随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，远程教育技术已越来越深入地走进语文课堂，让语文教学课堂越来越精彩，为深化教学改革、培养学生能力、提高学生素质、发展学生个性提供了崭新的天地。那么，如何让远程教育技术有效地为语文教学服务呢？笔者认为应从以下几个方面入手：
　　
　　一、设置情境，激发兴趣，提高效率
　　
　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明：当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见,兴趣是最好的老师。如何让学生乐学、好学，采用远程教育网上资源是行之有效的一个手段。远程教育资源的图片图像清晰、色彩逼真，对视觉器官有强烈的冲击作用。借助它极易激发学生浓厚的学习兴趣。
　　例如：在教学《紫藤萝瀑布》一文时，学生对紫藤萝花比较陌生，因此对于紫藤萝花的美丽与繁盛缺乏感知的基础，我便先让同学们观看了远程教育资源中下载的一组紫藤萝盛开的图片，让学生感受紫藤萝的美，并要求学生说出它美在何处，然后再过渡到课文中。这样学生便很好地完成了课堂的学习任务。
　　
　　二、开阔视野，丰富知识，挖掘潜力
　　
　　语文教学单纯依靠教科书、教师、学习参考资料等信息是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。现代远程教育资源体现了很强的优势，能收集更多的语文学习的信息资源，将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分开发了语文资源。师生双方利用计算机就能在教学活动中通过交流、讨论、启发等方式实现资源的共享。在听、读、说、看等操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。这样有助于使学生掌握更多的知识，也有利于保持记忆。
　　如：在讲授《黄河颂》一课时，可指导学生利用远程教育资源搜索有关黄河的地理知识、历史知识、传奇故事、成语俗语、古诗词、环保现状等，既激发了学生的学习兴趣，培养了动手操作能力，同时也丰富了他们的知识，拓宽了视野，对学生综合能力的提高有重要的作用。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力。
　　
　　三、发挥想象力，培养创造力，提高语文能力
　　
　　在当今的语文教学活动中，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以此来开发学生的创新潜能。远程教育资源进入课堂，给学生提供了创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，激发学生的创新意识，擦出学生创新思维的火花。
　　如：在教授古诗词时，由于古诗词的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间，因此教师可抓住契机，引导学生深入理解诗词的内容，充分领会诗词的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。
　　总之，远程教育技术丰富了教育、教学资源，提升了教师的教育教学水平，促进了教师、学生的综合素质发展。语文教师要不断地在远程教育资源的海洋中开掘宝藏，要在运用中不断分析、积累、总结、探究出运用资源的科学方法，更有效地运用资源设备，让远程教育技术在语文教学课堂异彩纷呈，奇葩绽放。