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2005年高考试题中涉及物理试题的有三份适用不同省份的全国理综卷I、Ⅱ、Ⅲ，北京、天津的理综卷和江苏、广东、上海物理单科卷。分析这些物理试题的特点，对我省考生如何进行2006届高三总复习工作会有一定的指导意义。
一、2005年物理高考试题的特点
1 三份全国理综卷中物理部分选择题采用不定项选择题(即单选与多选混编)，即14—21题单列为“二、选择题”，北京、天津卷仍采用2004年的试卷模式，即理化生共21道选择题均为单选题，在单科卷中，上海试卷出现少量交叉试题，即分A、B两类试题供一、二期课改教材的考生选择作答。
2 坚持考查物理主干知识，坚持考查重要物理概念的理解能力和重要物理规律的应用能力的大方向没有变化。从附表列出的2005年5份理综试卷物理试题分布可以看到，牛顿定律、动量和能量、平抛运动、圆周运动、万有引力、振动和波、直流电路、带电粒子在电磁场中运动，电磁感应仍然是考查重点。
3 除全国理综卷I以外，其余各份试卷中的物理试题的难度明显比2004年有所下降，反映了命题者在降低试题难度方面的确做了探讨和努力。
4 以下四类试题值得关注：
(1)各份试卷中均出现了近年来不多见的基础题，如我省所用的理综全国卷I中的第14、16及22第l小题；全国卷Ⅱ中第14、15、16、17、2。，全国卷Ⅲ中14、15、16、18、19，北京卷中第14、15、16、18，天津卷中第14、15、16、17、19题等。
(2)与2004年试卷一样，各份物理试卷中采用为数不少由似曾相识优秀传统题改造的试题。如全国卷工中第19、23、24，全国卷Ⅱ中的21、23、25，全国卷Ⅲ中20、23、24，北京卷中23、24，天津卷中23、24，这样就充分地利用了传统题已知的考查检测功能，很好地考查考生对物理概念的理解能力和对物理过程进行分析、判断的能力。
(3)突出物理学科特点，考查学生理论联系实际，用所学物理知识解决实际问题的能力，包括解释、解决最新科技成果的能力也占有相当的份量。今年这类试题还有相当部分源于课本。如三份全国理综卷中原地起跳问题，光敏电阻与示波器结合，杂技演员荡秋千，北京卷中导轨式电磁炮，天津卷中电子显微镜工作时，德布罗意波的产生，土星“光环”，计算机断层扫描显像中的回旋加速器等。
(4)继续重视对物理图线、图、图表的理解应用的考查，如全国卷工中在全部12个物理试题中，涉及到图——图线的理解应用和根据计算结果作图线的试题就占了4个。这类试题在上海卷中占据的比例更大。
5，继续重视实验能力的考查。实验试题主要仍考查基本仪器的使用、读数、实验原理，器材的选择、操作步骤，实物电路连接以及简单的实验设计。实验试题基本上源于教材中的学生实验而又需要考查考生的知识迁移、改造创新。除往年常考查的电学实验外，今年各省实验试题涉及的面更广，如验证力的平行四边形法则，探究弹力和弹簧伸长关系的实验，干涉法测红光波长和用多用电表探测“黑盒子”等，都是基本上源于课内实验的试题。
6、2005年部分试卷中已出现与课改精神相关的少量试题，如广东卷中画氢原子可能的辐射、跃迁的能级图，热量传递示意图，上海卷中逻辑电路及科学探究立验试题，以及广东、上海卷中均出现的评价题，值得适当关注。
二、对2006届物理总复习的启示与建议
1、对福建省2005年高考物理试卷得分率低应给予正确的分析和评估，不能把今年高考的结果作为制订今年物理科总复习指导思想的依据，应重视从其余各份试卷中得到的难度有明显下降的信息，控制总复习的难度要求而不要盲目攀高。
2、把对物理主干知识、基本技能、物理方法的复习落到实处仍是今年高考复习教学的首要任务，这是由于素质和能力的考查必须依托扎实的双基知识，重视优秀传统题、典型题的指导作用，认真加以落实过关仍是做好总复习工作的重要途径。
3、引导学生理论联系实际，关注物理知识的应用，关注科技前沿，加强对现代科技知识和近代物理知识的渗透，对这一类应用性问题通过选编一些试题使之与主干知识、技能、物理方法联系起来，并更注意从教材(包括阅读材料等)进行发掘。同时要加强各种有关物理图象图、图表问题的分析训练。
4、切实加强实验的复习特别是基本仪器使用、读数、实验原理的理解，实验操作能力的训练，即要让学生在动手做实验的过程中培养实验能力，并通过实验试题的训练来巩固动手操作的成果，培养实验原理的迁移能力，使学生会设计一些简单实验、会讨论、控制实验条件和误差。从2005年高考实验试题分析显示，今年一定不要引导学生去做过于繁难的实验设计题目。
