论文部分内容阅读
【摘 要】目前，随着我国新课改不断推进过程中，初中语文教育的重要性逐渐引起教育部门的高高度重视。在语文课程的学习中，阅读教学与写作教学是初中语文教学体系中非常重要的两个部分。在语文教学中阅读教学和写作教学之间的关系是相辅相成的，从阅读教学的内容中提供给学生一些写作方面的的素材，以及写作的思维方式，而写作教学提升学生的写作能力，帮助学生更好的理解阅读内容以及阅读的教育意义。现在教育体制的改革要求教师培养学生的综合能力，设计初中语文阅读与写作教学模式，指引学生高效阅读，累积写作素材。本文对初中语文阅读教学与写作教学的有效结合的教学方法进行探讨。
【关键词】初中语文；阅读教学；写作教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
0.引言
在初中阶段的教学过程中，教学体制改革理念，要求教师主要进行综合能力教学，培养学生的综合能力。在初中语文教学中，阅读教学与写作教学是两个不可分开的理念，两者相辅相成，紧密联系。阅读是为了掌握表达方式、培养写作情感；而写作则是为了通过自己的语言表达，抒发阅读教学中的思维方式和情感[1]。写作能力的提高，能更好的帮助学生对阅读内容的理解程度。因此语文教育中，教师应结合学生学习语文的实际情况，采取适当的方式与措施，提高语文教学的整体水平。
1.初中语文阅读与写作教学结合的重要性
1.1通过阅读丰富写作内容
阅读与写作两者紧密相连，学生在阅读的过程中，不仅获取了大量的写作素材，还丰富了自己的所见所闻，进一步了解生活的多样化。在写作的过程中，学生运用在阅读获取的素材，以及表达方式，丰富自己的写作内容，达到学以致用的目的，通过不断的阅读与写作相结合，达到学以致用的目的，潜移默化中提升学生的思想[2]。
1.2通过写作强化阅读能力
初中生刚开始学会将具体的思维抽象化，对于自己的心中所想的学生能够完全的表达出来，随着学生的不断的写作，将自己的个人情感融入写作的过程中，熟悉自己的表达方式，一定程度上促进了学生的阅读能力，当遇到和自己写作相似的问题时，便能很轻松的明白阅读中的意思，将阅读中的情感完美的诠释出来，提升学生在阅读方面的能力[3]。
写作与阅读相结合不但能够全满提升学生的阅读能力，使学生对文章有一个更加透彻的理解，还能通过对多种表达方式的运用，将自己的写作手法运用的更加娴熟，强化学生的写作能力。
2.初中語文教学阅读与写作有效结合的方法
2.1提高教师指导能力，增加写作机会
语文是一门具有很强理论性的课程，而新课改中一直强调理论与实际相结合，在语文学习中也可以运用理论与实际相结合的方式教学。在具体的课堂教学过程中，语文教师应该详细的向学生解释文章中的种种表达方式以及表达方式的运用方式。培养学生的学习兴趣，使学生成为创作的主体，在通过不断的练习和判断表达方式的时候，让学生自己去感受每一种表达方式的具体作用，使学生成为学习的主体。例如在教师完成对一篇文章的讲解之后，让学生根据所学文章的内容，仿照原文的样式重新写一篇文章出来，这样学生就能将自己的在学习的过程中学到的内容，通过自己对阅读的理解，增加自己的阅读的感悟，从不断的练习中提高写作水平增强写作能力。
2.2充分利用教材
教材是学习的参考，所有的教材都是经过非常慎重的选择编制而成，尤其是初中语文中的文章，都是代表性非常强的，无论是其文章的质量，还是文章的思想。学生只有掌握书本上的知识，才能够更加容易的将书本上的知识融入到写作中。教师在教学的过程中就要教会学生如何掌握书本上的内容，发挥教材的全部作用，对教材中一些名言词句的运用加以详细的解释。结合学生掌握的基础知识，使学生能够将书本上的姿势的融入自己的知识中，加速学生对阅读的理解。另外教师还需创设一系列的情景教学，只有学生自身融入文章，才能感受文章的美[4]。通过欣赏文章美的地方，强化自身的感悟与理解能力。例如在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，刚开始学生不明白为什么那个皇帝将不存在的衣服穿在身上呢？通过教师的讲解，学生才会明白其中是包含寓意的，这个时候教师可以设计一个情节，将文章里面的对白设计成一部舞台剧，让学生深入其中感受文章所包含的寓意，这样能够使学生对文章有一个更加深入的了解，将这种借事寓意的手法运用到自己的写作中，增加了学生的写作能力，同时在下次面对这种类型的文章之后可以准确的明白文章想要表达的意思。
