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甲 亲爱的朋友们,大家好。再过几天鸡年就要到了,在此我祝愿小朋友们健康快乐地成长,祝愿大朋友们生活幸福安康……
合 (齐上)别叫了,我来了,我来了……
甲 欸,你们怎么上来了?
合 你叫我们上来的呀。
甲 没有啊。
乙 你刚才说是谁就要来到了?
甲 鸡年呀。
丙 这不就对了,主角不到场你们怎么过年?
甲 不是,这过鸡年和你们有什么关系?
丁 关系大着呢。
甲 啊?
丁 我们就是你说的那只鸡。(乙丙丁造型)咯咯咯——(学打鸣)
甲 这还是只大公鸡。
丙 错,我们是公鸡中的战斗机。
丁 简称斗鸡。
甲 嗐。既然你们三位组合起来成为一只鸡,那你们分别是鸡的什么部分?
乙 我是鸡的头,所以人们都亲切地称我叫鸡……首。
甲 鸡手,你说鸡爪不就完了。
乙 我是脑袋那个首。鸡爪是他。(指丁)
丁 别埋汰人,我这是凤爪。
甲 那么你是鸡的什么部位?
丙 好好看看。
甲 没看出来。
丙 鸡胸。
甲 就你这条儿,叫鸡脖更合适。
丙 去你的吧。
甲 既然你们这么主動上台,说说,喜欢孩子吗?
合 当然喜欢了,不喜欢我们上台干吗?
甲 那好,我透露个消息,听说要在今天的所有演员当中选出一位,明年给孩子们当课外辅导员。
合 我去,我去,我去……
甲 都别急着争,先说说你们都有什么长处。鸡……首,你先说。
乙 我觉得这都不用比,结果肯定是我,没跑儿。
甲 这么自信?
乙 小朋友们喜欢我是经过历史证明的。
甲 怎么证明?
乙 有个成语就说明一切了。
甲 哪个成语?
乙 闻鸡起舞。
甲 就是闻见鸡肉香高兴地跳起舞。
乙 把你炖了更香。什么呀,是说大清早,小朋友一听见咯咯咯——我打鸣,就起床练习舞剑,锻炼身体,开始一天的生活。
甲 哦,是这么回事儿。
乙 你说,一年三百六十五天,我没请过婚假、事假、年休假、探亲假,天天如此,风雨无阻,整个儿一活闹钟吧。
甲 那是。
乙 夏天还好说,到了冬天,天还没亮,我就得起来,站在墙头,开始一天的工作,寒风刺骨呀,朋友们。谁不知道钻被窝儿里暖和,可为了小朋友们爱惜时间,上课不迟到,感冒打喷嚏嗓子疼我都没耽误过报时。咯咯咯——(嘶哑咳嗽),我没功劳还有苦劳,没苦劳还有疲劳。
甲 没疲劳还有话唠。
乙 可是就这还有人败坏我的名声。
甲 啊,是吗?
乙 我们这个行业也出现山寨的了,打着我的牌子干坏事。
甲 谁呀?
乙 你。
甲 我怎么了?
乙 半夜不睡觉,悄悄爬起来,蹲在窗户底下学我们打鸣,让人们快起来干活。你说坏不坏?
甲 那是我吗,那是周扒皮。
乙 反正和你长得挺像。
甲 嗐。
乙 你说,这辅导员是不是得我当。
甲 那就你当。
丙 嗨,嗨,你说完没有,你当辅导员,经我同意了吗?这老大还没发话呢。
甲 对,这儿还有一位。你说说,鸡胸。
丙 看看,这可不是我充大辈儿,甭管多大岁数,都得称我叫兄,怎么了,小弟?
甲 哦,这个鸡兄呀。
丙 要说起我和小朋友们的关系,那都是娘胎里带来的,因为我这可不是普通的鸡胸。
甲 啊?
丙 我这是爱的象征。
甲 爱的象征?
丙 我问你,对于小鸡来说,鸡的什么地方最暖和?
