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摘要：随着新课程改革的不断发展，对幼儿园教育教学又提出了更高的要求，如何提高幼儿园教学的趣味性，提高幼儿的学习积极性是我们每位幼儿园教师都在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“设计音乐活动，培养幼儿学习兴趣”“设计游戏活动，提高幼儿参与程度”和“设计故事活动，丰富幼儿情感体验”这三方面入手，就幼儿园趣味化教学策略探究发表个人的认识与看法。
关键词：幼儿园;趣味教学;有效策略
幼儿园是幼儿正式步入校园的第一步，这代表着幼儿的成长已经步入了另一个阶段。幼儿园的基础教育对幼儿未来小学的学习活动有着非常深远的影响，因此，教师一定要对幼儿园的教学活动引起重视。趣味化教学策略不仅可以激发幼儿的学习潜能，还可以营造浓厚的学习氛围。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕幼儿园趣味化教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、设计音乐活动，培养幼儿学习兴趣
结合幼儿的身心发展特点来看，他们正处于认知事物，对一切事物都有着强烈好奇心的阶段。当幼儿对某件事情感兴趣时，他们会不自觉地调整自己的身心状态投入其中。但幼儿的注意力集中时间还比较短，对于一件事物的好奇心维持时间也有限。基于此，在开展幼儿教学活动时，我们教师应抓住幼儿的这一特点，充分利用幼儿的好奇心来培养幼儿的学习兴趣。
这其中，通过设置音乐活动开展幼儿教学活动，不仅可以有效提高幼儿学习的热情，还可以充分提高课堂的教学质量和效果。例如，在教学《小小粉刷匠》这首歌曲时，笔者首先对幼儿们说“小朋友们，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友们帮忙把房子粉刷得漂亮些，大家愿意去帮忙吗？”幼儿们纷纷说愿意。其次笔者提问“那粉刷房子要用哪些材料？怎么粉刷呢？”由此笔者引导幼儿们表演粉刷的动作，如上下刷、左右刷、来回刷等。接着笔者说“去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。”说完笔者就播放了伴奏音乐，幼儿们随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。之后笔者对幼儿们说“有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。”欣赏之后，笔者请幼儿们谈论“你觉得哪句最好听？”幼儿们纷纷发表了自己的想法。如此一来，幼儿们的学习兴趣十分浓厚。
二、设计游戏活动，提高幼儿参与程度
著名的教育学家斯宾塞曾经说过：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。”由此可见，寓教于乐的重要性。幼儿园的幼儿正处于活泼好动、爱玩贪玩的时候，在做游戏的时候他们通常都是快乐的。
基于此，在幼儿园教学活动中，教师可以将教学内容和游戏教学结合起来，为幼儿创设轻松愉快的学习环境，从而提高幼儿参与学习活动的积极性。例如，为了培养幼儿的创造力和专注力，笔者给幼儿们设计了益智游戏活动，首先教师要提前准备各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。其次，让幼儿们在一定的时间限制内，用个游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形等形状。接着笔者引导幼儿们想象栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等物体的形状，并将想象中的形状拼出来。之后笔者将幼儿们分成两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。最后游戏以取棒多者为胜。在这个游戏过程中，幼儿们都非常地积极，有效地提高了教學效果。
如此一来，不仅可以帮助教师顺利完成教学目标，还可以使幼儿感受到学习的乐趣。长此以往，还可以使幼儿形成良好的学习习惯。
三、设计故事活动，丰富幼儿情感体验
故事讲解是幼儿园教师的重要教学内容之一，故事教学法也是幼儿园教师必备的教学方法之一。故事中不仅有很多奇思妙想的环境、神奇曲折的情节，还有性格鲜明的人物，再加上故事通常会用夸张、拟人、想象等修辞来表达，语言也比较通俗易懂，幼儿们通常会听得津津有味。对于幼儿来说，故事有着非常神奇的吸引力。
鉴于此，教师可以精心设计故事活动，通过各种各样的故事来拓展幼儿的认知，丰富幼儿的情感体验。例如，笔者给幼儿们讲解了“蒲公英旅游”的故事，笔者在课前准备了挂图和各种实物小图，小图中有蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔等。在讲故事的过程中，为了增强幼儿的体验感，笔者充分地利用道具进行了表演，同时还根据故事内容提出了各种问题，如“蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼睛看到了什么？”“蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？”通过故事活动不仅可以使幼儿了解一些生活中的常识，还可以培养幼儿的想象力、活跃幼儿的思维，引发幼儿的思考。
总而言之，幼儿园是幼儿初入校园的时期，通过趣味化的教学策略开展教学活动是使幼儿形成良好学习习惯，激发幼儿学习兴趣的重要途径。在今后的工作实践中，笔者将对幼儿园趣味化教学策略作进一步探究，为促进幼儿园课堂教学的蓬勃发展而不懈努力。
参考文献：
[1]徐慧.浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略[J].新智慧，2019-10-20.