2.3注重心灵的交流
有很多的初中学生都很苦恼，为什么自己写出来的文章总是评不上高分，还有的学生不明白为什么自己有时候的作文可以评上高分，但是有些时候却又是低分呢？那是因为学生没有将自身的情感注入到自己的写作中，偶尔一次写作的题目跟自己身边的情景相似，将之注入自己的感情，所以才会有很高的分。其实一个人的表达感情的方式有很多种，但是由于初中生的怕羞心理，都不善于口头上表达，于是只好将感情的表达方式以文字的形式表达出来，这样写出来的作品就会带有感情色彩。那么要使学生带有感情的写作，就要培养学生有感情的阅读，通过在阅读中感受作者的感情，用心思考作者在进行每一次选词选句的时候所带的个人情感，体会作者潜藏在文章里的的心情。只有这样与作者产生心灵上的沟通，才能真正实现阅读的效果，为有情感的写作积累经验，在写作中融入自己的感情。
3.结语
综上所述，在初中语文教学中，语文教师应该积极的引导学生丰富自身的学习理念，培养良好的学习兴趣。在初中语文阶段，是学生积累知识的重要时期，只有这个时候学生有更多的时间来积累各种各样的写作知识，这就需要学生积极的进行阅读，通过不断地阅读，不断的在阅读中提升阅读能力，在一定程度上能够激发学生的语言潜力，使学生在进行语文阅读教育中学会发散性思考。因此在初中语文阅读与写作教学有效结合，需要教师积极的在教学环境中进行配合，引导初中语文阅读与写作教学的有效结合。
参考文献：
[1]黄友胜.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].现代阅读，2014，12（04）：40—42
[2]李本清.浅谈初中语文阅读与写作如何做到有效结合[J].中国教师，2013，5（8）：58
[3]蔡先锋.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].现在阅读，2013，8（10）：78—79
[4]张代成.为阅读写作插上想象的翅膀：谈初中语文的阅读和写作教学[J].成功，教育，2014，8（06）：117—118.
【关键词】初中语文；阅读教学；写作教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
0.引言
在初中阶段的教学过程中，教学体制改革理念，要求教师主要进行综合能力教学，培养学生的综合能力。在初中语文教学中，阅读教学与写作教学是两个不可分开的理念，两者相辅相成，紧密联系。阅读是为了掌握表达方式、培养写作情感；而写作则是为了通过自己的语言表达，抒发阅读教学中的思维方式和情感[1]。写作能力的提高，能更好的帮助学生对阅读内容的理解程度。因此语文教育中，教师应结合学生学习语文的实际情况，采取适当的方式与措施，提高语文教学的整体水平。
1.初中语文阅读与写作教学结合的重要性
1.1通过阅读丰富写作内容
阅读与写作两者紧密相连，学生在阅读的过程中，不仅获取了大量的写作素材，还丰富了自己的所见所闻，进一步了解生活的多样化。在写作的过程中，学生运用在阅读获取的素材，以及表达方式，丰富自己的写作内容，达到学以致用的目的，通过不断的阅读与写作相结合，达到学以致用的目的，潜移默化中提升学生的思想[2]。
1.2通过写作强化阅读能力
初中生刚开始学会将具体的思维抽象化，对于自己的心中所想的学生能够完全的表达出来，随着学生的不断的写作，将自己的个人情感融入写作的过程中，熟悉自己的表达方式，一定程度上促进了学生的阅读能力，当遇到和自己写作相似的问题时，便能很轻松的明白阅读中的意思，将阅读中的情感完美的诠释出来，提升学生在阅读方面的能力[3]。
写作与阅读相结合不但能够全满提升学生的阅读能力，使学生对文章有一个更加透彻的理解，还能通过对多种表达方式的运用，将自己的写作手法运用的更加娴熟，强化学生的写作能力。
