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【关键词】 教师成长;远程教育;终身学习;教育资源
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）16—0087—01
从20世纪末开始，人类社会将逐步进入信息化社会。现代远程教育正是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行教学和通信联系的教育形式。
现代远程教育网络的建成和开通，为我们在职进修和专业学习开辟了广阔的天地。作为传统教育的延续和发展，21世纪的远程教育以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标，以传统教育所不可比拟的优越性，为普及终身教育搭建了坚实的信息桥梁和技术平台。下面，笔者结合工作实践就现代远程教育网络给我们带来的方便和快捷谈几点自己的看法。
1. 开放性的教育体系犹如一所“没有围墙的大学”，在保证基本教育质量的基础上，面向社会全面开放，为尽可能多的人提供受教育机会;在教育方式上，照顾到不同职业背景和工作时间的在职人员的实际情况，提供了大量可供选择的教育服务，特别是远程教育体系优化组合了各种教育资源为受教育者服务，为广大自学者创建了广阔的学习天地，同时也为由于工作需要无法离职进修、想继续“充电”的在职人员创造了继续学习的机会。远程教育网络的开通，帮助我们解决了工作和学习的矛盾，为我们节约了大量的时间，使我们在做好本职工作的同时，享有了学习提高的机会。
2. 灵活多样的信息渠道满足了学习者个性化的要求。在远程教育中，受教育者的学习以自主学习为主，学校更多的是提供学习的条件和服务，学习者可以根据自己的特点，灵活选择学习方式，使被动的学习变成主动的接受，从而有效提高了学习效率。同时，远程教育覆盖面广、传播手段灵活多样，教育资源和学习不受时空限制，可以随时、随地为学习者提供教育服务。另外，远程教育有效地整和了教育资源，实现了优势互补，充分发挥了“网络学校”的优势。不同学科、不同兴趣爱好的自学者都可通过教育网络轻松获取自己需要的知识和信息，极大地方便了我们的工作和学习。
3. 大众普及性的教育模式为由于种种原因而无法进入正规学院进修的人提供了受教育的机会。远程教育的开放性，为不同基础、不同经历的受教育者提供了受教育的机会;同时，远程教育的灵活性，为不同背景、不同职业的受教育者接受继续教育提供了可能。远程教育网络内容丰富多彩，知识层次搭配合理，为不同起点的学习者创造了顺利上网学习的便利条件，深受广大自学者的欢迎。
4. 终身学习的理念有效增强了学习者的自主学习意识。现代远程教育体系以自身的优势雄辩地证明：信息化时代知识更新周期不断缩短，学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。在当今社会，由于知识的更新速度加快、半衰期缩短，在职人员只有不断地为自己补充新的知识，接受新的信息，才能适应职业要求的变化，远程教育利用网络实现了这方面的要求。通过上网学习，大家都深刻认识到：需要学习的内容实在是太多了。目前，主动学习在我校教师中已经蔚然成风，其中，远程教育的启迪作用功不可没。
5. 共享性的教育资源使名校对一切人敞开了大门。原教育部部长陈至立在《面向21世纪教育振兴计划》一文中指出：现代远程教育工程是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。现代远程教育打破了时空限制，使教学活动摆脱了地域限制，真正实现了教育资源的共享和优化。我校教师许多精彩的教学案例和课件，都是在学习远程教育网络资源的基础上，结合学校教学实际的创新之作。
在具体的教学中，为了更好地发挥现代远程教育的经济功能，既要注意硬件设施配备，更要注意师资、教学内容、支持服务体系、管理等软件建设。远程教育应由单一的学历教育转变为提高国民素质的终身教育。办学规格上要具有多层次性;教学内容上要突出适应性和技术性;教学方法上要坚持灵活性和多样性。这样，才能真正使现代远程教育由适应经济和社会发展转变为拉动和推动社会经济发展，使其成为知识经济时代国民经济增长的持续增长点和亮点，成为全民素质教育和终身教育的有效途径和重要手段。我校开通远程教育的时间虽不长，但远程教育对加快我校教育教学改革产生的影响却是十分广泛而深远的。我们坚信，随着教育事业的长足发展和远程教育体系的不断完善，远程教育这所“没有围墙的网校”将会在促进教师专业化成长和学生全面发展中发挥更大的作用。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）16—0087—01
