接在题的上方写答案。
针对学生出现的问题,教师应要求学生先夯实基础,掌握词汇和语法。语法填空和短文改错是要求学生既能看懂文章,了解文章内容,又能进行句子结构的分析,没有一定的词汇和语法的基础是不行的。
1.先通读一遍语法填空的短文,掌握短文的内容。判断它们是说明文还是记叙文,确定文章的主要时态,相关人物的数和性别。
2.有提示的部分:提示的是名词,可能填名词复数、名词所有格、形容词等。提示动词,句中没有谓语时,填相应正确时态的谓语,句中有谓语时,所缺的是定语或状语,考虑填非谓语动词。提示代词,考虑填主格还是宾格的人称代词,是单数还是复数;是形容词性还是名词性物主代词;是填反身还是人称代词。提示形容词,可能填副词,形容词的比较级或最高级;提示副词,可能填形容词或副词的比较级或最高级。提示数词,可能填序数词或基数词。
3.非提示类部分:句子谓语可能填助动词或情态动词。名词前可能填冠词。动词后可能填介词。形式主语或形式宾语用代词“it”。如果所缺词在从句首,可能填从属连词,简单句可能填并列连词。
4.此外还要牢记一些经典句型,比如…so/such…that…; It is/was…that…强调句;There is no doubt that…等等和固定结构,比如…too …to …,not only …but also…,as…as…等等。
1.先通读一遍短文改错的短文,掌握短文的内容。确定文章的主要时态,相关人物的数和性别。
2.看结构,查成分。清楚英语句子的基本句型,根据句型查看句子成分是否齐全及主谓宾是否有误。
3.看关系,查形式。一看主谓关系,查谓语动词单复数及动词语态是否正确;二看动作与时间的关系,查时态是否正确;三看动宾关系,查动词后面是否需要带介词;四看主语与表语的关系,查表语是否正确说明了主语;五看作非谓语的动词与其逻辑主语的关系,查非谓语动词形式是否正确;六看名词单复数是否正确;七看动副关系,查动词的修饰语是否为副词。
4.看语意,查搭配。根据句子意思,一查“介词 名词”中介词是否正确;二查“动词 介词/副词”中介词或副词是否正确;三查代词的数和格是否正确;四查冠词是否正确。
5.看修饰语,查逻辑。如2017全国卷Ⅰ,In the summer holiday following my eighteen birthday...中的birthday意為“生日”,其前用序数词eighteenth才指十八岁生日。
6.看逻辑,查连接。句子之间用连接词表达一定的逻辑关系,然而短文中常出现连接词用错、逻辑不通的情况,主要体现在:知识性错误,如介词(in,except除外)后面一般不接that从句,though/although不与but连用,because不与so连用等;连接词误用。
这两道题的解题方法的掌握都要求学生要有扎实的基础,多加练习,才能有好的效果。
一、语法填空
语法填空是在一篇200字左右的语言材料中留出10个空。这10个空格可以分为两类: 有提示和无提示。有提示即根据空格后的括弧内给出的一个单词,填上正确的词。无提示即空格后无提示单词,要求学生根据上下文补上正确的词。通过对近三年全国卷的统计分析,必考且分值较多的是谓语动词、非谓语动词、形容词、副词。其他必考但只出现一次的是名词、冠词、数词、介词、连词、代词。从平时的练习来看,语法填空失分原因主要是:①基础语法掌握不扎实,分不清句子结构,判断不出要填的词的词性,导致填词方向出错;②连词的使用能力差,失分较普遍;③不会运用介词,非谓语动词;④对文章的上下文理解不深,导致时态出错;⑤词类转换能力差,导致填错词。
二、短文改错
短文改错主要考动词、非谓语动词、连词。其余常考的还有形容词、副词、名词、冠词、介词、代词。基本与语法填空一致。学生出错的原因主要是:①基础语法掌握不牢,缺乏感知语言正误的能力,发现不了错误;②不了解语言表达的多样性,把原本正确的地方改错;③对常用句式积累不够;④句子结构分析能力欠缺;⑤答题不规范,不按做题指令答题,改错符号不正确,直接在题的上方写答案。
针对学生出现的问题,教师应要求学生先夯实基础,掌握词汇和语法。语法填空和短文改错是要求学生既能看懂文章,了解文章内容,又能进行句子结构的分析,没有一定的词汇和语法的基础是不行的。
三、语法填空解题方法
1.先通读一遍语法填空的短文,掌握短文的内容。判断它们是说明文还是记叙文,确定文章的主要时态,相关人物的数和性别。
2.有提示的部分:提示的是名词,可能填名词复数、名词所有格、形容词等。提示动词,句中没有谓语时,填相应正确时态的谓语,句中有谓语时,所缺的是定语或状语,考虑填非谓语动词。提示代词,考虑填主格还是宾格的人称代词,是单数还是复数;是形容词性还是名词性物主代词;是填反身还是人称代词。提示形容词,可能填副词,形容词的比较级或最高级;提示副词,可能填形容词或副词的比较级或最高级。提示数词,可能填序数词或基数词。
3.非提示类部分:句子谓语可能填助动词或情态动词。名词前可能填冠词。动词后可能填介词。形式主语或形式宾语用代词“it”。如果所缺词在从句首,可能填从属连词,简单句可能填并列连词。
4.此外还要牢记一些经典句型,比如…so/such…that…; It is/was…that…强调句;There is no doubt that…等等和固定结构,比如…too …to …,not only …but also…,as…as…等等。
四、短文改错解题方法
1.先通读一遍短文改错的短文,掌握短文的内容。确定文章的主要时态,相关人物的数和性别。
2.看结构,查成分。清楚英语句子的基本句型,根据句型查看句子成分是否齐全及主谓宾是否有误。
3.看关系,查形式。一看主谓关系,查谓语动词单复数及动词语态是否正确;二看动作与时间的关系,查时态是否正确;三看动宾关系,查动词后面是否需要带介词;四看主语与表语的关系,查表语是否正确说明了主语;五看作非谓语的动词与其逻辑主语的关系,查非谓语动词形式是否正确;六看名词单复数是否正确;七看动副关系,查动词的修饰语是否为副词。
4.看语意,查搭配。根据句子意思,一查“介词 名词”中介词是否正确;二查“动词 介词/副词”中介词或副词是否正确;三查代词的数和格是否正确;四查冠词是否正确。
5.看修饰语,查逻辑。如2017全国卷Ⅰ,In the summer holiday following my eighteen birthday...中的birthday意為“生日”,其前用序数词eighteenth才指十八岁生日。
6.看逻辑,查连接。句子之间用连接词表达一定的逻辑关系,然而短文中常出现连接词用错、逻辑不通的情况,主要体现在:知识性错误,如介词(in,except除外)后面一般不接that从句,though/although不与but连用,because不与so连用等;连接词误用。
这两道题的解题方法的掌握都要求学生要有扎实的基础,多加练习,才能有好的效果。