甲 翅膀底下。
丙 甭说小鸡,小朋友也是这样,妈妈的胸怀最温暖。
甲 那是啊。
丙 尤其在孵小鸡的时候,一圈鸡蛋围在鸡的胸脯底下,一待多少天,小鸡才一个个破壳出来。这还没完,走道儿、吃东西都跟在妈妈身后,有个刮风下雨的就都往妈妈翅膀底下钻。你说,鸡胸的功劳大不大?
甲 大。
丙 那我当辅导员就这么定了。
甲 欸,这孵小鸡好像是母鸡干的活儿,对吧?
丙 啊,是啊,那什么,我媳妇坐月子我忙这忙那打下手,不也是功劳?
甲 嗐。
丙 可现在就这还有些人眼气我,看见别人干啥他也想干。
甲 谁呀?
丙 你。
甲 怎么又是我?
丙 非要把鸡蛋放在保温箱里,上面安个电灯泡,让鸡蛋里的小鸡自己往出孵,孵是孵出来了,可小鸡一生下来就见不到妈妈,多可怜。(唱)世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草……
甲 太可怜了,辅导员就是你了。
丁 嗨,嗨,苦情戏演得差不多了,收了收了。你当辅导员通过我了吗?
甲 对,这儿还有一位。你是鸡爪?
丁 说话这么难听,我是鸡脚。
甲 犄角不是长他头上?
丁 我是走路的这个脚,鸡脚。
甲 哦,这个鸡脚。
丁 当辅导员我是绰绰有余。我可是陪伴孩子们健康成长的榜样。 甲 是吗?
丁 那当然,我是站在房顶上吹喇叭——声名远播。外国有个记录,叫什么斯,就是姓我的姓,鸡……
甲 吉尼斯。
丁 反正上面都是说的争第一的事儿。
甲 可这和小朋友们有什么关系?
丁 那不就是引导小朋友们每天都努力一点儿,今天比昨天更好,明天比今天更棒。
甲 可这和你脚有什么关系?
丁 什么事儿都得一步一步来,一口吃不成你这样。
甲 嗐,那是。
丁 问问你,千里之行,始于哪儿?
甲 始于足下。
丁 这不就是说我了。
甲 嘿,真是说他。
丁 虽然我比他俩都强,可我也不能骄傲自满。孩子们,我们不仅要学习好,还要身体好。这不我和你狗大叔正天天锻炼身体呢。甲 狗大叔?
丁 你狗大叔天天练跳远,我天天练滑翔,争取准备下次参加奥运会,夺块儿金牌。
甲 你说鸡飞狗跳不就完了。
乙 甭管怎么样,这个辅导员就应该是我。
丙 应该是我。
丁 应该是我。
甲 停,停,都別争了,你们三位都各有所长,也是鸡年里的吉祥物,可是却都不合格。
乙 因为什么?
甲 因为需要的是一位女辅导员。
丙 女的?
甲 啊。
丁 你早说呀。
乙 这不耽误事儿嘛!
甲 对不起。
乙 伙计们——(乙丙丁造型)咯咯嗒——咯咯嗒——
甲 嘿,成母鸡啦!
创作说明:
明年是鸡年,我试着给孩子们写了个相声,尽量想着乐教结合。根据作品需要,演员甲得身材胖点,丙身材瘦点。
点评:
我看《鸡的自白》
这是一段儿童相声。作者是一位写作很勤奋的工人曲艺作者。
一般人认为儿童相声好写,其实儿童相声很难写。因为儿童相声创作不仅要符合相声创作的一般规律,还必须要写出童心童趣。这是为了让表演的孩子能说孩子们自己想说的话。儿童相声的创作是不能借孩子的嘴来说作者想说的大人话的。这就需要创作儿童相声的作者要了解儿童的心理,要熟悉儿童的生活。
看作品的名字《鸡的自白》,明摆着是要通过“鸡眼”来看社会,要通过“鸡嘴”来说生活……或者是要通过动物的感受来说对世界的看法和思考了。
《鸡的自白》这个题目给人很大的期待,然而这些期待的结果都没有出现,作者只是说了一个争做辅导员的故事。一只公鸡的三个“部位”为了争当辅导员,争先恐后,最后听说要的是女辅导员,公鸡变成了母鸡,也要去争当辅导员。
作者以鸡年要到了开始落笔,首先使作品有了亲切感,这是拉近演员与观众距离的常用的好手段。随后,乙、丙、丁上场,分别介绍自己是鸡的三个部位,有鸡首、鸡胸和鸡爪。此时,当甲宣布要在所有演员中选出一位,明年去给孩子们当课外辅导员时,于是乙、丙、丁开始争“我去,我去,我去……”
先不说,在鸡年开始的今天为明年选辅导员是不是有些遥远。只是想象一只鸡,分开来,以各自的部位来争做辅导员的这个设计,是不是能够成立?
