【摘 要】
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<正>随着课改的深入,在平时的教学中,不少数学教师都感到学生在数学学习上过早出现了两极分化的现象。特别是笔者工作的学校地处长三角国家级经济技术开发区,经济较为发达,区
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<正>随着课改的深入,在平时的教学中,不少数学教师都感到学生在数学学习上过早出现了两极分化的现象。特别是笔者工作的学校地处长三角国家级经济技术开发区,经济较为发达,区域内义务教育阶段外来务工子女就读数超过50%。因为这些务工人员流动性大,造成了教育环境的多变性,再加上家庭教育的环境等因素,外来务工人员的子女在学习上不可避免地与本地学生存在着差异。这种原来只表现在个体身上的差异性,随着课程变革的不断深入,随着经济的不断发展,变得越来越突出,甚至开始产生了群体差异的趋向。主要体现在以下几方面:
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