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摘要：朗读能力一直是学生培养和发展阅读能力与语言表达能力的基础，所以在小学语文教学中如何有效地培养学生的朗读能力，为学生未来的语文学习打下坚实的基础，一直是教师需要面对的难题。教师在培养学生朗读能力的同时也能促进学生语文语感的形成，使学生在后续的语文学习中更加得心应手。本文详细分析了目前小学语文教学中教师培养学生朗读能力时存在的一些问题，并提出了一些行之有效的培养策略。
关键词：小学语文;朗读能力;培养;策略
语文学习的是我们国家的语言，也是我们中国人的母语，学习一门语言，也就是听说读写，其中朗读一直是我们语文教学中忽略的部分，但这一部分和听说写一样重要。语文课本中往往会写，让学生有感情地朗读课文并回答课后的一些问题，但是一直以来，很少有人注意，甚至教师也只会让学生做做样子，并没有起到什么作用。我通过一些调查，发现了在日常的小学语文教学中，教师存在许多问题，根据这些问题，提出了一些建议。
一、小学语文教學中学生朗读能力培养时存在的问题
（一）朗读时间不足
在当今这个时代的教育中，虽然我们现在都在提倡素质教育，但是由于受到种种因素的影响，比如升学率等，迫使学校把更多的心思放到了学生的考试成绩上，也就是说现在的教育大多都是应试教育。因此在现在的课堂上教师的目的就是让学生学习、掌握更多的知识点，还有更多的考试技巧。正是因为这样，在小学的语文课上，教师为了完成教学任务，几乎抽不出来时间来让学生去精心朗读，即使有，也仅仅只能让学生读两三遍课文，而这么短的时间根本就不足以培养学生的朗读能力。
（二）朗读内容单一
在小学语文教学中学生的朗读内容也非常有限，几乎都是课本上的文章，而且大部分朗读任务都是教师为了学生的预习或者背诵课文布置的，这样会极大地降低学生对朗读的兴趣。所以教师可以尝试扩展一些课本之外的文章或者书籍供学生朗读。例如《海底两万里》或者《鲁滨孙漂流记》等书籍，这些书籍不仅可以激发学生的朗读兴趣，还能有效地培养学生的朗读能力。《海底两万里》中绮丽的想象和对海底环境的生动描写也可以很好地培养学生的好奇心和想象力。
（三）朗读指导不到位，朗读评价过于笼统
目前部分学校的语文教师朗读教学水平较低，不能很好地指导学生的朗读，学生在朗读中存在的问题也不能得到教师及时的发现和纠正。而且在对学生的朗读作出评价时也非常笼统，这也会在一定程度上打击学生的朗读热情。比如部分教师对学生说“你今天读得不错，声音很响亮”或者“你今天读得不好，没有感情”，没有对学生朗读的语调和情感作出更加具体的评价。这很容易对学生产生误导，使他们认为声音响亮就是读得好，这十分不利于学生朗读能力的培养。
二、小学语文教学中学生朗读能力的培养策略
（一）对学生的朗读作出更具体的指导与评价
教师应该更加努力地增加学生的朗读时间，这样才能更好地锻炼学生的朗读能力并及时发现学生存在的问题与不足。在对学生的朗读作出评价时，教师应该尽量使用激励性的话语，比如教师可以对学生说“你朗读得很好，吐字很清晰，但是读得有点快，感情带入的有点少，如果能慢一点就会好上很多”。这些激励性的评价不仅可以很好地指出学生的不足，还能促使他们改正缺点，以获得更大的进步。
（二）教师应适时地进行范读
小学生具有非常强的模仿能力，所以教师可以适时地给学生进行范读，使学生明白如何才能正确地朗读。教师在课堂上对正在讲述的文章进行朗读，不仅可以给学生做一个示范，还能进一步加深学生对文章的理解。比如教师在讲授《静夜思》时有感情地、深沉地朗读一遍“举头望明月，低头思故乡”，使学生从教师的语调和语气中理解诗中所蕴含的思乡之情。另外，教师也可以在一节课内多找几篇思想情感不同的文章来进行范读，例如朗读孤寂压抑的《江雪》和轻快愉悦的《山中访友》两篇文章，使学生仔细感受一下文章的感情，这样也能有效地提高学生的朗读能力。
（三）充分利用好多媒体等教学资源
教师也需要有效地利用多媒体设备等各种教学资源，以此来更好地提高学生的朗读能力。比如教师在讲解和朗读《观潮》一文时，为了方便学生理解，教师可以使用多媒体设备将钱塘湖春潮通过视频的方式放给学生观看，这样可以使学生更直观地感受到潮水的雄伟和壮观，这样学生在进行文章的朗读时，也能更容易地带入自己对潮水的感叹，使朗读出来的文章的感情更加饱满。而且学生在观看完潮水视频之后，也能更好地划分出文章“潮来前”“潮来时”“潮来后”的文童结构。
（四）举办各种形式的竞赛
小学生的好胜心十分强烈，所以教师可以举办各种形式的竞赛来锻炼学生的朗读能力。比如教师可以举办配乐朗读、模仿性朗读等朗读比赛形式，使学生自己寻找合适的朗读材料进行比赛，教师担当评委，对每一位学生进行最中肯的评价，使每一个学生发现自己的不足。教师应该买一些糖果或者笔记本来当作冠军的奖励，这样可以有效地激发学生的朗读积极性。
三、结语