我想,这设想无论从什么角度解读,都没有现实生活的基础。因为作为一只鸡的一个部位,是不可能独立出来,单独存在,并与人相争的。所以这个设计有些不合理,甚至有些说不过去,是拧着劲儿还要说下去的感觉。
相声创作讲究“情理之中,意料之外”。乙、丙、丁三个人已经定位自己是鸡的三个部位了,又能分开去争做辅导员,这就不是“情理”之中的事。
有一段经典的相声作品叫《五官争功》,“五官”在这个人的身上各表其功,这是“五官”的内斗,所以“五官争功”争得合情合理,妙趣横生。
在一只鸡的身上,乙、丙、丁各占一个部位,再离开鸡的本体去与人表其能、谈其爱,并以此为理由去争做社会上的事,这就失去了合理性。
如果乙、丙、丁作为鸡首、鸡胸、鸡爪,他们分别来争是谁鼓励孩子学习的作用大,是谁陪着孩子们一步步成长,谁最温暖、最体贴,还是合情合理的。
尽管这个设计不合理,但作品读起来还很通顺,这是作者写作时语言的流畅掩盖了这些不合理的存在。
好的相声作品是要经得住推敲的。写作时,一发现不合理就要重新设计,不能将错就错,更不能拿错误当“包袱儿”。即便这个“包袱儿”是“意料之外”的,但它不在“情理之中”,那么,这个“包袱儿”也是无效的。
我比较熟悉这位作者,他工作很辛苦,但写作非常勤奋。
如果在新作品创作之初,作者在设计人物和设计情节的合理性上再多一些思考,再下一些功夫,我相信他一定能够创作出优秀的相声作品。
合 (齐上)别叫了,我来了,我来了……
甲 欸,你们怎么上来了?
合 你叫我们上来的呀。
甲 没有啊。
乙 你刚才说是谁就要来到了?
甲 鸡年呀。
丙 这不就对了,主角不到场你们怎么过年?
甲 不是,这过鸡年和你们有什么关系?
丁 关系大着呢。
甲 啊?
丁 我们就是你说的那只鸡。(乙丙丁造型)咯咯咯——(学打鸣)
甲 这还是只大公鸡。
丙 错,我们是公鸡中的战斗机。
丁 简称斗鸡。
甲 嗐。既然你们三位组合起来成为一只鸡,那你们分别是鸡的什么部分?
乙 我是鸡的头,所以人们都亲切地称我叫鸡……首。
甲 鸡手,你说鸡爪不就完了。
乙 我是脑袋那个首。鸡爪是他。(指丁)
丁 别埋汰人,我这是凤爪。
甲 那么你是鸡的什么部位?
丙 好好看看。
甲 没看出来。
丙 鸡胸。
甲 就你这条儿,叫鸡脖更合适。
丙 去你的吧。
甲 既然你们这么主動上台,说说,喜欢孩子吗?
合 当然喜欢了,不喜欢我们上台干吗?
甲 那好,我透露个消息,听说要在今天的所有演员当中选出一位,明年给孩子们当课外辅导员。
合 我去,我去,我去……
甲 都别急着争,先说说你们都有什么长处。鸡……首,你先说。
乙 我觉得这都不用比,结果肯定是我,没跑儿。
甲 这么自信?
乙 小朋友们喜欢我是经过历史证明的。
甲 怎么证明?
乙 有个成语就说明一切了。
甲 哪个成语?
