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甲 亲爱的朋友们，大家好。再过几天鸡年就要到了，在此我祝愿小朋友们健康快乐地成长，祝愿大朋友们生活幸福安康……
合 （齐上）别叫了，我来了，我来了……
甲 欸，你们怎么上来了？
合 你叫我们上来的呀。
甲 没有啊。
乙 你刚才说是谁就要来到了？
甲 鸡年呀。
丙 这不就对了，主角不到场你们怎么过年？
甲 不是，这过鸡年和你们有什么关系？
丁 关系大着呢。
甲 啊？
丁 我们就是你说的那只鸡。（乙丙丁造型）咯咯咯——（学打鸣）
甲 这还是只大公鸡。
丙 错，我们是公鸡中的战斗机。
丁 简称斗鸡。
甲 嗐。既然你们三位组合起来成为一只鸡，那你们分别是鸡的什么部分？
乙 我是鸡的头，所以人们都亲切地称我叫鸡……首。
甲 鸡手，你说鸡爪不就完了。
乙 我是脑袋那个首。鸡爪是他。（指丁）
丁 别埋汰人，我这是凤爪。
甲 那么你是鸡的什么部位？
丙 好好看看。
甲 没看出来。
丙 鸡胸。
甲 就你这条儿，叫鸡脖更合适。
丙 去你的吧。
甲 既然你们这么主動上台，说说，喜欢孩子吗？
合 当然喜欢了，不喜欢我们上台干吗？
甲 那好，我透露个消息，听说要在今天的所有演员当中选出一位，明年给孩子们当课外辅导员。
合 我去，我去，我去……
甲 都别急着争，先说说你们都有什么长处。鸡……首，你先说。
乙 我觉得这都不用比，结果肯定是我，没跑儿。
甲 这么自信？
乙 小朋友们喜欢我是经过历史证明的。
甲 怎么证明？
乙 有个成语就说明一切了。
甲 哪个成语？
乙 闻鸡起舞。
甲 就是闻见鸡肉香高兴地跳起舞。
乙 把你炖了更香。什么呀，是说大清早，小朋友一听见咯咯咯——我打鸣，就起床练习舞剑，锻炼身体，开始一天的生活。
甲 哦，是这么回事儿。
乙 你说，一年三百六十五天，我没请过婚假、事假、年休假、探亲假，天天如此，风雨无阻，整个儿一活闹钟吧。
甲 那是。
乙 夏天还好说，到了冬天，天还没亮，我就得起来，站在墙头，开始一天的工作，寒风刺骨呀，朋友们。谁不知道钻被窝儿里暖和，可为了小朋友们爱惜时间，上课不迟到，感冒打喷嚏嗓子疼我都没耽误过报时。咯咯咯——（嘶哑咳嗽），我没功劳还有苦劳，没苦劳还有疲劳。
甲 没疲劳还有话唠。
乙 可是就这还有人败坏我的名声。
甲 啊，是吗？
乙 我们这个行业也出现山寨的了，打着我的牌子干坏事。
甲 谁呀？
乙 你。
甲 我怎么了？
乙 半夜不睡觉，悄悄爬起来，蹲在窗户底下学我们打鸣，让人们快起来干活。你说坏不坏？
甲 那是我吗，那是周扒皮。
乙 反正和你长得挺像。
甲 嗐。
乙 你说，这辅导员是不是得我当。
甲 那就你当。
丙 嗨，嗨，你说完没有，你当辅导员，经我同意了吗？这老大还没发话呢。
甲 对，这儿还有一位。你说说，鸡胸。
丙 看看，这可不是我充大辈儿，甭管多大岁数，都得称我叫兄，怎么了，小弟？
甲 哦，这个鸡兄呀。
丙 要说起我和小朋友们的关系，那都是娘胎里带来的，因为我这可不是普通的鸡胸。
甲 啊？
丙 我这是爱的象征。
甲 爱的象征？
丙 我问你，对于小鸡来说，鸡的什么地方最暖和？
甲 翅膀底下。
丙 甭说小鸡，小朋友也是这样，妈妈的胸怀最温暖。
甲 那是啊。
