【摘 要】
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对人性假设的判断,将直接影响高等教育研究的理念、起点与方法,因此也是高等教育学研究的基础问题。"经济人"假设认为人具有"自营性"与"自利性"。马克思对人性的判断、教育和
【基金项目】
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教育部人文社科基金课题“高等学校个人教育产权研究”,项目编号:09YJA880019;中央高校基本科研业务专项资金项目“高等学校管理基本问题的理论与实践研究”,项目编号:DUT10RW105;辽宁省教育科学十一五规划重点课题“契约理论与现代大学制度建设研究”,项目编号:JG08DA009
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对人性假设的判断,将直接影响高等教育研究的理念、起点与方法,因此也是高等教育学研究的基础问题。"经济人"假设认为人具有"自营性"与"自利性"。马克思对人性的判断、教育和大学诞生的诱因、现代知识分子人格的危机、当代大学人市场化的行为逻辑等四个方面材料的证明,大学人一样具有"经济人"品性。认清和明确大学人的"经济人"品性具有理论与实践双重价值。基于"经济人"的人性判断,对大学组织的定义也有了新的方式,与其说大学是具有共同"志趣"的人们组成的组织,不如说大学是由利益相关者组成的资源依赖组织,大学伦理制度化、学术建制化、改善激励机制成为现代大学制度建设的重要选择。
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