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摘 要：结合高职学生特点，分析高职学生学习状况不佳的原因，并提出改善方法。
关键词：高职学生 学习状况 原因 对策
近几年，随着国家实施高等教育大众化战略，很多高等职业院校应运而生，高等职业技术教育得到空前发展。虽然高职院校有其自身发展特点，能够培养高素质劳动者，但高职院校在生源上与普通高等院校生源确实存在着一定程度上的差距，这就致使高职院校中出现很多学生学习状况不理想、学习成绩较差，甚至出现学习困难等多种问题，既影响学生的自身发展，又阻碍学校素质教育的推进。
一、高职院校学生学习状况较差的原因
1、缺乏学习信心
高职院校学生大多数是中国应试教育下的失败者，由于在高考中没有取得良好成绩，又不甘于就此走入社会，不得已才选择职业院校。因此，与自己考上本科院校的同学相比，存在非常严重的自卑心理，感觉自己与别人的差距很大，而且由于缺乏对前途命运的预知，很多学生缺乏学习信心，造成学习成绩不理想，甚至有些学生根本就没有心思学习，导致学习困难。
2、缺乏学习意志
当今的高职学生生长环境较前些年的学生优越，成长过程中得到的父母宠爱太多，遇到挫折较少，进入高职院校后，由于与中学时代学习环境、学习内容迥然不同，学生要靠自觉自主来学习，因此，很多学生缺乏学习主动性和意志力，不能坚持以良好的精神状态来面对学习。
3、缺乏学习兴趣
当今社会竞争压力很大，尤其是当前大学生的就业压力。由于很多学生家境、背景等现状，使他们觉得在这个拼爹的社会状况下看不到自己学成后的希望。也有些学生进入高职院校根本就是出于无耐，因此对所学内容根本就不感兴趣，更谈不上很好的学习。而且，在科技飞速发展的今天，很多学生沉迷于手机、网络，受到某些影响比较大，对专业知识的学习感到乏味索然，往往还会造成恶性循环。
4、缺乏良好的学习方式和习惯
高职学生在中学时代是处在被动学习的状态，进入高职院校后，学习的内容和方式发生了巨大的变化，由原来的文化课程学习转化为专业技能的学习和操作，很多学生难以适应这种全新的变化。也有一些学生从中学时代甚至小学就没有形成良好的学习习惯，进入高职院校后，相对自由的学习方式使这些学生的行为更加放纵，学习更是每况愈下，因此出现学习状况不佳的情况。
二、改善高职院校学生学习状况的对策
1、树立坚强意志、培养学习信心
高等职业院校的重要职责之一就是为现代化建设培养高素质高标准劳动者，职校的教师在传授给学生专业知识和技能的同时，也要培养学生树立坚持学习的意志和努力学习的信心。学校可以开展相关讲座或其他活动宣传职业教育的特色，让学生们认识到职业学校的学生并非没有就业前景，只要充分发挥职业特色，干一行，爱一行，职校的学生同样能够在社会找到自己发挥能量的地方，甚至能够大有作为，帮助学生树立坚持学习、认真学习的意识和理念。教师可以采取多种渠道和学生进行广泛交流，以此来采取多种方法帮助学生消除心理自卑，克服心里障碍，从而建立学习和生活的信心，以乐观的态度对待自己从事的事业。
2、激发学习热情
学生学习过程中，教师的教学方法对激发学生学习兴趣起着非常关键的作用。教师应在上课前充分了解学生特点，根据学生特点设计教学方法，使课堂教学灵活多样，切忌从头至尾平铺直叙，使学生产生听觉疲劳。教师恰当的表扬和鼓励对学生学习也会产生影响，他能使学生产生被认同感和成就感，愿意更好的完成学习任务，自我激励，从而产生良性循环。教师利用课间、课后等业余时间和学生多交流可对学生学习产生促进作用，交流内容可以是和学习有关的，也可以是和生活有关的，让学生感觉到老师的关心和体贴，正所谓“亲其师而信其道”，以此促进学生的学习热情。
