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摘要:随着新课程改革的不断发展,对幼儿园教育教学又提出了更高的要求,如何提高幼儿园教学的趣味性,提高幼儿的学习积极性是我们每位幼儿园教师都在认真思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟,从“设计音乐活动,培养幼儿学习兴趣”“设计游戏活动,提高幼儿参与程度”和“设计故事活动,丰富幼儿情感体验”这三方面入手,就幼儿园趣味化教学策略探究发表个人的认识与看法。
关键词:幼儿园;趣味教学;有效策略
幼儿园是幼儿正式步入校园的第一步,这代表着幼儿的成长已经步入了另一个阶段。幼儿园的基础教育对幼儿未来小学的学习活动有着非常深远的影响,因此,教师一定要对幼儿园的教学活动引起重视。趣味化教学策略不仅可以激发幼儿的学习潜能,还可以营造浓厚的学习氛围。以下,笔者将结合具体的教学实例,围绕幼儿园趣味化教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、设计音乐活动,培养幼儿学习兴趣
结合幼儿的身心发展特点来看,他们正处于认知事物,对一切事物都有着强烈好奇心的阶段。当幼儿对某件事情感兴趣时,他们会不自觉地调整自己的身心状态投入其中。但幼儿的注意力集中时间还比较短,对于一件事物的好奇心维持时间也有限。基于此,在开展幼儿教学活动时,我们教师应抓住幼儿的这一特点,充分利用幼儿的好奇心来培养幼儿的学习兴趣。
这其中,通过设置音乐活动开展幼儿教学活动,不仅可以有效提高幼儿学习的热情,还可以充分提高课堂的教学质量和效果。例如,在教学《小小粉刷匠》这首歌曲时,笔者首先对幼儿们说“小朋友们,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友们帮忙把房子粉刷得漂亮些,大家愿意去帮忙吗?”幼儿们纷纷说愿意。其次笔者提问“那粉刷房子要用哪些材料?怎么粉刷呢?”由此笔者引导幼儿们表演粉刷的动作,如上下刷、左右刷、来回刷等。接着笔者说“去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。”说完笔者就播放了伴奏音乐,幼儿们随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。之后笔者对幼儿们说“有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。”欣赏之后,笔者请幼儿们谈论“你觉得哪句最好听?”幼儿们纷纷发表了自己的想法。如此一来,幼儿们的学习兴趣十分浓厚。
二、设计游戏活动,提高幼儿参与程度
著名的教育学家斯宾塞曾经说过:“孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。”由此可见,寓教于乐的重要性。幼儿园的幼儿正处于活泼好动、爱玩贪玩的时候,在做游戏的时候他们通常都是快乐的。
基于此,在幼儿园教学活动中,教师可以将教学内容和游戏教学结合起来,为幼儿创设轻松愉快的学习环境,从而提高幼儿参与学习活动的积极性。例如,为了培养幼儿的创造力和专注力,笔者给幼儿们设计了益智游戏活动,首先教师要提前准备各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。其次,让幼儿们在一定的时间限制内,用个游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形等形状。接着笔者引导幼儿们想象栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等物体的形状,并将想象中的形状拼出来。之后笔者将幼儿们分成两人一组,每人有10根游戏棒,先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中,然后将棒垂直立于桌面,双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否则,让B进行。最后游戏以取棒多者为胜。在这个游戏过程中,幼儿们都非常地积极,有效地提高了教學效果。
如此一来,不仅可以帮助教师顺利完成教学目标,还可以使幼儿感受到学习的乐趣。长此以往,还可以使幼儿形成良好的学习习惯。
三、设计故事活动,丰富幼儿情感体验
故事讲解是幼儿园教师的重要教学内容之一,故事教学法也是幼儿园教师必备的教学方法之一。故事中不仅有很多奇思妙想的环境、神奇曲折的情节,还有性格鲜明的人物,再加上故事通常会用夸张、拟人、想象等修辞来表达,语言也比较通俗易懂,幼儿们通常会听得津津有味。对于幼儿来说,故事有着非常神奇的吸引力。
鉴于此,教师可以精心设计故事活动,通过各种各样的故事来拓展幼儿的认知,丰富幼儿的情感体验。例如,笔者给幼儿们讲解了“蒲公英旅游”的故事,笔者在课前准备了挂图和各种实物小图,小图中有蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔等。在讲故事的过程中,为了增强幼儿的体验感,笔者充分地利用道具进行了表演,同时还根据故事内容提出了各种问题,如“蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼睛看到了什么?”“蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?”通过故事活动不仅可以使幼儿了解一些生活中的常识,还可以培养幼儿的想象力、活跃幼儿的思维,引发幼儿的思考。
总而言之,幼儿园是幼儿初入校园的时期,通过趣味化的教学策略开展教学活动是使幼儿形成良好学习习惯,激发幼儿学习兴趣的重要途径。在今后的工作实践中,笔者将对幼儿园趣味化教学策略作进一步探究,为促进幼儿园课堂教学的蓬勃发展而不懈努力。
参考文献:
[1]徐慧.浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略[J].新智慧,2019-10-20.
