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【摘要】随着我国新课改进程的不断深入，人们对于素质教育的要求也越来越高，因此教师在教学过程之中就必须要对教学模式和教学方法加强创新，引进先进的多媒体教学技术来辅助教学，从而提高初中语文课堂教学的效率和质量。本文旨在通过研究与分析我国初中语文教学过程之中多媒体信息技术使用的现状，并且对于造成这一现状的原因进行深入的分析与研究，进而提出一些可行性的，有针对性的建议和意见来不断的提高初中语文课堂教学的效率和质量。
【关键词】多媒体技术 初中语文 教学现状 原因分析 优化策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0065-02
随着我国新课改的进程的不断加快，再加上信息技术的不断提高，多媒体信息技术应用在课堂教学之中已经成为了推动课堂教学效率和质量飞速提高的有效途径，因此我们必须加强对于多媒体信息技术在初中语文课堂教学过程之中的应用程度，不断的提高我国初中语文课堂教学效率和质量。
1.多媒体信息技术应用在初中语文课堂教学之中的优势
多媒体信息技术应用在课堂教学的过程之中已经成为了当今时代发展的过程之中的必然选择，同时也能够满足现代语文学科的教学要求，运用多媒体将声音、图像、动画等结合为一体，构建出更形象、直观、生动的教学情境，能更加直观形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生想象力的提升，优化课堂结构。
1.1激发学生学习兴趣，培养主动学习
语文教学的过程之中普遍存在着的一个问题就是教学内容比较枯燥，这就导致了学生对于语文学习缺乏兴趣，不能够主动的去学习语文知识，从而导致语文课堂教学效率和质量都十分的低下。语文课堂教学的过程之中应用多媒体信息技术可以把一些与语文课堂知识有关的视频，图片，音乐等有效的结合在一起，从而吸引学生的注意力，激发学生学习语文知识的兴趣，让学生能够自觉主动的去学习语文知识，这对于提高语文课堂教学效率和教学质量都有着积极的促进作用。
1.2激发学生的情感，感受语文之美
语文课堂教学的过程之中最为重要的一个方面就是要激发学生的情感共鸣，让学生能够感受到语文之美，这对于提高初中语文课堂教学的效率和质量都有着重要的影响作用。应用多媒体信息技术可以把一些语文课文直接的展示到学生面前，通过一些视频，图片，音乐等方法来调动学生的感情，让学生能够从听觉上和视觉上全方位的激发学生的情感，让学生在学习语文的过程之中有代入感，从而提高语文课堂教学的效率和质量。
1.3开拓眼界，积累知识
语文的学习是一个需要不断的进行积累的过程，应用多媒体信息技术进行语文教学能够拓宽学生的眼界，不断的积累语文知识。语文所包含的内容是十分丰富的，而且对于培养学生正确的人生观，价值观和世界观都有着重要的影响作用，通过多媒体信息技术可以向学生展示与课文相关的知识，使学生能够举一反三，触类旁通，获得更多的知识。这样能够极大的促使学生拓宽知识面和视野，进一步激发学生的想象力，大大提高了课堂学习的质量和效果。
2.多媒体信息技术应用在初中语文课堂教学的途径和方法
2.1制作教学课件，激发学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，因此在语文课堂教学的过程之中一定要加强对于教学方法的创新，这样才能够激发学生的学习热情，让学生能够去主动学习，进而提高初中语文课堂教学效率和质量。例如，在学习朱自清先生《春》这一篇文章时，教师就可以利用多媒体信息技术制作一个教学课件来吸引学生的注意力，从而激發学生的学习兴趣，在学习春草这一段时，图画、视频图像、动画等交互使用，再与文章段落相互匹配，让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读，这就极大的提高了语文课堂教学效率和质量。
2.2创设情景，激发情感
情景教学能够最大程度的激发学生的情感，让学生对于所学习的语文课文有深刻的理解和体会，这也是提高语文课堂教学效率和质量的一个重要途径。语文课堂教学的过程之中可以利用多媒体信息技术来创设一个教学情景，从而激发学生的情感共鸣，让学生能够更加容易理解和掌握语文知识。例如，在学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，教师可以在讲解课文之前播放二胡曲《良宵》，让学生能够首先有一个情感上的体会，然后通过多媒体信息技术播放一些与之相关的场景，让学生能够全身心的代入进去，教师再娓娓道来的讲解课文内容，这样有利于学生体会当时苏轼的情感，特别是最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”让学生能够体会到浓浓的思念之情和苏轼积极向上的精神。
总之，利用多媒体信息技术来进行初中语文课堂教学具有十分重要的意义，我们要积极的将其优势发挥出来，进而为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013（06）：86-88.
