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＜正＞“科学探究与化学实验”（以下简称主题1）是义务教育化学课程的5个学习主题之一，贯穿初中化学教学全过程。教师开展该主题教学，应以“化学实验”为载体，组织深度“科学探究”活动，帮助学生认识、体会化学研究，促进学生化学观念、科学思维、科学探究与实践、
以科学探究活动促进学生科学思维发展的实践与反思——以大概念下“二氧化碳制取检验再探究”为例
【摘 要】
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＜正＞“科学探究与化学实验”（以下简称主题1）是义务教育化学课程的5个学习主题之一，贯穿初中化学教学全过程。教师开展该主题教学，应以“化学实验”为载体，组织深度“科学探究”活动，帮助学生认识、体会化学研究，促进学生化学观念、科学思维、科学探究与实践、
【机 构】
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中小学数字化教学
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2023年05期
【基金项目】
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苏州市教育科学规划办“十四五”规划2021年课题“手持技术数字化实验在初中化学教学中的应用研究”（编号：2021/LX/02/163/04）的阶段性成果；
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政策制定和政策执行的联合分析是理解政策过程和治理过程的切口。基于多源流框架原型，以源流变动和变异为牵引，跨越制定与执行的两阶段多源流分析框架得以构建完成。基于这一框架，围绕人工智能政策的出台与实施过程进行个案分析。研究发现：问题源流在执行阶段被选择性分解，政策源流由竞争性演化为诠释性集合，政治源流从决定性作用转换为约束性力量，政策企业家由倡议者变为实践者。多源流框架的核心要素在执行阶段联系紧密，政
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二氧化碳制取实验可以极大地提升学生的动手能力,通过二氧化碳制取实验的研究探索,学生可以强化巩固前期的氧气制取实验知识,进一步完善初中气体制取实验的知识体系。
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＜正＞二氧化碳的实验室制法是初中化学实验室制取气体的一个重点实验，对该实验的探究在中考试卷中频频出现，命题者总是从不同角度设置问题进行考查。一、探究影响反应速率的因素化学反应速率与反应物的浓度、反应物之间的接触面积、环境的温度等因素有关，影响实验室制取二氧化碳反应速率的因素有稀盐酸的溶质质量分数、石灰石中碳酸钙的含量、溶液的温度等。例题1 某化学兴趣小组同学从不同的地方找来一些小石块，
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利用锥形瓶、安全漏斗、三通玻璃管组装气体发装置，安全漏斗的使用使得实验操作完成后反应能及时停止，气体发生装置使用三通管导出气体，两边导管导出气体，能同时进行二氧化碳的不同的性质实验.T形三通玻璃管中央管口附近约1.5cm处上下分别放浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球，上下两端管口内分别放用紫色石蕊溶液润湿的棉球，从中央管通入气体，干燥的紫色棉球都没变色，下端的紫色湿棉球先变为红色，上端的紫色湿棉球后变红.
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研究针对我国证券市场2017年—2021年期间的日度财经新闻文本数据，运用情感词典法量化财经新闻情绪，以探究财经新闻情绪与股票收益之间的互动效应；并结合资金面与交易面的代理指标，构造投资者综合情绪指数，通过Fama-French三因子模型和时变参数向量自回归模型，对投资者情绪对股票收益的长期影响效应和短期交互特征进行分析。研究结果表明，财经新闻情绪与股票收益之间存在着双向的格兰杰因果关系。长期来看
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