2.初中語文教学阅读与写作有效结合的方法
2.1提高教师指导能力，增加写作机会
语文是一门具有很强理论性的课程，而新课改中一直强调理论与实际相结合，在语文学习中也可以运用理论与实际相结合的方式教学。在具体的课堂教学过程中，语文教师应该详细的向学生解释文章中的种种表达方式以及表达方式的运用方式。培养学生的学习兴趣，使学生成为创作的主体，在通过不断的练习和判断表达方式的时候，让学生自己去感受每一种表达方式的具体作用，使学生成为学习的主体。例如在教师完成对一篇文章的讲解之后，让学生根据所学文章的内容，仿照原文的样式重新写一篇文章出来，这样学生就能将自己的在学习的过程中学到的内容，通过自己对阅读的理解，增加自己的阅读的感悟，从不断的练习中提高写作水平增强写作能力。
2.2充分利用教材
教材是学习的参考，所有的教材都是经过非常慎重的选择编制而成，尤其是初中语文中的文章，都是代表性非常强的，无论是其文章的质量，还是文章的思想。学生只有掌握书本上的知识，才能够更加容易的将书本上的知识融入到写作中。教师在教学的过程中就要教会学生如何掌握书本上的内容，发挥教材的全部作用，对教材中一些名言词句的运用加以详细的解释。结合学生掌握的基础知识，使学生能够将书本上的姿势的融入自己的知识中，加速学生对阅读的理解。另外教师还需创设一系列的情景教学，只有学生自身融入文章，才能感受文章的美[4]。通过欣赏文章美的地方，强化自身的感悟与理解能力。例如在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，刚开始学生不明白为什么那个皇帝将不存在的衣服穿在身上呢？通过教师的讲解，学生才会明白其中是包含寓意的，这个时候教师可以设计一个情节，将文章里面的对白设计成一部舞台剧，让学生深入其中感受文章所包含的寓意，这样能够使学生对文章有一个更加深入的了解，将这种借事寓意的手法运用到自己的写作中，增加了学生的写作能力，同时在下次面对这种类型的文章之后可以准确的明白文章想要表达的意思。
2.3注重心灵的交流
有很多的初中学生都很苦恼，为什么自己写出来的文章总是评不上高分，还有的学生不明白为什么自己有时候的作文可以评上高分，但是有些时候却又是低分呢？那是因为学生没有将自身的情感注入到自己的写作中，偶尔一次写作的题目跟自己身边的情景相似，将之注入自己的感情，所以才会有很高的分。其实一个人的表达感情的方式有很多种，但是由于初中生的怕羞心理，都不善于口头上表达，于是只好将感情的表达方式以文字的形式表达出来，这样写出来的作品就会带有感情色彩。那么要使学生带有感情的写作，就要培养学生有感情的阅读，通过在阅读中感受作者的感情，用心思考作者在进行每一次选词选句的时候所带的个人情感，体会作者潜藏在文章里的的心情。只有这样与作者产生心灵上的沟通，才能真正实现阅读的效果，为有情感的写作积累经验，在写作中融入自己的感情。
3.结语
综上所述，在初中语文教学中，语文教师应该积极的引导学生丰富自身的学习理念，培养良好的学习兴趣。在初中语文阶段，是学生积累知识的重要时期，只有这个时候学生有更多的时间来积累各种各样的写作知识，这就需要学生积极的进行阅读，通过不断地阅读，不断的在阅读中提升阅读能力，在一定程度上能够激发学生的语言潜力，使学生在进行语文阅读教育中学会发散性思考。因此在初中语文阅读与写作教学有效结合，需要教师积极的在教学环境中进行配合，引导初中语文阅读与写作教学的有效结合。
参考文献：
[1]黄友胜.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].现代阅读，2014，12（04）：40—42
[2]李本清.浅谈初中语文阅读与写作如何做到有效结合[J].中国教师，2013，5（8）：58
[3]蔡先锋.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].现在阅读，2013，8（10）：78—79
[4]张代成.为阅读写作插上想象的翅膀：谈初中语文的阅读和写作教学[J].成功，教育，2014，8（06）：117—118.