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初中化学教学中,以分类观、变化观等化学核心观念为指导,以建构物质的反应和转化思维导图为载体,引导学生将碎片化的知识结构化,进一步建构物质转化的三角模型、类别转化等认知模型,再应用模型解决物质转化和推断的常见问题,培养学生的模型认知观念和能力。
基于分类观与变化观的复习课教学设计——以“物质转化和推断”为例
【摘 要】
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初中化学教学中,以分类观、变化观等化学核心观念为指导,以建构物质的反应和转化思维导图为载体,引导学生将碎片化的知识结构化,进一步建构物质转化的三角模型、类别转化等认知模型,再应用模型解决物质转化和推断的常见问题,培养学生的模型认知观念和能力。
【机 构】
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武汉一初慧泉中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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中国化学会化学教育委员会“十三五”规划2020年课题“初中化学教学团队建设实施途径”（HJ2020-0024）阶段性研究成果；
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