丙 尤其在孵小鸡的时候，一圈鸡蛋围在鸡的胸脯底下，一待多少天，小鸡才一个个破壳出来。这还没完，走道儿、吃东西都跟在妈妈身后，有个刮风下雨的就都往妈妈翅膀底下钻。你说，鸡胸的功劳大不大？
甲 大。
丙 那我当辅导员就这么定了。
甲 欸，这孵小鸡好像是母鸡干的活儿，对吧？
丙 啊，是啊，那什么，我媳妇坐月子我忙这忙那打下手，不也是功劳？
甲 嗐。
丙 可现在就这还有些人眼气我，看见别人干啥他也想干。
甲 谁呀？
丙 你。
甲 怎么又是我？
丙 非要把鸡蛋放在保温箱里，上面安个电灯泡，让鸡蛋里的小鸡自己往出孵，孵是孵出来了，可小鸡一生下来就见不到妈妈，多可怜。（唱）世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……
甲 太可怜了，辅导员就是你了。
丁 嗨，嗨，苦情戏演得差不多了，收了收了。你当辅导员通过我了吗？
甲 对，这儿还有一位。你是鸡爪？
丁 说话这么难听，我是鸡脚。
甲 犄角不是长他头上？
丁 我是走路的这个脚，鸡脚。
甲 哦，这个鸡脚。
丁 当辅导员我是绰绰有余。我可是陪伴孩子们健康成长的榜样。 甲 是吗？
丁 那当然，我是站在房顶上吹喇叭——声名远播。外国有个记录，叫什么斯，就是姓我的姓，鸡……
甲 吉尼斯。
丁 反正上面都是说的争第一的事儿。
甲 可这和小朋友们有什么关系？
丁 那不就是引导小朋友们每天都努力一点儿，今天比昨天更好，明天比今天更棒。
甲 可这和你脚有什么关系？
丁 什么事儿都得一步一步来，一口吃不成你这样。
甲 嗐，那是。
丁 问问你，千里之行，始于哪儿？
甲 始于足下。
丁 这不就是说我了。
甲 嘿，真是说他。
丁 虽然我比他俩都强，可我也不能骄傲自满。孩子们，我们不仅要学习好，还要身体好。这不我和你狗大叔正天天锻炼身体呢。甲 狗大叔？
丁 你狗大叔天天练跳远，我天天练滑翔，争取准备下次参加奥运会，夺块儿金牌。
甲 你说鸡飞狗跳不就完了。
乙 甭管怎么样，这个辅导员就应该是我。
丙 应该是我。
丁 应该是我。
甲 停，停，都別争了，你们三位都各有所长，也是鸡年里的吉祥物，可是却都不合格。
乙 因为什么？
甲 因为需要的是一位女辅导员。
丙 女的？
甲 啊。
丁 你早说呀。
乙 这不耽误事儿嘛！
甲 对不起。
乙 伙计们——（乙丙丁造型）咯咯嗒——咯咯嗒——
甲 嘿，成母鸡啦！
创作说明：
明年是鸡年，我试着给孩子们写了个相声，尽量想着乐教结合。根据作品需要，演员甲得身材胖点，丙身材瘦点。
点评：
我看《鸡的自白》
这是一段儿童相声。作者是一位写作很勤奋的工人曲艺作者。
一般人认为儿童相声好写，其实儿童相声很难写。因为儿童相声创作不仅要符合相声创作的一般规律，还必须要写出童心童趣。这是为了让表演的孩子能说孩子们自己想说的话。儿童相声的创作是不能借孩子的嘴来说作者想说的大人话的。这就需要创作儿童相声的作者要了解儿童的心理，要熟悉儿童的生活。
看作品的名字《鸡的自白》，明摆着是要通过“鸡眼”来看社会，要通过“鸡嘴”来说生活……或者是要通过动物的感受来说对世界的看法和思考了。
《鸡的自白》这个题目给人很大的期待，然而这些期待的结果都没有出现，作者只是说了一个争做辅导员的故事。一只公鸡的三个“部位”为了争当辅导员，争先恐后，最后听说要的是女辅导员，公鸡变成了母鸡，也要去争当辅导员。