乙 闻鸡起舞。
甲 就是闻见鸡肉香高兴地跳起舞。
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/quyi/quyi201701/quyi20170127-1-l.jpg)
乙 把你炖了更香。什么呀,是说大清早,小朋友一听见咯咯咯——我打鸣,就起床练习舞剑,锻炼身体,开始一天的生活。
甲 哦,是这么回事儿。
乙 你说,一年三百六十五天,我没请过婚假、事假、年休假、探亲假,天天如此,风雨无阻,整个儿一活闹钟吧。
甲 那是。
乙 夏天还好说,到了冬天,天还没亮,我就得起来,站在墙头,开始一天的工作,寒风刺骨呀,朋友们。谁不知道钻被窝儿里暖和,可为了小朋友们爱惜时间,上课不迟到,感冒打喷嚏嗓子疼我都没耽误过报时。咯咯咯——(嘶哑咳嗽),我没功劳还有苦劳,没苦劳还有疲劳。
甲 没疲劳还有话唠。
乙 可是就这还有人败坏我的名声。
甲 啊,是吗?
乙 我们这个行业也出现山寨的了,打着我的牌子干坏事。
甲 谁呀?
乙 你。
甲 我怎么了?
乙 半夜不睡觉,悄悄爬起来,蹲在窗户底下学我们打鸣,让人们快起来干活。你说坏不坏?
甲 那是我吗,那是周扒皮。
乙 反正和你长得挺像。
甲 嗐。
乙 你说,这辅导员是不是得我当。
甲 那就你当。
丙 嗨,嗨,你说完没有,你当辅导员,经我同意了吗?这老大还没发话呢。
甲 对,这儿还有一位。你说说,鸡胸。
丙 看看,这可不是我充大辈儿,甭管多大岁数,都得称我叫兄,怎么了,小弟?
甲 哦,这个鸡兄呀。
丙 要说起我和小朋友们的关系,那都是娘胎里带来的,因为我这可不是普通的鸡胸。
甲 啊?
丙 我这是爱的象征。
甲 爱的象征?
丙 我问你,对于小鸡来说,鸡的什么地方最暖和?
甲 翅膀底下。
丙 甭说小鸡,小朋友也是这样,妈妈的胸怀最温暖。
甲 那是啊。
丙 尤其在孵小鸡的时候,一圈鸡蛋围在鸡的胸脯底下,一待多少天,小鸡才一个个破壳出来。这还没完,走道儿、吃东西都跟在妈妈身后,有个刮风下雨的就都往妈妈翅膀底下钻。你说,鸡胸的功劳大不大?
甲 大。
丙 那我当辅导员就这么定了。
甲 欸,这孵小鸡好像是母鸡干的活儿,对吧?
丙 啊,是啊,那什么,我媳妇坐月子我忙这忙那打下手,不也是功劳?
甲 嗐。
丙 可现在就这还有些人眼气我,看见别人干啥他也想干。
甲 谁呀?
丙 你。
甲 怎么又是我?
丙 非要把鸡蛋放在保温箱里,上面安个电灯泡,让鸡蛋里的小鸡自己往出孵,孵是孵出来了,可小鸡一生下来就见不到妈妈,多可怜。(唱)世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草……
甲 太可怜了,辅导员就是你了。
丁 嗨,嗨,苦情戏演得差不多了,收了收了。你当辅导员通过我了吗?
甲 对,这儿还有一位。你是鸡爪?
丁 说话这么难听,我是鸡脚。
甲 犄角不是长他头上?
丁 我是走路的这个脚,鸡脚。
甲 哦,这个鸡脚。
丁 当辅导员我是绰绰有余。我可是陪伴孩子们健康成长的榜样。 甲 是吗?
丁 那当然,我是站在房顶上吹喇叭——声名远播。外国有个记录,叫什么斯,就是姓我的姓,鸡……
甲 吉尼斯。
丁 反正上面都是说的争第一的事儿。
甲 可这和小朋友们有什么关系?
丁 那不就是引导小朋友们每天都努力一点儿,今天比昨天更好,明天比今天更棒。
甲 可这和你脚有什么关系?
丁 什么事儿都得一步一步来,一口吃不成你这样。
甲 嗐,那是。
丁 问问你,千里之行,始于哪儿?
甲 始于足下。
丁 这不就是说我了。
甲 嘿,真是说他。
丁 虽然我比他俩都强,可我也不能骄傲自满。孩子们,我们不仅要学习好,还要身体好。这不我和你狗大叔正天天锻炼身体呢。甲 狗大叔?
