【摘 要】
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概述在教学中搭建支架的理论基础,以一堂公开课为例,探究在高中英语读后续写教学中搭建多元支架的实践。认为在高中英语读后续写课堂教学过程中,教师应在创设情境、输入信息
【基金项目】
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三明市基础教育科学研究2019年市级课题“高中英语思维型读写结合教学实践研究”(立项批准号:JYKT-19001)的阶段研究成果。
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概述在教学中搭建支架的理论基础,以一堂公开课为例,探究在高中英语读后续写教学中搭建多元支架的实践。认为在高中英语读后续写课堂教学过程中,教师应在创设情境、输入信息、加工信息、输出信息和效果评价等不同阶段,搭建导学支架、语言支架、思维支架、内容支架和评价支架等多元支架,确保续写的顺利进行,从而提升学生的写作能力。
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