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摘要:班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,现阶段在中学班主任工作中存在着大量的亟待解决的问题。
关键词:中学;班主任;管理观念;爱心;沟通
一名好班主任就是一个好班级。班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那么,如何做好班主任工作呢?下面我就结合自身的经验谈一下粗浅的认识。
一、班主任要树立正确的学生观
观念往往是行动的先导。班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。只有用对学生的信任,才能换取学生的信赖。信任学生,首先要树立正确的学生观——以学生为本,关注学生的主体性发展。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的,而是有选择的、有条件的。在教育过程中,学生随着自我意识的发展,自我调节、自我完善、自我教育的能力不断加强。所以,必须要树立正确的学生观。
二、要创新班级管理理念
当前随着信息化时代的到来,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。中学生辨别是非的能力较差,自制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校开始蔓延。尤其是我们农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确的引导,对孩子们的学习要求不高,因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
三、要用爱心唤真情
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。成功的教育就是爱的教育。我认为培养孩子的自信,关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体,到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中,就会体会到温暖与热情,对生活充满信心。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体,更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂,爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”因此,一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,也就是说不仅要用情,还要至深,才能无坚不摧。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量,没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚、最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。
四、要注重人文关怀
马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为中学班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦、耐心启发,用感情来引發学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
总之,在班主任这块沃土里,只有一如既往地播撒好希望的种子,倾心浇灌好每一株幼苗,才能收获希望的硕果。
关键词:中学;班主任;管理观念;爱心;沟通
一名好班主任就是一个好班级。班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那么,如何做好班主任工作呢?下面我就结合自身的经验谈一下粗浅的认识。
一、班主任要树立正确的学生观
观念往往是行动的先导。班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。只有用对学生的信任,才能换取学生的信赖。信任学生,首先要树立正确的学生观——以学生为本,关注学生的主体性发展。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的,而是有选择的、有条件的。在教育过程中,学生随着自我意识的发展,自我调节、自我完善、自我教育的能力不断加强。所以,必须要树立正确的学生观。
二、要创新班级管理理念
当前随着信息化时代的到来,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。中学生辨别是非的能力较差,自制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在学校开始蔓延。尤其是我们农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确的引导,对孩子们的学习要求不高,因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
三、要用爱心唤真情
“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。成功的教育就是爱的教育。我认为培养孩子的自信,关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体,到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中,就会体会到温暖与热情,对生活充满信心。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体,更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂,爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”因此,一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身,有独到的教育管理理念和不竭的创新意识,也就是说不仅要用情,还要至深,才能无坚不摧。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量,没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚、最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。
四、要注重人文关怀
马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等地与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为中学班主任应该转变“角色”,和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,自己先交出“心”来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦、耐心启发,用感情来引發学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
总之,在班主任这块沃土里,只有一如既往地播撒好希望的种子,倾心浇灌好每一株幼苗,才能收获希望的硕果。