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提问是英语课堂中教师话语的重要组成部分。随着新课断的不断深入，对于如何通过科学的设计提问模式促进教学效率的提升已越来越受到关注。因此，本文通过查阅相关文献资料，并采用定性和定量相结合的方法，调查同一位英语教师在两个不同英语水平班级提问模式的异同、变换提问的技巧以及不同类型的提问对学生语言产出的影响。