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高中数学教学中,存在不少概念或定理教学的难点,本文以"两个计数原理"的教学为例,从学生认知的角度出发,思考如何利用数学教师的学科教学知识(PCK),帮助学生进行教学难点的突破.在此基础上,本文结合课堂教学实践,尝试研究高中数学难点教学的一般思路和做法.
高中数学教学难点的PCK分析研究——以“两个计数原理”为例
【摘 要】
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高中数学教学中,存在不少概念或定理教学的难点,本文以"两个计数原理"的教学为例,从学生认知的角度出发,思考如何利用数学教师的学科教学知识(PCK),帮助学生进行教学难点的突
【机 构】
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上海市松江一中;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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上海市松江区重点课题《基于PCK的难点定理研究》
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