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【摘要】人本理念，就是以人为本的理念，它强调人与人之间的和谐，尊重，互信和支持。当前，从事旅游职业的人多数并没有和旅游专业相关的学习背景，而多数旅游专业的毕业生多在毕业之初或工作之后很短的工夫内就选择了转行。人本理念下职业生涯规划指导的有效途径包括；系统教育；开展校企合作；制造职场氛围；建立职业成长档案；合理制定个人职业规划。职业生涯规划指导中渗透人本理念。能实现人的最高需要，即以最有效和最完整的方式表现自己的潜力，得到职业生涯中的高峰体验，从而完全实现自己的价值与抱负。
【关键词】人本理念 旅游专业 职业生涯规划 有效途径
【中图分类号】G421
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0037－02
1 人本理念下的职业生涯规划指导关注人的最高需求
人本理念，就是以人为本的理念，它强调人与人之间的和谐、尊重、互信和支持。无论是东方或是西方，人们都把尊严看作是比生命更重要的精神象征。我国是社会主义国家，理所当然地应当使人受到最大的尊重，使人的权利得到更好的保护；不允许任何侮辱人格、损害人权的现象存在。一个有尊严的人，他会对自己有严格的要求，当他的工作被充分肯定和尊重时，他会尽最大努力去完成自己应尽的责任。
人本理念强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。马斯洛作为人本主义心理学的创始人，充分肯定人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。另一位重要代表人物罗杰斯，同样强调人的自我表现、情感与主体性接纳。他认为教育的目标是要培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。
自我实现的需要是人的需要层次中最高等级的需要，其目标是自我实现。这是一种创造的需要，满足这种需要要求个体完成与自己能力相称的活动或工作，最充分地发挥自己的潜力，成为自己所期望的人物。
职业生涯规划指导中关注人的最高需要，即自我实现的需要，就是以最有效和最完整的方式表现自己的潜力，自我实现的需要占支配地位的人，会努力追求这种最高层次需要的满足，以至于自觉或不自觉地放弃较低层次的需要，唯此才能使人在职业生涯中得到高峰体验。
2 中职旅游专业职业生涯规划指导亟需渗透人本理念
当前，从事旅游职业的人多数并没有和旅游专业相关的学习背景，而多数旅游专业的毕业生多在毕业之初或工作之后很短的工夫内就选择了转行，这种工作和学习的不统一的矛盾一方面导致了行业专业人才的匮乏，另一方面也是教育资源的极大浪费。笔者以问卷调查的形式就专业认识、职业选择以及就业走向等问题对连云港市中职旅游专业200名毕业生进行了问卷，训查结果显示：
(1)被调查的旅游专业学生中，11％的人十分了解将来从事工作的具体内容，10％的人对未来3-5年的职业发展有初步规划。
(2)被调查的学生无法保证所学专业一定是将来要从事的职业或事业。从调查的数据看只有25％的中职毕业生实现了专业对口，75％的中职毕业生专业并不对口。
(3)近90％学生不太了解自己将来职业的内容，近90％的学生没有制定自己的职业规划，没有清楚的职业理想。这说明在校阶段，对学生进行专业思想教育、职业素质、职业意识教育的重要性和紧迫性。