丁 你狗大叔天天练跳远,我天天练滑翔,争取准备下次参加奥运会,夺块儿金牌。
甲 你说鸡飞狗跳不就完了。
乙 甭管怎么样,这个辅导员就应该是我。
丙 应该是我。
丁 应该是我。
甲 停,停,都別争了,你们三位都各有所长,也是鸡年里的吉祥物,可是却都不合格。
乙 因为什么?
甲 因为需要的是一位女辅导员。
丙 女的?
甲 啊。
丁 你早说呀。
乙 这不耽误事儿嘛!
甲 对不起。
乙 伙计们——(乙丙丁造型)咯咯嗒——咯咯嗒——
甲 嘿,成母鸡啦!
创作说明:
明年是鸡年,我试着给孩子们写了个相声,尽量想着乐教结合。根据作品需要,演员甲得身材胖点,丙身材瘦点。
点评:
我看《鸡的自白》
这是一段儿童相声。作者是一位写作很勤奋的工人曲艺作者。
一般人认为儿童相声好写,其实儿童相声很难写。因为儿童相声创作不仅要符合相声创作的一般规律,还必须要写出童心童趣。这是为了让表演的孩子能说孩子们自己想说的话。儿童相声的创作是不能借孩子的嘴来说作者想说的大人话的。这就需要创作儿童相声的作者要了解儿童的心理,要熟悉儿童的生活。
看作品的名字《鸡的自白》,明摆着是要通过“鸡眼”来看社会,要通过“鸡嘴”来说生活……或者是要通过动物的感受来说对世界的看法和思考了。
《鸡的自白》这个题目给人很大的期待,然而这些期待的结果都没有出现,作者只是说了一个争做辅导员的故事。一只公鸡的三个“部位”为了争当辅导员,争先恐后,最后听说要的是女辅导员,公鸡变成了母鸡,也要去争当辅导员。
作者以鸡年要到了开始落笔,首先使作品有了亲切感,这是拉近演员与观众距离的常用的好手段。随后,乙、丙、丁上场,分别介绍自己是鸡的三个部位,有鸡首、鸡胸和鸡爪。此时,当甲宣布要在所有演员中选出一位,明年去给孩子们当课外辅导员时,于是乙、丙、丁开始争“我去,我去,我去……”
先不说,在鸡年开始的今天为明年选辅导员是不是有些遥远。只是想象一只鸡,分开来,以各自的部位来争做辅导员的这个设计,是不是能够成立?
我想,这设想无论从什么角度解读,都没有现实生活的基础。因为作为一只鸡的一个部位,是不可能独立出来,单独存在,并与人相争的。所以这个设计有些不合理,甚至有些说不过去,是拧着劲儿还要说下去的感觉。
相声创作讲究“情理之中,意料之外”。乙、丙、丁三个人已经定位自己是鸡的三个部位了,又能分开去争做辅导员,这就不是“情理”之中的事。
有一段经典的相声作品叫《五官争功》,“五官”在这个人的身上各表其功,这是“五官”的内斗,所以“五官争功”争得合情合理,妙趣横生。
在一只鸡的身上,乙、丙、丁各占一个部位,再离开鸡的本体去与人表其能、谈其爱,并以此为理由去争做社会上的事,这就失去了合理性。
如果乙、丙、丁作为鸡首、鸡胸、鸡爪,他们分别来争是谁鼓励孩子学习的作用大,是谁陪着孩子们一步步成长,谁最温暖、最体贴,还是合情合理的。
尽管这个设计不合理,但作品读起来还很通顺,这是作者写作时语言的流畅掩盖了这些不合理的存在。
好的相声作品是要经得住推敲的。写作时,一发现不合理就要重新设计,不能将错就错,更不能拿错误当“包袱儿”。即便这个“包袱儿”是“意料之外”的,但它不在“情理之中”,那么,这个“包袱儿”也是无效的。
我比较熟悉这位作者,他工作很辛苦,但写作非常勤奋。
如果在新作品创作之初,作者在设计人物和设计情节的合理性上再多一些思考,再下一些功夫,我相信他一定能够创作出优秀的相声作品。