【摘 要】
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高职专业生源层次的多样化致使学生之间的个体差异日益扩大.面对如此学情,高职专业教学唯有向着个性化教学的方向进行改革,才能逐步满足学生内生的个性化学习需求,分层教学可
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高职专业生源层次的多样化致使学生之间的个体差异日益扩大.面对如此学情,高职专业教学唯有向着个性化教学的方向进行改革,才能逐步满足学生内生的个性化学习需求,分层教学可以视作教学资源有限条件下应对个性化教学的过渡性方案.本文提出一种基于学生主动选择从而实现学生自然分层的专业教学新思路,并依托本校国家级“双高计划”物联网应用技术专业群建设,探索并实践了高职软件技术专业实施分层教学新思路的各项具体举措.
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