作者以鸡年要到了开始落笔，首先使作品有了亲切感，这是拉近演员与观众距离的常用的好手段。随后，乙、丙、丁上场，分别介绍自己是鸡的三个部位，有鸡首、鸡胸和鸡爪。此时，当甲宣布要在所有演员中选出一位，明年去给孩子们当课外辅导员时，于是乙、丙、丁开始争“我去，我去，我去……”
先不说，在鸡年开始的今天为明年选辅导员是不是有些遥远。只是想象一只鸡，分开来，以各自的部位来争做辅导员的这个设计，是不是能够成立？
我想，这设想无论从什么角度解读，都没有现实生活的基础。因为作为一只鸡的一个部位，是不可能独立出来，单独存在，并与人相争的。所以这个设计有些不合理，甚至有些说不过去，是拧着劲儿还要说下去的感觉。
相声创作讲究“情理之中，意料之外”。乙、丙、丁三个人已经定位自己是鸡的三个部位了，又能分开去争做辅导员，这就不是“情理”之中的事。
有一段经典的相声作品叫《五官争功》，“五官”在这个人的身上各表其功，这是“五官”的内斗，所以“五官争功”争得合情合理，妙趣横生。
在一只鸡的身上，乙、丙、丁各占一个部位，再离开鸡的本体去与人表其能、谈其爱，并以此为理由去争做社会上的事，这就失去了合理性。
如果乙、丙、丁作为鸡首、鸡胸、鸡爪，他们分别来争是谁鼓励孩子学习的作用大，是谁陪着孩子们一步步成长，谁最温暖、最体贴，还是合情合理的。
尽管这个设计不合理，但作品读起来还很通顺，这是作者写作时语言的流畅掩盖了这些不合理的存在。
好的相声作品是要经得住推敲的。写作时，一发现不合理就要重新设计，不能将错就错，更不能拿错误当“包袱儿”。即便这个“包袱儿”是“意料之外”的，但它不在“情理之中”，那么，这个“包袱儿”也是无效的。
我比较熟悉这位作者，他工作很辛苦，但写作非常勤奋。
如果在新作品创作之初，作者在设计人物和设计情节的合理性上再多一些思考，再下一些功夫，我相信他一定能够创作出优秀的相声作品。
合 （齐上）别叫了，我来了，我来了……
甲 欸，你们怎么上来了？
合 你叫我们上来的呀。
甲 没有啊。
乙 你刚才说是谁就要来到了？
甲 鸡年呀。
丙 这不就对了，主角不到场你们怎么过年？
甲 不是，这过鸡年和你们有什么关系？
丁 关系大着呢。
甲 啊？
丁 我们就是你说的那只鸡。（乙丙丁造型）咯咯咯——（学打鸣）
甲 这还是只大公鸡。
丙 错，我们是公鸡中的战斗机。
丁 简称斗鸡。
甲 嗐。既然你们三位组合起来成为一只鸡，那你们分别是鸡的什么部分？
乙 我是鸡的头，所以人们都亲切地称我叫鸡……首。
甲 鸡手，你说鸡爪不就完了。
乙 我是脑袋那个首。鸡爪是他。（指丁）
丁 别埋汰人，我这是凤爪。
甲 那么你是鸡的什么部位？
丙 好好看看。
甲 没看出来。
丙 鸡胸。
甲 就你这条儿，叫鸡脖更合适。
丙 去你的吧。
甲 既然你们这么主動上台，说说，喜欢孩子吗？
合 当然喜欢了，不喜欢我们上台干吗？
甲 那好，我透露个消息，听说要在今天的所有演员当中选出一位，明年给孩子们当课外辅导员。
合 我去，我去，我去……
甲 都别急着争，先说说你们都有什么长处。鸡……首，你先说。
乙 我觉得这都不用比，结果肯定是我，没跑儿。
甲 这么自信？
乙 小朋友们喜欢我是经过历史证明的。
甲 怎么证明？
乙 有个成语就说明一切了。
甲 哪个成语？
乙 闻鸡起舞。
甲 就是闻见鸡肉香高兴地跳起舞。
乙 把你炖了更香。什么呀，是说大清早，小朋友一听见咯咯咯——我打鸣，就起床练习舞剑，锻炼身体，开始一天的生活。