综上所述，教师为了更好地培养学生的朗读能力，需要更加重视增加学生的朗读时间、适时进行范读以及加强对学生朗读的指导和评价，这样才能更有效地对学生的朗读能力进行培养和锻炼，提高学生朗读的积极性和热情。教师也应该明白新时期的当下社会对学生的素质和能力更加看重，所以教师应该积极培养学生的朗读能力，以此提高学生的语文素养和阅读能力，为学生未来的发展打下良好的基础。
（责编 张欣）
关键词：小学语文;朗读能力;培养;策略
语文学习的是我们国家的语言，也是我们中国人的母语，学习一门语言，也就是听说读写，其中朗读一直是我们语文教学中忽略的部分，但这一部分和听说写一样重要。语文课本中往往会写，让学生有感情地朗读课文并回答课后的一些问题，但是一直以来，很少有人注意，甚至教师也只会让学生做做样子，并没有起到什么作用。我通过一些调查，发现了在日常的小学语文教学中，教师存在许多问题，根据这些问题，提出了一些建议。
一、小学语文教學中学生朗读能力培养时存在的问题
（一）朗读时间不足
在当今这个时代的教育中，虽然我们现在都在提倡素质教育，但是由于受到种种因素的影响，比如升学率等，迫使学校把更多的心思放到了学生的考试成绩上，也就是说现在的教育大多都是应试教育。因此在现在的课堂上教师的目的就是让学生学习、掌握更多的知识点，还有更多的考试技巧。正是因为这样，在小学的语文课上，教师为了完成教学任务，几乎抽不出来时间来让学生去精心朗读，即使有，也仅仅只能让学生读两三遍课文，而这么短的时间根本就不足以培养学生的朗读能力。
（二）朗读内容单一
在小学语文教学中学生的朗读内容也非常有限，几乎都是课本上的文章，而且大部分朗读任务都是教师为了学生的预习或者背诵课文布置的，这样会极大地降低学生对朗读的兴趣。所以教师可以尝试扩展一些课本之外的文章或者书籍供学生朗读。例如《海底两万里》或者《鲁滨孙漂流记》等书籍，这些书籍不仅可以激发学生的朗读兴趣，还能有效地培养学生的朗读能力。《海底两万里》中绮丽的想象和对海底环境的生动描写也可以很好地培养学生的好奇心和想象力。
（三）朗读指导不到位，朗读评价过于笼统
目前部分学校的语文教师朗读教学水平较低，不能很好地指导学生的朗读，学生在朗读中存在的问题也不能得到教师及时的发现和纠正。而且在对学生的朗读作出评价时也非常笼统，这也会在一定程度上打击学生的朗读热情。比如部分教师对学生说“你今天读得不错，声音很响亮”或者“你今天读得不好，没有感情”，没有对学生朗读的语调和情感作出更加具体的评价。这很容易对学生产生误导，使他们认为声音响亮就是读得好，这十分不利于学生朗读能力的培养。
二、小学语文教学中学生朗读能力的培养策略
（一）对学生的朗读作出更具体的指导与评价
教师应该更加努力地增加学生的朗读时间，这样才能更好地锻炼学生的朗读能力并及时发现学生存在的问题与不足。在对学生的朗读作出评价时，教师应该尽量使用激励性的话语，比如教师可以对学生说“你朗读得很好，吐字很清晰，但是读得有点快，感情带入的有点少，如果能慢一点就会好上很多”。这些激励性的评价不仅可以很好地指出学生的不足，还能促使他们改正缺点，以获得更大的进步。
（二）教师应适时地进行范读
小学生具有非常强的模仿能力，所以教师可以适时地给学生进行范读，使学生明白如何才能正确地朗读。教师在课堂上对正在讲述的文章进行朗读，不仅可以给学生做一个示范，还能进一步加深学生对文章的理解。比如教师在讲授《静夜思》时有感情地、深沉地朗读一遍“举头望明月，低头思故乡”，使学生从教师的语调和语气中理解诗中所蕴含的思乡之情。另外，教师也可以在一节课内多找几篇思想情感不同的文章来进行范读，例如朗读孤寂压抑的《江雪》和轻快愉悦的《山中访友》两篇文章，使学生仔细感受一下文章的感情，这样也能有效地提高学生的朗读能力。
（三）充分利用好多媒体等教学资源
教师也需要有效地利用多媒体设备等各种教学资源，以此来更好地提高学生的朗读能力。比如教师在讲解和朗读《观潮》一文时，为了方便学生理解，教师可以使用多媒体设备将钱塘湖春潮通过视频的方式放给学生观看，这样可以使学生更直观地感受到潮水的雄伟和壮观，这样学生在进行文章的朗读时，也能更容易地带入自己对潮水的感叹，使朗读出来的文章的感情更加饱满。而且学生在观看完潮水视频之后，也能更好地划分出文章“潮来前”“潮来时”“潮来后”的文童结构。
（四）举办各种形式的竞赛
小学生的好胜心十分强烈，所以教师可以举办各种形式的竞赛来锻炼学生的朗读能力。比如教师可以举办配乐朗读、模仿性朗读等朗读比赛形式，使学生自己寻找合适的朗读材料进行比赛，教师担当评委，对每一位学生进行最中肯的评价，使每一个学生发现自己的不足。教师应该买一些糖果或者笔记本来当作冠军的奖励，这样可以有效地激发学生的朗读积极性。
三、结语
综上所述，教师为了更好地培养学生的朗读能力，需要更加重视增加学生的朗读时间、适时进行范读以及加强对学生朗读的指导和评价，这样才能更有效地对学生的朗读能力进行培养和锻炼，提高学生朗读的积极性和热情。教师也应该明白新时期的当下社会对学生的素质和能力更加看重，所以教师应该积极培养学生的朗读能力，以此提高学生的语文素养和阅读能力，为学生未来的发展打下良好的基础。
（责编 张欣）