学校给学生学习创建良好的学习环境和学习机会，也是激发学生学习热情的重要方面。首先，给学生学习创造良好的学习环境。通过校纪班规和宣传教育给学生一定的约束，学会自我控制，创建一个安静整洁的学习环境。其次，给学生学习创造浓厚的文化环境。通过板报、宣传栏、广播、讲座等形式，烘托良好的学习氛围，激发学生学习热情。第三，学校加强与校外单位的合作，给学生创造到合作单位观摩、学习、实践的机会，让学生在校学习期间就体会到参加社会工作的感觉，从而发现自身存在的问题，查漏补缺，激发学习兴趣和热情。
3、培养良好的学习方法和学习习惯
教师在对学生进行知识传授的同时，还需要重视对学生良好学习方法和习惯的培养。教师可结合学科特点，根据不同的内容给学生布置学习任务，从而督促学生学习习惯的养成。另外可就学习方法问题与学生交流，把自己初学相关课程的体会告诉给学生，帮助学生找到适合自己的有效的学习方法。学习不是一蹴而就的事情，它是一个长期的不断变化的过程，因此教师的有效疏导、耐心和坚持，对学生学习方法和习惯培养不容忽视。
4、创建和谐的人际关系
当代“90”后高职学生个性张扬，自我中心，遇到困难或者挫折承受能力较差，因此一旦出现人际关系尤其是同学关系出现问题，对生活学习影响极大。因此，教师或者教师嘱托的学生应该做好疏导工作，帮助那些因为人际关系紧张影响学习的同学走出困境，利用课堂教育渗透或者课下交流教育学生客观分析自己，与同学相处常常换位思考等，来和谐处理同学关系。学校也可以开设心理健康讲座、人际沟通讲座等，帮助学生建立良好的社会关系，以减少对学生学习的负面影响。
作者简介：吕桂凤（1973-），女，河北廊坊人，廊坊卫生职业学院，高级讲师，研究方向为高职医学教育。
关键词：高职学生 学习状况 原因 对策
近几年，随着国家实施高等教育大众化战略，很多高等职业院校应运而生，高等职业技术教育得到空前发展。虽然高职院校有其自身发展特点，能够培养高素质劳动者，但高职院校在生源上与普通高等院校生源确实存在着一定程度上的差距，这就致使高职院校中出现很多学生学习状况不理想、学习成绩较差，甚至出现学习困难等多种问题，既影响学生的自身发展，又阻碍学校素质教育的推进。
一、高职院校学生学习状况较差的原因
1、缺乏学习信心
高职院校学生大多数是中国应试教育下的失败者，由于在高考中没有取得良好成绩，又不甘于就此走入社会，不得已才选择职业院校。因此，与自己考上本科院校的同学相比，存在非常严重的自卑心理，感觉自己与别人的差距很大，而且由于缺乏对前途命运的预知，很多学生缺乏学习信心，造成学习成绩不理想，甚至有些学生根本就没有心思学习，导致学习困难。
2、缺乏学习意志
当今的高职学生生长环境较前些年的学生优越，成长过程中得到的父母宠爱太多，遇到挫折较少，进入高职院校后，由于与中学时代学习环境、学习内容迥然不同，学生要靠自觉自主来学习，因此，很多学生缺乏学习主动性和意志力，不能坚持以良好的精神状态来面对学习。
3、缺乏学习兴趣
当今社会竞争压力很大，尤其是当前大学生的就业压力。由于很多学生家境、背景等现状，使他们觉得在这个拼爹的社会状况下看不到自己学成后的希望。也有些学生进入高职院校根本就是出于无耐，因此对所学内容根本就不感兴趣，更谈不上很好的学习。而且，在科技飞速发展的今天，很多学生沉迷于手机、网络，受到某些影响比较大，对专业知识的学习感到乏味索然，往往还会造成恶性循环。