针对调查反映的现状，我们要引导学生进行客观的自我认识和评价，培养学生的非智力因素，加强旅游职业心理教育，要对旅游专业学生职业生涯规划进行科学指导，将人本理念渗透到职业生涯规划指导中，让学生明确：以自己的兴趣和需要选择自己热爱的专业，不要刻意去追求所谓的热门专业；在校期间就应主动了解将来所从事职业的具体内容、工作环境和发展前景，并认真科学地制定自己的学业规划和职业规划；选好专业后要下功夫学好知识，练好技能，达到知识丰富、技艺精湛，能在职业竞争中立于不败之地；在学好专业的基础上，提升自己多方面的素质，应对变化着的社会和职业，适应以一对多的要求，以期望在中职旅游专业的职业生涯规划教育中体现实践价值。
3 人本理念下的职业生涯规划具有现实意义
职业生涯规划是中职生开启职业人生的第一步，也是走向职场的起始点，它直接关系到每个个体的人生目标和努力方向，关系到职场生涯的就业走向和事业发展，将人本理念渗透到中职生职业生涯规划过程中有着重要的现实意义：
(1)人本理念下的职业生涯规划能够更好地帮助个人确定职业方向和目标。
人本理念下的职业生涯规划能让学生明确职业是人生的主要活动，职业作为人们参与社会生活、进行人生实践的最主要场所。从多方面决定了个人的特征和境遇。人本理念下的职业生涯规划可以帮助学生进行自我全面的分析，从而认识自己，了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足。
(2)人本理念下的职业生涯规划能够促进个人努力工作，产生职位成就感。
职业是人们获取利益和生存的手段。人本理念下的职业生涯规划能够让学生认识到：职业是获得物质利益的唯一途径；职业还可以获得多种非经济利益，这种非经济的利益包括名誉、受到尊重、自我实现等，从而使个人在职场生涯过程中获得成就感。
(3)人本理念下的职业生涯规划有助个人在职场中不断超越，取得成绩。
人本理念下的职业生涯规划可以帮助学生认识到：职场是个人发挥才能的场所。人们从事的某种特定职业的工作，不仅要有一定的素质，还要能使人的才能得到发挥，并成为不断超越自我、促进自我才能和个性发展的手段。
(4)人本理念下的职业生涯规划能够激发个人潜能，增强个人竞争实力。
人本理念下的职业生涯规划让学生懂得：职业是个人为社会贡献的重要途径。一个人从事某种职业，就是进入一个社会劳动分工体系之中参与其活动。个人在这个体系中的活动结果，就是他为社会作出的贡献。
中职生能够在人本理念的指导下制定一份完整有效的职业生涯规划能够帮助他们确立志向，分析自我职业素质，分析自我对将来所从事职业的环境；还能够及早地确定职业目标，选择好职业路线，制定可行措施，并在实践中进行调整。 4 人本理念下旅游专业职业生涯规划指导的有效途径
4.1 加强职业生涯规划系统教育
很多学校将职业规划教育简单化，将形式和内容等同于一场就业指导讲座。人本理念下职业生涯规划指导，是在学生的职业生涯体系中，建立一种职业幸福、职业发展的坐标和方向，建立一种为职业寻求开拓和谋求个人成就的信仰。
(1)要向学生全面介绍旅游业的相关知识，包括旅游产业发展的历史，旅游业在现代国民经济中的地位和未来发展趋势，旅游职业与其他职业的关系。特别强调旅游从业人员应该具备的专业知识、操作技能和各种职业素养。不定期邀请名企名家和行业能手讲授职业素养的内涵和培养途径、过程。只有在学生明确职业发展历史、前途、技能要求等之后，才会产生一种职业光荣感、自豪感、使命感，才会确立明确的专业学习方向和技能培养目标。
(2)在专业教育过程中，不能回避职业发展过程中的非专业、非职业等社会性负面因素的干扰，科学分析职业发展过程中的瓶颈和挫折，教育学生全面客观地看待职业发展、社会发展与个人发展的关系，给每名学生分派专业教师充当学习和职业的指导教师，随时解答学生学习和生活过程中遇到的有关职业选择的困惑和迷茫。
4.2 实行“订单培养”，开展校企合作