从20世纪末开始，人类社会将逐步进入信息化社会。现代远程教育正是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行教学和通信联系的教育形式。
现代远程教育网络的建成和开通，为我们在职进修和专业学习开辟了广阔的天地。作为传统教育的延续和发展，21世纪的远程教育以开放的、灵活的、终身的教育发展为目标，以传统教育所不可比拟的优越性，为普及终身教育搭建了坚实的信息桥梁和技术平台。下面，笔者结合工作实践就现代远程教育网络给我们带来的方便和快捷谈几点自己的看法。
1. 开放性的教育体系犹如一所“没有围墙的大学”，在保证基本教育质量的基础上，面向社会全面开放，为尽可能多的人提供受教育机会;在教育方式上，照顾到不同职业背景和工作时间的在职人员的实际情况，提供了大量可供选择的教育服务，特别是远程教育体系优化组合了各种教育资源为受教育者服务，为广大自学者创建了广阔的学习天地，同时也为由于工作需要无法离职进修、想继续“充电”的在职人员创造了继续学习的机会。远程教育网络的开通，帮助我们解决了工作和学习的矛盾，为我们节约了大量的时间，使我们在做好本职工作的同时，享有了学习提高的机会。
2. 灵活多样的信息渠道满足了学习者个性化的要求。在远程教育中，受教育者的学习以自主学习为主，学校更多的是提供学习的条件和服务，学习者可以根据自己的特点，灵活选择学习方式，使被动的学习变成主动的接受，从而有效提高了学习效率。同时，远程教育覆盖面广、传播手段灵活多样，教育资源和学习不受时空限制，可以随时、随地为学习者提供教育服务。另外，远程教育有效地整和了教育资源，实现了优势互补，充分发挥了“网络学校”的优势。不同学科、不同兴趣爱好的自学者都可通过教育网络轻松获取自己需要的知识和信息，极大地方便了我们的工作和学习。
3. 大众普及性的教育模式为由于种种原因而无法进入正规学院进修的人提供了受教育的机会。远程教育的开放性，为不同基础、不同经历的受教育者提供了受教育的机会;同时，远程教育的灵活性，为不同背景、不同职业的受教育者接受继续教育提供了可能。远程教育网络内容丰富多彩，知识层次搭配合理，为不同起点的学习者创造了顺利上网学习的便利条件，深受广大自学者的欢迎。
4. 终身学习的理念有效增强了学习者的自主学习意识。现代远程教育体系以自身的优势雄辩地证明：信息化时代知识更新周期不断缩短，学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。在当今社会，由于知识的更新速度加快、半衰期缩短，在职人员只有不断地为自己补充新的知识，接受新的信息，才能适应职业要求的变化，远程教育利用网络实现了这方面的要求。通过上网学习，大家都深刻认识到：需要学习的内容实在是太多了。目前，主动学习在我校教师中已经蔚然成风，其中，远程教育的启迪作用功不可没。
5. 共享性的教育资源使名校对一切人敞开了大门。原教育部部长陈至立在《面向21世纪教育振兴计划》一文中指出：现代远程教育工程是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。现代远程教育打破了时空限制，使教学活动摆脱了地域限制，真正实现了教育资源的共享和优化。我校教师许多精彩的教学案例和课件，都是在学习远程教育网络资源的基础上，结合学校教学实际的创新之作。
在具体的教学中，为了更好地发挥现代远程教育的经济功能，既要注意硬件设施配备，更要注意师资、教学内容、支持服务体系、管理等软件建设。远程教育应由单一的学历教育转变为提高国民素质的终身教育。办学规格上要具有多层次性;教学内容上要突出适应性和技术性;教学方法上要坚持灵活性和多样性。这样，才能真正使现代远程教育由适应经济和社会发展转变为拉动和推动社会经济发展，使其成为知识经济时代国民经济增长的持续增长点和亮点，成为全民素质教育和终身教育的有效途径和重要手段。我校开通远程教育的时间虽不长，但远程教育对加快我校教育教学改革产生的影响却是十分广泛而深远的。我们坚信，随着教育事业的长足发展和远程教育体系的不断完善，远程教育这所“没有围墙的网校”将会在促进教师专业化成长和学生全面发展中发挥更大的作用。
编辑：郭裕嘉