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摘要：体育教学课堂是培养学生身心健康的重要课堂。本文采用了一些历史文献资料和经验，从中总结了德育教育在初中体育课堂上的优势和面临的挑战以及面对这些挑战的有效策略。
关键词：学校体育；初中；德育
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0092
一、全面理解体育教学的德育功能
德育即是针对广大学生开展思想政治与道德品质相关的教育。对于德育的理解不能只单一理解成政治方面，又或者十分偏重政治，对德育教育也应当如此。德育具有非常丰富的内涵，主要为：1.朴素的辩证唯物主义思想教育；2.思想教育：促进学生建立正确的人生价值观和世界观，并树立为人民服务的重要思想；3.政治教育：即热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的“三热爱”教育；4.道德品质教育：教育广大学生能够明辨是非真假，并提升学生审美的情趣，积极锻炼学生的体育能力，培养道德情操；5.养成教育：即培养出优秀的品质，良好的文明习惯，以及建立集体观念等。通过以上论述可以看出，开展体育学科非常重要，其特点是能够促进学生的身心发展，促进其知识技能的掌握，促进思想品德的教育，每个方面均存在一定的联系，并且相互之间有制约的关系，能共同促进与建立整体全面的体育教学。可见，德育功能是开展体育教学中非常重要的部分。
二、初中体育德育教育的必要性
初中阶段是学生身心发展的重要阶段，精力充沛，积极主动，求知欲强，心理叛逆，有很强的表现欲望，但自控能力弱。因此，在体育教学中需要我们有意识地渗透德育教育，保证初中学生的心理全面发展。
1.在体育教学中，它更有利于学生思想道德意识的外在表现
体育教学也包括思想道德教育活动。学生全身心参与体育教学，接收到的德育教育，比普通的理论说教更容易接受，这样就有利于学生将日常的道德规范和道德行为进行结合。日常学生需要注重实践，在活动的过程中，实践可以检验学生的日常行为，这也是比较实用的检验方式，这种方式也有利于教师对学生加强思想道德教育。相较于其他学科来说，因为他们一般都是传授的思想活动，因此在体育教育活动中，学生的行为和思想习惯更容易表达。
2.体育活动有利于培养的学生道德素质
在体育教学过程中，根据教学内容的不同特点，可以更好地培养学生的优秀品质。例如，实行统一队形可以培养学生严格的组织纪律。耐力跑可以培养学生坚韧不拔的顽强意志、球类运动可以培养学生之间互相团结的意识；通过各种体育运动可以培养学生的团结互助精神、团队精神、集体主义原则意识和集体主义。
三、中学体育教育对德育的具体影响
1.以身作则，提高自身优秀品质
对于初中体育教育而言，对学生的思想道德进行教育的关键在教师；因此，我们既要有普通教师严谨的学术态度，又要精力充沛，这充分体现了教师的专业素养健康和活力。教师应该举止文明、慷慨大方。体育教师有其特殊性这一特征。比如，日常体育教师着装要以运动服为主，女教师不要化浓妆，教具要摆放整齐，场地设计要美观合理，动作示范要到位，引导学生欣赏美、表达美、创造美。
2.学生是教学的主体，关注学生差异
教师是学生思想和行为的塑造者。要想将德育教育融入体育教育，就要明白学生才是教学的主体，以学生为本，根据学生的性格差异，因材施教，确立市场主体地位。在教学过程中，教师要有平等意识，尊重学生，服务学生，帮助学生，树立教师意识，影响学生，树立民主意识，做好学生的信念工作。比如，在对学生的评价中，不可以只采取一种评价方法。通过学生自我评价，关注学生表现和进步过程，学生和教师之间相互评价，引导学生实现自我价值。在体育教学过程中，德育内化为学生的潜能，潜移默化地影响个体良好的道德素质。
3.以小组形式培养团队意识和合作能力