[2]王盼盼.幼儿园趣味课堂教学策略探究[J].启迪与智慧(教育),2019-10-15.
关键词:幼儿园;趣味教学;有效策略
幼儿园是幼儿正式步入校园的第一步,这代表着幼儿的成长已经步入了另一个阶段。幼儿园的基础教育对幼儿未来小学的学习活动有着非常深远的影响,因此,教师一定要对幼儿园的教学活动引起重视。趣味化教学策略不仅可以激发幼儿的学习潜能,还可以营造浓厚的学习氛围。以下,笔者将结合具体的教学实例,围绕幼儿园趣味化教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、设计音乐活动,培养幼儿学习兴趣
结合幼儿的身心发展特点来看,他们正处于认知事物,对一切事物都有着强烈好奇心的阶段。当幼儿对某件事情感兴趣时,他们会不自觉地调整自己的身心状态投入其中。但幼儿的注意力集中时间还比较短,对于一件事物的好奇心维持时间也有限。基于此,在开展幼儿教学活动时,我们教师应抓住幼儿的这一特点,充分利用幼儿的好奇心来培养幼儿的学习兴趣。
这其中,通过设置音乐活动开展幼儿教学活动,不仅可以有效提高幼儿学习的热情,还可以充分提高课堂的教学质量和效果。例如,在教学《小小粉刷匠》这首歌曲时,笔者首先对幼儿们说“小朋友们,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友们帮忙把房子粉刷得漂亮些,大家愿意去帮忙吗?”幼儿们纷纷说愿意。其次笔者提问“那粉刷房子要用哪些材料?怎么粉刷呢?”由此笔者引导幼儿们表演粉刷的动作,如上下刷、左右刷、来回刷等。接着笔者说“去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。”说完笔者就播放了伴奏音乐,幼儿们随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。之后笔者对幼儿们说“有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。”欣赏之后,笔者请幼儿们谈论“你觉得哪句最好听?”幼儿们纷纷发表了自己的想法。如此一来,幼儿们的学习兴趣十分浓厚。
二、设计游戏活动,提高幼儿参与程度
著名的教育学家斯宾塞曾经说过:“孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。”由此可见,寓教于乐的重要性。幼儿园的幼儿正处于活泼好动、爱玩贪玩的时候,在做游戏的时候他们通常都是快乐的。
基于此,在幼儿园教学活动中,教师可以将教学内容和游戏教学结合起来,为幼儿创设轻松愉快的学习环境,从而提高幼儿参与学习活动的积极性。例如,为了培养幼儿的创造力和专注力,笔者给幼儿们设计了益智游戏活动,首先教师要提前准备各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。其次,让幼儿们在一定的时间限制内,用个游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形等形状。接着笔者引导幼儿们想象栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等物体的形状,并将想象中的形状拼出来。之后笔者将幼儿们分成两人一组,每人有10根游戏棒,先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中,然后将棒垂直立于桌面,双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否则,让B进行。最后游戏以取棒多者为胜。在这个游戏过程中,幼儿们都非常地积极,有效地提高了教學效果。
如此一来,不仅可以帮助教师顺利完成教学目标,还可以使幼儿感受到学习的乐趣。长此以往,还可以使幼儿形成良好的学习习惯。
三、设计故事活动,丰富幼儿情感体验
故事讲解是幼儿园教师的重要教学内容之一,故事教学法也是幼儿园教师必备的教学方法之一。故事中不仅有很多奇思妙想的环境、神奇曲折的情节,还有性格鲜明的人物,再加上故事通常会用夸张、拟人、想象等修辞来表达,语言也比较通俗易懂,幼儿们通常会听得津津有味。对于幼儿来说,故事有着非常神奇的吸引力。
鉴于此,教师可以精心设计故事活动,通过各种各样的故事来拓展幼儿的认知,丰富幼儿的情感体验。例如,笔者给幼儿们讲解了“蒲公英旅游”的故事,笔者在课前准备了挂图和各种实物小图,小图中有蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔等。在讲故事的过程中,为了增强幼儿的体验感,笔者充分地利用道具进行了表演,同时还根据故事内容提出了各种问题,如“蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼睛看到了什么?”“蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?”通过故事活动不仅可以使幼儿了解一些生活中的常识,还可以培养幼儿的想象力、活跃幼儿的思维,引发幼儿的思考。
总而言之,幼儿园是幼儿初入校园的时期,通过趣味化的教学策略开展教学活动是使幼儿形成良好学习习惯,激发幼儿学习兴趣的重要途径。在今后的工作实践中,笔者将对幼儿园趣味化教学策略作进一步探究,为促进幼儿园课堂教学的蓬勃发展而不懈努力。
参考文献:
[1]徐慧.浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略[J].新智慧,2019-10-20.
[2]王盼盼.幼儿园趣味课堂教学策略探究[J].启迪与智慧(教育),2019-10-15.