摘 要：随着信息技术的不断发展，网络信息资源在小学教学中得到有效应用，教学水平得到了极大提升。基于此，文章就网络信息资源在小学数学教学中的应用进行研究，就现阶段小学数学教学应用网络信息资源存在的问题进行分析，根据小学数学教学的现状，提出一些切实可行的教学策略，从而提升网络信息资源的应用水平。
　　关键词：网络信息资源；小学教学；应用分析
　　小学数学不仅能够增强学生的逻辑思维能力，还能够培养学生的自主实践能力，为以后的学习打下良好基础，但是小学数学的学科知识具有一定的抽象性，因此很多学生在学习时都会遇到困难，从而失去对数学的学习兴趣。为此，教师必须从激发学生学习兴趣的角度出发，提升学生的自主能动性，从而获得更有效的学习方法，而丰富的网络信息资源能够有效地解决学生兴趣缺失问题。
　　一、当前小学数学教学应用网络信息资源存在的问题
　　随着新课程改革的不断深入，各种先进的教学理念和教学手段不断涌现，使小学教学模式发生了极大的变化。当前，很多小学数学教师都能够充分认识到应用网络信息资源教学的必要性，但是在教学中仍然存在一些亟待解决的问题。具体来看，主要体现在以下两个方面：一是教师对网络信息资源的应用缺乏正确认识。俗话说“过犹不及”，在新课程改革的促进下，很多教师都充分认识到发挥学生主体地位、激发学生学习兴趣的重要性，因此在课堂上会普遍应用网络信息资源丰富教学内容，但是一些教师缺乏明确的教学目标和教学计划，盲目扩充教学内容，导致学生难以掌握学习的重难点，学习效果难以提高；二是教师对网络信息资源的整合能力较差。在实际教学中，教师必须具备较强的计算机应用能力，只有这样，才能实现对网络信息资源的高效整合，并且灵活运用各项资源，以趣味性课件的形式体现出来，但是当前很多教师的资源管理能力都有所欠缺。
　　二、小学数学教学应用网络信息资源的有效策略
　　1.及时更新教师教学观念
　　要增強网络信息资源在小学数学教学中的应用效果，必须及时转变教师的教学观念，使教师对网络信息资源有正确的认识。一方面，学校要对思想传统、教学保守的部分教师进行指导，通过加强信息化教育教学的宣传力度，使教师能够转变认识，提高对新事物的接受能力，从而对网络信息资源进行有效利用。另一方面，学校要组织教师对网络信息资源的应用教学进行学习和交流，从而提升应用水平。
　　2.促进网络信息资源整合
　　在应用网络信息资源进行教学时，教师必须具备较强的信息整合能力和管理能力，从而使课件设计更加富有创新力和吸引力，使学生的学习兴趣得到有效激发。例如，某小学数学教师自觉参与学校的教学研讨小组，向计算机教师学习基础的计算机应用知识，并且在实践练习中不断提高应用水平。在此基础上，该教师定期对教学内容相关的文字、图片、视频、音频等网络信息资源进行收集，然后以文档的形式分类储存，便于课件制作和课堂使用。另外，教师还可以将优秀的教学视频进行整合，然后以微课的形式上传到共享平台，对课程的重难点进行系统性的分析，由学生下载进行自主学习，从而使学生获得良好的学习成果。
　　3.提高学生自学意识和能力
　　新课程改革要求学生居于课堂的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，教师要对网络信息资源进行有效利用，着重提升学生的自学意识和能力。为此，教师可以采用问题引导式教学法，利用网络信息资源创设问题情境，锻炼学生自主思维的能力和习惯。
　　另外，教师还可以加强实践教学。为了使学生有更加全面的认识，教师可以组织学生在周末开展实践活动，通过实践真实地了解相关知识。
　　综上所述，针对网络信息资源在小学数学教学中应用的探究是非常必要的。本文主要分析了小学数学教学应用网络信息资源存在的问题，然后提出一些切实可行的应用策略。研究可得，及时更新教师教学观念、激发学生课堂学习兴趣、促进网络信息资源整合、提高学生自学意识和能力能够有效地提升教学水平。希望本文能够为研究网络信息资源在小学数学教学中应用的相关人员提供参考。
　　参考文献：
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　　[2]俞碧娟.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].读天下，2016（15）.