甲 哦，是这么回事儿。
乙 你说，一年三百六十五天，我没请过婚假、事假、年休假、探亲假，天天如此，风雨无阻，整个儿一活闹钟吧。
甲 那是。
乙 夏天还好说，到了冬天，天还没亮，我就得起来，站在墙头，开始一天的工作，寒风刺骨呀，朋友们。谁不知道钻被窝儿里暖和，可为了小朋友们爱惜时间，上课不迟到，感冒打喷嚏嗓子疼我都没耽误过报时。咯咯咯——（嘶哑咳嗽），我没功劳还有苦劳，没苦劳还有疲劳。
甲 没疲劳还有话唠。
乙 可是就这还有人败坏我的名声。
甲 啊，是吗？
乙 我们这个行业也出现山寨的了，打着我的牌子干坏事。
甲 谁呀？
乙 你。
甲 我怎么了？
乙 半夜不睡觉，悄悄爬起来，蹲在窗户底下学我们打鸣，让人们快起来干活。你说坏不坏？
甲 那是我吗，那是周扒皮。
乙 反正和你长得挺像。
甲 嗐。
乙 你说，这辅导员是不是得我当。
甲 那就你当。
丙 嗨，嗨，你说完没有，你当辅导员，经我同意了吗？这老大还没发话呢。
甲 对，这儿还有一位。你说说，鸡胸。
丙 看看，这可不是我充大辈儿，甭管多大岁数，都得称我叫兄，怎么了，小弟？
甲 哦，这个鸡兄呀。
丙 要说起我和小朋友们的关系，那都是娘胎里带来的，因为我这可不是普通的鸡胸。
甲 啊？
丙 我这是爱的象征。
甲 爱的象征？
丙 我问你，对于小鸡来说，鸡的什么地方最暖和？
甲 翅膀底下。
丙 甭说小鸡，小朋友也是这样，妈妈的胸怀最温暖。
甲 那是啊。
丙 尤其在孵小鸡的时候，一圈鸡蛋围在鸡的胸脯底下，一待多少天，小鸡才一个个破壳出来。这还没完，走道儿、吃东西都跟在妈妈身后，有个刮风下雨的就都往妈妈翅膀底下钻。你说，鸡胸的功劳大不大？
甲 大。
丙 那我当辅导员就这么定了。
甲 欸，这孵小鸡好像是母鸡干的活儿，对吧？
丙 啊，是啊，那什么，我媳妇坐月子我忙这忙那打下手，不也是功劳？
甲 嗐。
丙 可现在就这还有些人眼气我，看见别人干啥他也想干。
甲 谁呀？
丙 你。
甲 怎么又是我？
丙 非要把鸡蛋放在保温箱里，上面安个电灯泡，让鸡蛋里的小鸡自己往出孵，孵是孵出来了，可小鸡一生下来就见不到妈妈，多可怜。（唱）世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……
甲 太可怜了，辅导员就是你了。
丁 嗨，嗨，苦情戏演得差不多了，收了收了。你当辅导员通过我了吗？
甲 对，这儿还有一位。你是鸡爪？
丁 说话这么难听，我是鸡脚。
甲 犄角不是长他头上？
丁 我是走路的这个脚，鸡脚。
甲 哦，这个鸡脚。
丁 当辅导员我是绰绰有余。我可是陪伴孩子们健康成长的榜样。 甲 是吗？
丁 那当然，我是站在房顶上吹喇叭——声名远播。外国有个记录，叫什么斯，就是姓我的姓，鸡……
甲 吉尼斯。
丁 反正上面都是说的争第一的事儿。
甲 可这和小朋友们有什么关系？
丁 那不就是引导小朋友们每天都努力一点儿，今天比昨天更好，明天比今天更棒。
甲 可这和你脚有什么关系？
丁 什么事儿都得一步一步来，一口吃不成你这样。
甲 嗐，那是。
丁 问问你，千里之行，始于哪儿？
甲 始于足下。
丁 这不就是说我了。
甲 嘿，真是说他。
丁 虽然我比他俩都强，可我也不能骄傲自满。孩子们，我们不仅要学习好，还要身体好。这不我和你狗大叔正天天锻炼身体呢。甲 狗大叔？