4、缺乏良好的学习方式和习惯
高职学生在中学时代是处在被动学习的状态，进入高职院校后，学习的内容和方式发生了巨大的变化，由原来的文化课程学习转化为专业技能的学习和操作，很多学生难以适应这种全新的变化。也有一些学生从中学时代甚至小学就没有形成良好的学习习惯，进入高职院校后，相对自由的学习方式使这些学生的行为更加放纵，学习更是每况愈下，因此出现学习状况不佳的情况。
二、改善高职院校学生学习状况的对策
1、树立坚强意志、培养学习信心
高等职业院校的重要职责之一就是为现代化建设培养高素质高标准劳动者，职校的教师在传授给学生专业知识和技能的同时，也要培养学生树立坚持学习的意志和努力学习的信心。学校可以开展相关讲座或其他活动宣传职业教育的特色，让学生们认识到职业学校的学生并非没有就业前景，只要充分发挥职业特色，干一行，爱一行，职校的学生同样能够在社会找到自己发挥能量的地方，甚至能够大有作为，帮助学生树立坚持学习、认真学习的意识和理念。教师可以采取多种渠道和学生进行广泛交流，以此来采取多种方法帮助学生消除心理自卑，克服心里障碍，从而建立学习和生活的信心，以乐观的态度对待自己从事的事业。
2、激发学习热情
学生学习过程中，教师的教学方法对激发学生学习兴趣起着非常关键的作用。教师应在上课前充分了解学生特点，根据学生特点设计教学方法，使课堂教学灵活多样，切忌从头至尾平铺直叙，使学生产生听觉疲劳。教师恰当的表扬和鼓励对学生学习也会产生影响，他能使学生产生被认同感和成就感，愿意更好的完成学习任务，自我激励，从而产生良性循环。教师利用课间、课后等业余时间和学生多交流可对学生学习产生促进作用，交流内容可以是和学习有关的，也可以是和生活有关的，让学生感觉到老师的关心和体贴，正所谓“亲其师而信其道”，以此促进学生的学习热情。
学校给学生学习创建良好的学习环境和学习机会，也是激发学生学习热情的重要方面。首先，给学生学习创造良好的学习环境。通过校纪班规和宣传教育给学生一定的约束，学会自我控制，创建一个安静整洁的学习环境。其次，给学生学习创造浓厚的文化环境。通过板报、宣传栏、广播、讲座等形式，烘托良好的学习氛围，激发学生学习热情。第三，学校加强与校外单位的合作，给学生创造到合作单位观摩、学习、实践的机会，让学生在校学习期间就体会到参加社会工作的感觉，从而发现自身存在的问题，查漏补缺，激发学习兴趣和热情。
3、培养良好的学习方法和学习习惯
教师在对学生进行知识传授的同时，还需要重视对学生良好学习方法和习惯的培养。教师可结合学科特点，根据不同的内容给学生布置学习任务，从而督促学生学习习惯的养成。另外可就学习方法问题与学生交流，把自己初学相关课程的体会告诉给学生，帮助学生找到适合自己的有效的学习方法。学习不是一蹴而就的事情，它是一个长期的不断变化的过程，因此教师的有效疏导、耐心和坚持，对学生学习方法和习惯培养不容忽视。
4、创建和谐的人际关系
当代“90”后高职学生个性张扬，自我中心，遇到困难或者挫折承受能力较差，因此一旦出现人际关系尤其是同学关系出现问题，对生活学习影响极大。因此，教师或者教师嘱托的学生应该做好疏导工作，帮助那些因为人际关系紧张影响学习的同学走出困境，利用课堂教育渗透或者课下交流教育学生客观分析自己，与同学相处常常换位思考等，来和谐处理同学关系。学校也可以开设心理健康讲座、人际沟通讲座等，帮助学生建立良好的社会关系，以减少对学生学习的负面影响。
作者简介：吕桂凤（1973-），女，河北廊坊人，廊坊卫生职业学院，高级讲师，研究方向为高职医学教育。