摘 要：阅读能力不仅影响学生思维能力的形成，还影响学生认识水平的提升，而小学阶段是学生理解思维形成的关键时期，对学生日后的写作及表达发挥着非常重要的作用，所以需要教师在小学语文教学中注重对学生阅读能力的培养，在充分发挥学生主体作用的同时实现高效率的阅读教学。
　　关键词：小学语文；阅读教学；写作；表达
　　在小学语文教学中，除了要注重对学生文化知识的培养之外，如何使学生得以全面发展成为了新的教育目标。阅读作为小学语文中重要的教学内容，不仅对学生的思维发展发挥着重要的作用，同时对于学生的个性培养也发挥着关键的促进作用，它既能使学生的情操得以陶冶，也能使学生的理解能力得到提升，有助于学生创新思维的培养。为了能够使阅读教学达到教育改革要求，教师要打破传统教学束缚，充分发挥学生的主体地位，引导学生探究意识的培养和提升，从而实现阅读教学的有效性。下面笔者就来谈一下如何有效提升小学语文阅读教学的效果，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、教学目标的制定不仅要合理还要符合新课标要求
　　教学实践活动需要围绕课程标准来开展，同时课程标准对于课堂教学的发展也发挥着重要的指引作用，教学策略能否取得成效关键也在于此。在教育改革的影响下，传统的语文教学已不能满足学生的学习发展需求，新时期的小学语文教学既要对学生的语文知识能力进行培养和强化，还要注重对学生知识的拓展，使学生的知识视野更加开阔，能够通过语文教学而获取更多语文知识，另外，还需要通过语文教学使学生的能力得到培养和强化，比如说在学习过程中的自主思考能力、在实际生活中运用语文知识的能力以及促进学习效率提升的创新思维能力等等。也就是说，新时期的小学语文教学，不仅要让学生形成积极、正确的人生观、价值观，还要促进学生的综合素质提高，为学生的终身学习奠定良好基础。因此，作为小学语文教学中的核心内容，提高阅读教学质量是非常必要的，为了能够实现阅读教学的有效性，教师需要运用正确的教学方法和策略，制定符合学生实际情况的合理教学目标，促进学生语文阅读质量的提升，更好地实现语文素养的培养。
　　二、课程导入形式更加丰富，激发学生的阅读兴趣
　　小学生由于其年龄特点以及认知特性，他们的好奇心相对较强，倘若教师能够根据小学生的实际情况，在课程导入环节合理利用他们的好奇心，就能够有效促进阅读教学效率的提升。为了能够使学生对阅读产生兴趣，促使他们对阅读的学习热情被激发，需要教师在设计课程的过程中注重资料收集，并且要确保所收集资料的趣味性以及丰富性，这样才能够使学生的注意力在课程伊始就被吸引，这对于学生能否全身心参与到阅读情境当中发挥着非常关键的作用。比如说，在开展《影子》这一教学课程时，教师可以通过小游戏的方式来进行课堂导入，教师可以将学生分成不同的小组，相互进行踩影子的游戏，并且游戏开展前要求学生在游戏过程中对影子的方位进行观察，这样不仅能够激发学生的好奇心，还能够使学生的学习积极性被调动，有助于教学目标的完成，学生也能够在这样的学习氛围中更加投入到阅读课程当中。另外，为了能够使学生对课文内容有更加深刻的理解和感知，教师可以将不同物体所形成的影子利用多媒体设备展现给学生，如此直观、形象、生活的教学内容有助于引导学生循序渐进地进行学习，从而促进阅读教学效率的提升。
　　三、教学方式的创新
　　新时期的教学方式不同于传统教学方式，教师需要注重学生的个体需求，以学生的实际情况为根本选择教学方式。在小学语文阅读教学过程中，教师要注重教学方式的创新性，同时还要确保其教学方式使每位学生都能够得到重视，也就是其教学方式要能够充分发挥学生的主体作用。教师作为学生的引路人，要充分服务于学生的自主探究学习，促使教学质量的最大限度提升。比如说，在学习《去年的树》这一教学内容时，教师可以引导学生围绕课文内容进行讨论、交流、演示等自主学习的教学方式，使学生能够了解、体会到大树和小鸟为什么会有那么真挚的友情。在这个教学过程中，教师除了要实现引导学生课前准备教学活动资料之外，还需要给予学生尽可能多的积极鼓励，使学生能够主动展示自我，这主要是因为学生的参与程度取决于教师的关注，因此，为了能够使学生的主体地位得到充分凸显，需要教师在教学过程中放手让学生进行实践、尝试，这样才能更好地促进阅读教学效率的提升。
　　阅读教学既是小学语文教学中的一个重点内容，也是小学语文教學中的一个难点内容，它直接影响学生思维能力以及语文素养的培养，所以教师需要在语文教学过程中正确认识阅读教学的重要性。为了能够促进阅读教学水平的整体提高，教师的教学活动开展既要符合学生的实际教学需求，也要符合学生的实际学习特点，在充分调动学生学习积极性的同时引导学生主动进行阅读学习。
　　参考文献：
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　　[2]徐翠萍.浅议小学语文阅读教学[J].亚太教育，2015（18）.