当今社会，我们最需要的是具有独立思考能力和创新意识的团队合作人才。因此，初中体育教师应自觉思考这一目标，引导学生。例如，在快跑教学中，以小组教学的形式，让各组讨论、总结快跑的要点，然后展示小组讨论、总结的结果，得出“快跑、大步跑、快跑”的結论。最后，利用团队接力赛进一步增强团队荣誉感。
4.在体育教育中，教师应该合理组织教学内容，利用灵活的手段进行教学
例如，在快速跳绳课上，教师要求学生交换脚，但有些学生可能会有另外的一些方式。在这个案子中，教师不应该严格要求停止。他可以借此机会，通过多样性的方法鼓励学生，使学生能够全面发展，这样不仅可以提高课堂气氛，还可以培养学生的学习兴趣与创造能力。
5.规范学生行为，培养良好的生活习惯
在体育教学中，教师应该注意课堂的规范，重视课前以及课后的学生德育教育问题，培养学生习惯。例如，教师和学生通过课前问候、课后互相道别这种方式来培养学生礼貌的习惯、尊重他人。通过课后对运动器材的整理，还可以培养学生良好的生活习惯。
6.最有效的道德教育是细节道德教育
在体育课堂教学教育过程中，体育教师需要重视细节，及时发现学生的思想变化，在细节中对学生进行德育教育，做到“无痕说教，无声润泽”，这样更有可能会有所收获。面对这些事情，教师需要及时处理，如果教师处理的结果不是特别理想，可能会给学生留下不好的印象，相反，如果处理得当，给予及时恰当的引导，那么学生判断是非的能力就会提高，德育的目的就会实现。
综上所述，“德育教育与体育教育密不可分”，体育对学生良好道德素质的培养起着重要作用。作为教师，我们应该都认识到这一点，不管是在日常的学习中还是生活中，首先都要增强自己的综合素质，提高自己的综合能力，这样才能将德育教育渗透到对于学生的教育中。
参考文献：
[1]杨锋.初中体育教学中如何有效渗透德育[J].新课程，2021（11）：222.
[2]顾骏.浅议初中体育课程中渗透德育的优势与方法[J].家长，2021（8）：36-37.
[3]韩行.初中体育教学中的德育渗透策略分析[J].新智慧，2021（6）：39-40.
[4]张敏.渗透德育于初中体育教学的策略分析[J].考试周刊，2021（16）：109-110.
（作者单位：浙江省湖州市浔溪中学313009）
关键词：学校体育；初中；德育
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0092
一、全面理解体育教学的德育功能
德育即是针对广大学生开展思想政治与道德品质相关的教育。对于德育的理解不能只单一理解成政治方面，又或者十分偏重政治，对德育教育也应当如此。德育具有非常丰富的内涵，主要为：1.朴素的辩证唯物主义思想教育；2.思想教育：促进学生建立正确的人生价值观和世界观，并树立为人民服务的重要思想；3.政治教育：即热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的“三热爱”教育；4.道德品质教育：教育广大学生能够明辨是非真假，并提升学生审美的情趣，积极锻炼学生的体育能力，培养道德情操；5.养成教育：即培养出优秀的品质，良好的文明习惯，以及建立集体观念等。通过以上论述可以看出，开展体育学科非常重要，其特点是能够促进学生的身心发展，促进其知识技能的掌握，促进思想品德的教育，每个方面均存在一定的联系，并且相互之间有制约的关系，能共同促进与建立整体全面的体育教学。可见，德育功能是开展体育教学中非常重要的部分。
二、初中体育德育教育的必要性
初中阶段是学生身心发展的重要阶段，精力充沛，积极主动，求知欲强，心理叛逆，有很强的表现欲望，但自控能力弱。因此，在体育教学中需要我们有意识地渗透德育教育，保证初中学生的心理全面发展。
1.在体育教学中，它更有利于学生思想道德意识的外在表现
体育教学也包括思想道德教育活动。学生全身心参与体育教学，接收到的德育教育，比普通的理论说教更容易接受，这样就有利于学生将日常的道德规范和道德行为进行结合。日常学生需要注重实践，在活动的过程中，实践可以检验学生的日常行为，这也是比较实用的检验方式，这种方式也有利于教师对学生加强思想道德教育。相较于其他学科来说，因为他们一般都是传授的思想活动，因此在体育教育活动中，学生的行为和思想习惯更容易表达。