实行“订单培养”，让企业经营理念深入到学校课堂，学校课堂搬到个业职场。这种互补式教学，将大大提升学生的理论和专业技能，形成学生初步的职业印象。
学校定期邀请旅游业相关人员给学生做专业讲座，讲解现代旅游企业对员工的职业素质要求、职业发展前景。企业本着人本理念参与制定学生职业生涯规划，使学生明确自己在旅游企业的发展空间和努力方向，从而增强学生对旅游职业的归属感。
4.3 模拟导游训练，制造职场氛围
在进入职场之前，让学生经常进行模拟训练，感受职场氛围。另外，实习是强化学生职业归属感的有效手段。在学生进入旅游行业实习的时候，相关单位要结合当今中职生的社会特点，真正重视中职生的职业发展，在管理中突出人本特色，用独特的行业文化吸引熏陶学生，消除学生因实习身份而产生的距离感、生疏感、孤独感。加强与学生的沟通，让学生了解旅游行业的发展规划，充分给予献言献策的权利和机会，建立学生留职创业的平台，感受职业发展的远阔空间。
4.4 建立职业成长档案，合理制定个人职业规划。
借助学校网站，建立旅游专业学生个人职业成长的网站链接或者学生个人空间，内容包括学生个人风采展示、旅游专业技能档案、个人职业规划，配上文字材料、电子照片、视频影像，记录学生职业成长的每一次痛苦、困惑、泪水和欢乐。这种职业成长档案，可以清晰地看到学生进步的脚印，既有利于推动学生进行专业素质的培养，让学生能够根据自己的实际情况制定出合理的职业生涯规划，也有利于社会和相关单位了解学生和学校教育，为学校和学生打开一扇通向市场的窗口。
人本理念下的职业生涯规划能让中职旅游专业的学生知己知彼、端正心态；明确从现在起就要学好所选专业，既有扎实的理论基础又有娴熟的技能，以便在职业竞争中技压群雄，高人一筹；在学好专业知识、技能的基础上，扩大自己的知识面，全面提升自身素质；重视自己的专业和职业，明确专业是敲开职业大门的金砖，是职业生涯成功的基础，职业是安身立命之本、施展抱负之途，成就自我之基、实现人生价值之平台。开展人本理念下旅游专业职业生涯规划指导和教育，能够增强旅游专业学生的主体意识，有利于调动学生学习的积极性，有利于发展学生个性，提高学生综合素质，提高旅游专业学生在就业市场上的竞争力。
参考文献
[1]北大哲学系编《古希腊罗马哲学》，三联书店1957年版。
【关键词】人本理念 旅游专业 职业生涯规划 有效途径
【中图分类号】G421
【文献标识码】A
【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0037－02
1 人本理念下的职业生涯规划指导关注人的最高需求
人本理念，就是以人为本的理念，它强调人与人之间的和谐、尊重、互信和支持。无论是东方或是西方，人们都把尊严看作是比生命更重要的精神象征。我国是社会主义国家，理所当然地应当使人受到最大的尊重，使人的权利得到更好的保护；不允许任何侮辱人格、损害人权的现象存在。一个有尊严的人，他会对自己有严格的要求，当他的工作被充分肯定和尊重时，他会尽最大努力去完成自己应尽的责任。
人本理念强调爱、创造性、自我表现、自主性、责任心等心理品质和人格特征的培育，对现代教育产生了深刻的影响。马斯洛作为人本主义心理学的创始人，充分肯定人的尊严和价值，积极倡导人的潜能的实现。另一位重要代表人物罗杰斯，同样强调人的自我表现、情感与主体性接纳。他认为教育的目标是要培养健全的人格，必须创造出一个积极的成长环境。
自我实现的需要是人的需要层次中最高等级的需要，其目标是自我实现。这是一种创造的需要，满足这种需要要求个体完成与自己能力相称的活动或工作，最充分地发挥自己的潜力，成为自己所期望的人物。