[2]卢秀爽.浅谈多媒体技术在语文教学中的运用[J].语文天地，2010（3）.
【关键词】多媒体技术 初中语文 教学现状 原因分析 优化策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0065-02
随着我国新课改的进程的不断加快，再加上信息技术的不断提高，多媒体信息技术应用在课堂教学之中已经成为了推动课堂教学效率和质量飞速提高的有效途径，因此我们必须加强对于多媒体信息技术在初中语文课堂教学过程之中的应用程度，不断的提高我国初中语文课堂教学效率和质量。
1.多媒体信息技术应用在初中语文课堂教学之中的优势
多媒体信息技术应用在课堂教学的过程之中已经成为了当今时代发展的过程之中的必然选择，同时也能够满足现代语文学科的教学要求，运用多媒体将声音、图像、动画等结合为一体，构建出更形象、直观、生动的教学情境，能更加直观形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生想象力的提升，优化课堂结构。
1.1激发学生学习兴趣，培养主动学习
语文教学的过程之中普遍存在着的一个问题就是教学内容比较枯燥，这就导致了学生对于语文学习缺乏兴趣，不能够主动的去学习语文知识，从而导致语文课堂教学效率和质量都十分的低下。语文课堂教学的过程之中应用多媒体信息技术可以把一些与语文课堂知识有关的视频，图片，音乐等有效的结合在一起，从而吸引学生的注意力，激发学生学习语文知识的兴趣，让学生能够自觉主动的去学习语文知识，这对于提高语文课堂教学效率和教学质量都有着积极的促进作用。
1.2激发学生的情感，感受语文之美
语文课堂教学的过程之中最为重要的一个方面就是要激发学生的情感共鸣，让学生能够感受到语文之美，这对于提高初中语文课堂教学的效率和质量都有着重要的影响作用。应用多媒体信息技术可以把一些语文课文直接的展示到学生面前，通过一些视频，图片，音乐等方法来调动学生的感情，让学生能够从听觉上和视觉上全方位的激发学生的情感，让学生在学习语文的过程之中有代入感，从而提高语文课堂教学的效率和质量。
1.3开拓眼界，积累知识
语文的学习是一个需要不断的进行积累的过程，应用多媒体信息技术进行语文教学能够拓宽学生的眼界，不断的积累语文知识。语文所包含的内容是十分丰富的，而且对于培养学生正确的人生观，价值观和世界观都有着重要的影响作用，通过多媒体信息技术可以向学生展示与课文相关的知识，使学生能够举一反三，触类旁通，获得更多的知识。这样能够极大的促使学生拓宽知识面和视野，进一步激发学生的想象力，大大提高了课堂学习的质量和效果。
2.多媒体信息技术应用在初中语文课堂教学的途径和方法
2.1制作教学课件，激发学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，因此在语文课堂教学的过程之中一定要加强对于教学方法的创新，这样才能够激发学生的学习热情，让学生能够去主动学习，进而提高初中语文课堂教学效率和质量。例如，在学习朱自清先生《春》这一篇文章时，教师就可以利用多媒体信息技术制作一个教学课件来吸引学生的注意力，从而激發学生的学习兴趣，在学习春草这一段时，图画、视频图像、动画等交互使用，再与文章段落相互匹配，让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读，这就极大的提高了语文课堂教学效率和质量。
2.2创设情景，激发情感
情景教学能够最大程度的激发学生的情感，让学生对于所学习的语文课文有深刻的理解和体会，这也是提高语文课堂教学效率和质量的一个重要途径。语文课堂教学的过程之中可以利用多媒体信息技术来创设一个教学情景，从而激发学生的情感共鸣，让学生能够更加容易理解和掌握语文知识。例如，在学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，教师可以在讲解课文之前播放二胡曲《良宵》，让学生能够首先有一个情感上的体会，然后通过多媒体信息技术播放一些与之相关的场景，让学生能够全身心的代入进去，教师再娓娓道来的讲解课文内容，这样有利于学生体会当时苏轼的情感，特别是最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”让学生能够体会到浓浓的思念之情和苏轼积极向上的精神。
总之，利用多媒体信息技术来进行初中语文课堂教学具有十分重要的意义，我们要积极的将其优势发挥出来，进而为课堂教学质量的提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]高振斌.信息技术在初中语文教学中的整合运用[J].西北成人教育学报，2013（06）：86-88.
[2]卢秀爽.浅谈多媒体技术在语文教学中的运用[J].语文天地，2010（3）.