2.体育活动有利于培养的学生道德素质
在体育教学过程中，根据教学内容的不同特点，可以更好地培养学生的优秀品质。例如，实行统一队形可以培养学生严格的组织纪律。耐力跑可以培养学生坚韧不拔的顽强意志、球类运动可以培养学生之间互相团结的意识；通过各种体育运动可以培养学生的团结互助精神、团队精神、集体主义原则意识和集体主义。
三、中学体育教育对德育的具体影响
1.以身作则，提高自身优秀品质
对于初中体育教育而言，对学生的思想道德进行教育的关键在教师；因此，我们既要有普通教师严谨的学术态度，又要精力充沛，这充分体现了教师的专业素养健康和活力。教师应该举止文明、慷慨大方。体育教师有其特殊性这一特征。比如，日常体育教师着装要以运动服为主，女教师不要化浓妆，教具要摆放整齐，场地设计要美观合理，动作示范要到位，引导学生欣赏美、表达美、创造美。
2.学生是教学的主体，关注学生差异
教师是学生思想和行为的塑造者。要想将德育教育融入体育教育，就要明白学生才是教学的主体，以学生为本，根据学生的性格差异，因材施教，确立市场主体地位。在教学过程中，教师要有平等意识，尊重学生，服务学生，帮助学生，树立教师意识，影响学生，树立民主意识，做好学生的信念工作。比如，在对学生的评价中，不可以只采取一种评价方法。通过学生自我评价，关注学生表现和进步过程，学生和教师之间相互评价，引导学生实现自我价值。在体育教学过程中，德育内化为学生的潜能，潜移默化地影响个体良好的道德素质。
3.以小组形式培养团队意识和合作能力
当今社会，我们最需要的是具有独立思考能力和创新意识的团队合作人才。因此，初中体育教师应自觉思考这一目标，引导学生。例如，在快跑教学中，以小组教学的形式，让各组讨论、总结快跑的要点，然后展示小组讨论、总结的结果，得出“快跑、大步跑、快跑”的結论。最后，利用团队接力赛进一步增强团队荣誉感。
4.在体育教育中，教师应该合理组织教学内容，利用灵活的手段进行教学
例如，在快速跳绳课上，教师要求学生交换脚，但有些学生可能会有另外的一些方式。在这个案子中，教师不应该严格要求停止。他可以借此机会，通过多样性的方法鼓励学生，使学生能够全面发展，这样不仅可以提高课堂气氛，还可以培养学生的学习兴趣与创造能力。
5.规范学生行为，培养良好的生活习惯
在体育教学中，教师应该注意课堂的规范，重视课前以及课后的学生德育教育问题，培养学生习惯。例如，教师和学生通过课前问候、课后互相道别这种方式来培养学生礼貌的习惯、尊重他人。通过课后对运动器材的整理，还可以培养学生良好的生活习惯。
6.最有效的道德教育是细节道德教育
在体育课堂教学教育过程中，体育教师需要重视细节，及时发现学生的思想变化，在细节中对学生进行德育教育，做到“无痕说教，无声润泽”，这样更有可能会有所收获。面对这些事情，教师需要及时处理，如果教师处理的结果不是特别理想，可能会给学生留下不好的印象，相反，如果处理得当，给予及时恰当的引导，那么学生判断是非的能力就会提高，德育的目的就会实现。
综上所述，“德育教育与体育教育密不可分”，体育对学生良好道德素质的培养起着重要作用。作为教师，我们应该都认识到这一点，不管是在日常的学习中还是生活中，首先都要增强自己的综合素质，提高自己的综合能力，这样才能将德育教育渗透到对于学生的教育中。
参考文献：
[1]杨锋.初中体育教学中如何有效渗透德育[J].新课程，2021（11）：222.
[2]顾骏.浅议初中体育课程中渗透德育的优势与方法[J].家长，2021（8）：36-37.
[3]韩行.初中体育教学中的德育渗透策略分析[J].新智慧，2021（6）：39-40.
[4]张敏.渗透德育于初中体育教学的策略分析[J].考试周刊，2021（16）：109-110.
（作者单位：浙江省湖州市浔溪中学313009）