[2]王盼盼.幼儿园趣味课堂教学策略探究[J].启迪与智慧（教育），2019-10-15.
关键词：幼儿园;趣味教学;有效策略
幼儿园是幼儿正式步入校园的第一步，这代表着幼儿的成长已经步入了另一个阶段。幼儿园的基础教育对幼儿未来小学的学习活动有着非常深远的影响，因此，教师一定要对幼儿园的教学活动引起重视。趣味化教学策略不仅可以激发幼儿的学习潜能，还可以营造浓厚的学习氛围。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕幼儿园趣味化教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、设计音乐活动，培养幼儿学习兴趣
结合幼儿的身心发展特点来看，他们正处于认知事物，对一切事物都有着强烈好奇心的阶段。当幼儿对某件事情感兴趣时，他们会不自觉地调整自己的身心状态投入其中。但幼儿的注意力集中时间还比较短，对于一件事物的好奇心维持时间也有限。基于此，在开展幼儿教学活动时，我们教师应抓住幼儿的这一特点，充分利用幼儿的好奇心来培养幼儿的学习兴趣。
这其中，通过设置音乐活动开展幼儿教学活动，不仅可以有效提高幼儿学习的热情，还可以充分提高课堂的教学质量和效果。例如，在教学《小小粉刷匠》这首歌曲时，笔者首先对幼儿们说“小朋友们，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友们帮忙把房子粉刷得漂亮些，大家愿意去帮忙吗？”幼儿们纷纷说愿意。其次笔者提问“那粉刷房子要用哪些材料？怎么粉刷呢？”由此笔者引导幼儿们表演粉刷的动作，如上下刷、左右刷、来回刷等。接着笔者说“去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。”说完笔者就播放了伴奏音乐，幼儿们随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。之后笔者对幼儿们说“有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。”欣赏之后，笔者请幼儿们谈论“你觉得哪句最好听？”幼儿们纷纷发表了自己的想法。如此一来，幼儿们的学习兴趣十分浓厚。
二、设计游戏活动，提高幼儿参与程度
著名的教育学家斯宾塞曾经说过：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。”由此可见，寓教于乐的重要性。幼儿园的幼儿正处于活泼好动、爱玩贪玩的时候，在做游戏的时候他们通常都是快乐的。
基于此，在幼儿园教学活动中，教师可以将教学内容和游戏教学结合起来，为幼儿创设轻松愉快的学习环境，从而提高幼儿参与学习活动的积极性。例如，为了培养幼儿的创造力和专注力，笔者给幼儿们设计了益智游戏活动，首先教师要提前准备各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。其次，让幼儿们在一定的时间限制内，用个游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形等形状。接着笔者引导幼儿们想象栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等物体的形状，并将想象中的形状拼出来。之后笔者将幼儿们分成两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序（先A后B）。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。最后游戏以取棒多者为胜。在这个游戏过程中，幼儿们都非常地积极，有效地提高了教學效果。
如此一来，不仅可以帮助教师顺利完成教学目标，还可以使幼儿感受到学习的乐趣。长此以往，还可以使幼儿形成良好的学习习惯。
三、设计故事活动，丰富幼儿情感体验
故事讲解是幼儿园教师的重要教学内容之一，故事教学法也是幼儿园教师必备的教学方法之一。故事中不仅有很多奇思妙想的环境、神奇曲折的情节，还有性格鲜明的人物，再加上故事通常会用夸张、拟人、想象等修辞来表达，语言也比较通俗易懂，幼儿们通常会听得津津有味。对于幼儿来说，故事有着非常神奇的吸引力。
鉴于此，教师可以精心设计故事活动，通过各种各样的故事来拓展幼儿的认知，丰富幼儿的情感体验。例如，笔者给幼儿们讲解了“蒲公英旅游”的故事，笔者在课前准备了挂图和各种实物小图，小图中有蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔等。在讲故事的过程中，为了增强幼儿的体验感，笔者充分地利用道具进行了表演，同时还根据故事内容提出了各种问题，如“蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼睛看到了什么？”“蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？”通过故事活动不仅可以使幼儿了解一些生活中的常识，还可以培养幼儿的想象力、活跃幼儿的思维，引发幼儿的思考。
总而言之，幼儿园是幼儿初入校园的时期，通过趣味化的教学策略开展教学活动是使幼儿形成良好学习习惯，激发幼儿学习兴趣的重要途径。在今后的工作实践中，笔者将对幼儿园趣味化教学策略作进一步探究，为促进幼儿园课堂教学的蓬勃发展而不懈努力。
参考文献：
[1]徐慧.浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略[J].新智慧，2019-10-20.
[2]王盼盼.幼儿园趣味课堂教学策略探究[J].启迪与智慧（教育），2019-10-15.