职业生涯规划指导中关注人的最高需要，即自我实现的需要，就是以最有效和最完整的方式表现自己的潜力，自我实现的需要占支配地位的人，会努力追求这种最高层次需要的满足，以至于自觉或不自觉地放弃较低层次的需要，唯此才能使人在职业生涯中得到高峰体验。
2 中职旅游专业职业生涯规划指导亟需渗透人本理念
当前，从事旅游职业的人多数并没有和旅游专业相关的学习背景，而多数旅游专业的毕业生多在毕业之初或工作之后很短的工夫内就选择了转行，这种工作和学习的不统一的矛盾一方面导致了行业专业人才的匮乏，另一方面也是教育资源的极大浪费。笔者以问卷调查的形式就专业认识、职业选择以及就业走向等问题对连云港市中职旅游专业200名毕业生进行了问卷，训查结果显示：
(1)被调查的旅游专业学生中，11％的人十分了解将来从事工作的具体内容，10％的人对未来3-5年的职业发展有初步规划。
(2)被调查的学生无法保证所学专业一定是将来要从事的职业或事业。从调查的数据看只有25％的中职毕业生实现了专业对口，75％的中职毕业生专业并不对口。
(3)近90％学生不太了解自己将来职业的内容，近90％的学生没有制定自己的职业规划，没有清楚的职业理想。这说明在校阶段，对学生进行专业思想教育、职业素质、职业意识教育的重要性和紧迫性。
针对调查反映的现状，我们要引导学生进行客观的自我认识和评价，培养学生的非智力因素，加强旅游职业心理教育，要对旅游专业学生职业生涯规划进行科学指导，将人本理念渗透到职业生涯规划指导中，让学生明确：以自己的兴趣和需要选择自己热爱的专业，不要刻意去追求所谓的热门专业；在校期间就应主动了解将来所从事职业的具体内容、工作环境和发展前景，并认真科学地制定自己的学业规划和职业规划；选好专业后要下功夫学好知识，练好技能，达到知识丰富、技艺精湛，能在职业竞争中立于不败之地；在学好专业的基础上，提升自己多方面的素质，应对变化着的社会和职业，适应以一对多的要求，以期望在中职旅游专业的职业生涯规划教育中体现实践价值。
3 人本理念下的职业生涯规划具有现实意义
职业生涯规划是中职生开启职业人生的第一步，也是走向职场的起始点，它直接关系到每个个体的人生目标和努力方向，关系到职场生涯的就业走向和事业发展，将人本理念渗透到中职生职业生涯规划过程中有着重要的现实意义：
(1)人本理念下的职业生涯规划能够更好地帮助个人确定职业方向和目标。
人本理念下的职业生涯规划能让学生明确职业是人生的主要活动，职业作为人们参与社会生活、进行人生实践的最主要场所。从多方面决定了个人的特征和境遇。人本理念下的职业生涯规划可以帮助学生进行自我全面的分析，从而认识自己，了解自己的特点和兴趣，评估自己的能力、优势和不足。
(2)人本理念下的职业生涯规划能够促进个人努力工作，产生职位成就感。
职业是人们获取利益和生存的手段。人本理念下的职业生涯规划能够让学生认识到：职业是获得物质利益的唯一途径；职业还可以获得多种非经济利益，这种非经济的利益包括名誉、受到尊重、自我实现等，从而使个人在职场生涯过程中获得成就感。
(3)人本理念下的职业生涯规划有助个人在职场中不断超越，取得成绩。
人本理念下的职业生涯规划可以帮助学生认识到：职场是个人发挥才能的场所。人们从事的某种特定职业的工作，不仅要有一定的素质，还要能使人的才能得到发挥，并成为不断超越自我、促进自我才能和个性发展的手段。
(4)人本理念下的职业生涯规划能够激发个人潜能，增强个人竞争实力。
人本理念下的职业生涯规划让学生懂得：职业是个人为社会贡献的重要途径。一个人从事某种职业，就是进入一个社会劳动分工体系之中参与其活动。个人在这个体系中的活动结果，就是他为社会作出的贡献。