5、注意让考生锻炼适应不同类型的命题风格的试卷，以实现可能的我省的理综试卷的自行命题的平稳过渡。
一、2005年物理高考试题的特点
1 三份全国理综卷中物理部分选择题采用不定项选择题(即单选与多选混编)，即14—21题单列为“二、选择题”，北京、天津卷仍采用2004年的试卷模式，即理化生共21道选择题均为单选题，在单科卷中，上海试卷出现少量交叉试题，即分A、B两类试题供一、二期课改教材的考生选择作答。
2 坚持考查物理主干知识，坚持考查重要物理概念的理解能力和重要物理规律的应用能力的大方向没有变化。从附表列出的2005年5份理综试卷物理试题分布可以看到，牛顿定律、动量和能量、平抛运动、圆周运动、万有引力、振动和波、直流电路、带电粒子在电磁场中运动，电磁感应仍然是考查重点。
3 除全国理综卷I以外，其余各份试卷中的物理试题的难度明显比2004年有所下降，反映了命题者在降低试题难度方面的确做了探讨和努力。
4 以下四类试题值得关注：
(1)各份试卷中均出现了近年来不多见的基础题，如我省所用的理综全国卷I中的第14、16及22第l小题；全国卷Ⅱ中第14、15、16、17、2。，全国卷Ⅲ中14、15、16、18、19，北京卷中第14、15、16、18，天津卷中第14、15、16、17、19题等。
(2)与2004年试卷一样，各份物理试卷中采用为数不少由似曾相识优秀传统题改造的试题。如全国卷工中第19、23、24，全国卷Ⅱ中的21、23、25，全国卷Ⅲ中20、23、24，北京卷中23、24，天津卷中23、24，这样就充分地利用了传统题已知的考查检测功能，很好地考查考生对物理概念的理解能力和对物理过程进行分析、判断的能力。
(3)突出物理学科特点，考查学生理论联系实际，用所学物理知识解决实际问题的能力，包括解释、解决最新科技成果的能力也占有相当的份量。今年这类试题还有相当部分源于课本。如三份全国理综卷中原地起跳问题，光敏电阻与示波器结合，杂技演员荡秋千，北京卷中导轨式电磁炮，天津卷中电子显微镜工作时，德布罗意波的产生，土星“光环”，计算机断层扫描显像中的回旋加速器等。
(4)继续重视对物理图线、图、图表的理解应用的考查，如全国卷工中在全部12个物理试题中，涉及到图——图线的理解应用和根据计算结果作图线的试题就占了4个。这类试题在上海卷中占据的比例更大。
5，继续重视实验能力的考查。实验试题主要仍考查基本仪器的使用、读数、实验原理，器材的选择、操作步骤，实物电路连接以及简单的实验设计。实验试题基本上源于教材中的学生实验而又需要考查考生的知识迁移、改造创新。除往年常考查的电学实验外，今年各省实验试题涉及的面更广，如验证力的平行四边形法则，探究弹力和弹簧伸长关系的实验，干涉法测红光波长和用多用电表探测“黑盒子”等，都是基本上源于课内实验的试题。
6、2005年部分试卷中已出现与课改精神相关的少量试题，如广东卷中画氢原子可能的辐射、跃迁的能级图，热量传递示意图，上海卷中逻辑电路及科学探究立验试题，以及广东、上海卷中均出现的评价题，值得适当关注。
二、对2006届物理总复习的启示与建议
1、对福建省2005年高考物理试卷得分率低应给予正确的分析和评估，不能把今年高考的结果作为制订今年物理科总复习指导思想的依据，应重视从其余各份试卷中得到的难度有明显下降的信息，控制总复习的难度要求而不要盲目攀高。
2、把对物理主干知识、基本技能、物理方法的复习落到实处仍是今年高考复习教学的首要任务，这是由于素质和能力的考查必须依托扎实的双基知识，重视优秀传统题、典型题的指导作用，认真加以落实过关仍是做好总复习工作的重要途径。
3、引导学生理论联系实际，关注物理知识的应用，关注科技前沿，加强对现代科技知识和近代物理知识的渗透，对这一类应用性问题通过选编一些试题使之与主干知识、技能、物理方法联系起来，并更注意从教材(包括阅读材料等)进行发掘。同时要加强各种有关物理图象图、图表问题的分析训练。
4、切实加强实验的复习特别是基本仪器使用、读数、实验原理的理解，实验操作能力的训练，即要让学生在动手做实验的过程中培养实验能力，并通过实验试题的训练来巩固动手操作的成果，培养实验原理的迁移能力，使学生会设计一些简单实验、会讨论、控制实验条件和误差。从2005年高考实验试题分析显示，今年一定不要引导学生去做过于繁难的实验设计题目。
5、注意让考生锻炼适应不同类型的命题风格的试卷，以实现可能的我省的理综试卷的自行命题的平稳过渡。