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数学学习心理学与数学课程论、数学教学论构成了数学教育理论的三个基础性领域，而数学学习心理学同时又是数学课程论、数学教学论的研究起点之一.而民族数学教育又有一定的特殊性，本文尝试跨文化研究藏族学生数学学习心理的现状，分析其原因和背景，找到藏区学生学习数学的心理问题及其形成原因.
甘孜藏区学生数学学习初探
【摘 要】
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数学学习心理学与数学课程论、数学教学论构成了数学教育理论的三个基础性领域，而数学学习心理学同时又是数学课程论、数学教学论的研究起点之一.而民族数学教育又有一定的特
【机 构】
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重庆师范大学数学科学学院,宜宾学院数学学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年22期
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