中职生能够在人本理念的指导下制定一份完整有效的职业生涯规划能够帮助他们确立志向，分析自我职业素质，分析自我对将来所从事职业的环境；还能够及早地确定职业目标，选择好职业路线，制定可行措施，并在实践中进行调整。 4 人本理念下旅游专业职业生涯规划指导的有效途径
4.1 加强职业生涯规划系统教育
很多学校将职业规划教育简单化，将形式和内容等同于一场就业指导讲座。人本理念下职业生涯规划指导，是在学生的职业生涯体系中，建立一种职业幸福、职业发展的坐标和方向，建立一种为职业寻求开拓和谋求个人成就的信仰。
(1)要向学生全面介绍旅游业的相关知识，包括旅游产业发展的历史，旅游业在现代国民经济中的地位和未来发展趋势，旅游职业与其他职业的关系。特别强调旅游从业人员应该具备的专业知识、操作技能和各种职业素养。不定期邀请名企名家和行业能手讲授职业素养的内涵和培养途径、过程。只有在学生明确职业发展历史、前途、技能要求等之后，才会产生一种职业光荣感、自豪感、使命感，才会确立明确的专业学习方向和技能培养目标。
(2)在专业教育过程中，不能回避职业发展过程中的非专业、非职业等社会性负面因素的干扰，科学分析职业发展过程中的瓶颈和挫折，教育学生全面客观地看待职业发展、社会发展与个人发展的关系，给每名学生分派专业教师充当学习和职业的指导教师，随时解答学生学习和生活过程中遇到的有关职业选择的困惑和迷茫。
4.2 实行“订单培养”，开展校企合作
实行“订单培养”，让企业经营理念深入到学校课堂，学校课堂搬到个业职场。这种互补式教学，将大大提升学生的理论和专业技能，形成学生初步的职业印象。
学校定期邀请旅游业相关人员给学生做专业讲座，讲解现代旅游企业对员工的职业素质要求、职业发展前景。企业本着人本理念参与制定学生职业生涯规划，使学生明确自己在旅游企业的发展空间和努力方向，从而增强学生对旅游职业的归属感。
4.3 模拟导游训练，制造职场氛围
在进入职场之前，让学生经常进行模拟训练，感受职场氛围。另外，实习是强化学生职业归属感的有效手段。在学生进入旅游行业实习的时候，相关单位要结合当今中职生的社会特点，真正重视中职生的职业发展，在管理中突出人本特色，用独特的行业文化吸引熏陶学生，消除学生因实习身份而产生的距离感、生疏感、孤独感。加强与学生的沟通，让学生了解旅游行业的发展规划，充分给予献言献策的权利和机会，建立学生留职创业的平台，感受职业发展的远阔空间。
4.4 建立职业成长档案，合理制定个人职业规划。
借助学校网站，建立旅游专业学生个人职业成长的网站链接或者学生个人空间，内容包括学生个人风采展示、旅游专业技能档案、个人职业规划，配上文字材料、电子照片、视频影像，记录学生职业成长的每一次痛苦、困惑、泪水和欢乐。这种职业成长档案，可以清晰地看到学生进步的脚印，既有利于推动学生进行专业素质的培养，让学生能够根据自己的实际情况制定出合理的职业生涯规划，也有利于社会和相关单位了解学生和学校教育，为学校和学生打开一扇通向市场的窗口。
人本理念下的职业生涯规划能让中职旅游专业的学生知己知彼、端正心态；明确从现在起就要学好所选专业，既有扎实的理论基础又有娴熟的技能，以便在职业竞争中技压群雄，高人一筹；在学好专业知识、技能的基础上，扩大自己的知识面，全面提升自身素质；重视自己的专业和职业，明确专业是敲开职业大门的金砖，是职业生涯成功的基础，职业是安身立命之本、施展抱负之途，成就自我之基、实现人生价值之平台。开展人本理念下旅游专业职业生涯规划指导和教育，能够增强旅游专业学生的主体意识，有利于调动学生学习的积极性，有利于发展学生个性，提高学生综合素质，提高旅游专业学生在就业市场上的竞争力。
参考文献
[1]北大哲学系编《古希腊罗马哲学》，三联书店1957年版。