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教师是学校教育教学的主体,没有教师的发展,就没有学校的发展;没有教师的主动发展,就不可能推动学校的持续发展。与城市相比农村地区相对落后,由于受条件限制,农村小学教师的专业化发展遇到的难题较多。在校本研修中,我校以建设'学习型团队'为抓手,通过开展集体认同感培训,建设共同愿景下的'学习型团队'.
锻造学习型组织团队 助推农村教师专业成长
【摘 要】
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教师是学校教育教学的主体,没有教师的发展,就没有学校的发展;没有教师的主动发展,就不可能推动学校的持续发展。与城市相比农村地区相对落后,由于受条件限制,农村小学教师的
【机 构】
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山丹县清泉镇中心小学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《探索有效校本教研模式,提高农村小学教师专业水平的实践研究》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHBY016
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