丁 你狗大叔天天练跳远，我天天练滑翔，争取准备下次参加奥运会，夺块儿金牌。
甲 你说鸡飞狗跳不就完了。
乙 甭管怎么样，这个辅导员就应该是我。
丙 应该是我。
丁 应该是我。
甲 停，停，都別争了，你们三位都各有所长，也是鸡年里的吉祥物，可是却都不合格。
乙 因为什么？
甲 因为需要的是一位女辅导员。
丙 女的？
甲 啊。
丁 你早说呀。
乙 这不耽误事儿嘛！
甲 对不起。
乙 伙计们——（乙丙丁造型）咯咯嗒——咯咯嗒——
甲 嘿，成母鸡啦！
创作说明：
明年是鸡年，我试着给孩子们写了个相声，尽量想着乐教结合。根据作品需要，演员甲得身材胖点，丙身材瘦点。
点评：
我看《鸡的自白》
这是一段儿童相声。作者是一位写作很勤奋的工人曲艺作者。
一般人认为儿童相声好写，其实儿童相声很难写。因为儿童相声创作不仅要符合相声创作的一般规律，还必须要写出童心童趣。这是为了让表演的孩子能说孩子们自己想说的话。儿童相声的创作是不能借孩子的嘴来说作者想说的大人话的。这就需要创作儿童相声的作者要了解儿童的心理，要熟悉儿童的生活。
看作品的名字《鸡的自白》，明摆着是要通过“鸡眼”来看社会，要通过“鸡嘴”来说生活……或者是要通过动物的感受来说对世界的看法和思考了。
《鸡的自白》这个题目给人很大的期待，然而这些期待的结果都没有出现，作者只是说了一个争做辅导员的故事。一只公鸡的三个“部位”为了争当辅导员，争先恐后，最后听说要的是女辅导员，公鸡变成了母鸡，也要去争当辅导员。
作者以鸡年要到了开始落笔，首先使作品有了亲切感，这是拉近演员与观众距离的常用的好手段。随后，乙、丙、丁上场，分别介绍自己是鸡的三个部位，有鸡首、鸡胸和鸡爪。此时，当甲宣布要在所有演员中选出一位，明年去给孩子们当课外辅导员时，于是乙、丙、丁开始争“我去，我去，我去……”
先不说，在鸡年开始的今天为明年选辅导员是不是有些遥远。只是想象一只鸡，分开来，以各自的部位来争做辅导员的这个设计，是不是能够成立？
我想，这设想无论从什么角度解读，都没有现实生活的基础。因为作为一只鸡的一个部位，是不可能独立出来，单独存在，并与人相争的。所以这个设计有些不合理，甚至有些说不过去，是拧着劲儿还要说下去的感觉。
相声创作讲究“情理之中，意料之外”。乙、丙、丁三个人已经定位自己是鸡的三个部位了，又能分开去争做辅导员，这就不是“情理”之中的事。
有一段经典的相声作品叫《五官争功》，“五官”在这个人的身上各表其功，这是“五官”的内斗，所以“五官争功”争得合情合理，妙趣横生。
在一只鸡的身上，乙、丙、丁各占一个部位，再离开鸡的本体去与人表其能、谈其爱，并以此为理由去争做社会上的事，这就失去了合理性。
如果乙、丙、丁作为鸡首、鸡胸、鸡爪，他们分别来争是谁鼓励孩子学习的作用大，是谁陪着孩子们一步步成长，谁最温暖、最体贴，还是合情合理的。
尽管这个设计不合理，但作品读起来还很通顺，这是作者写作时语言的流畅掩盖了这些不合理的存在。
好的相声作品是要经得住推敲的。写作时，一发现不合理就要重新设计，不能将错就错，更不能拿错误当“包袱儿”。即便这个“包袱儿”是“意料之外”的，但它不在“情理之中”，那么，这个“包袱儿”也是无效的。
我比较熟悉这位作者，他工作很辛苦，但写作非常勤奋。
如果在新作品创作之初，作者在设计人物和设计情节的合理性上再多一些思考，再下一些功夫，我相信他一定能够创作出优秀的相声作品。