【摘 要】
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每次走进实验二小的课堂，那种师生互动、生生互动的轻松、活泼、愉悦的课堂氛围总会深深地感染着我。我想，这种课堂文化的形成除了与实验二小自身的办学理念、校园文化有关之外
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每次走进实验二小的课堂，那种师生互动、生生互动的轻松、活泼、愉悦的课堂氛围总会深深地感染着我。我想，这种课堂文化的形成除了与实验二小自身的办学理念、校园文化有关之外，其所秉持的课堂教学评价理念也是非常重要的影响因素之一。那么，“什么样的课是好课？”对于这个问题，他们有着怎样的解读？改革开放50年他们所经历的好课标准发生了怎样的变化？就此我们专门采访了北京第二实验小学李烈校长和华应龙副校长，请他们谈谈对这些问题的看法。
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