【摘 要】
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《数学课程标准》指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂,应把学习的主动权还给学生,要让学生凭借自己的力量自主展开数学学习。学习的过程,不是
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《数学课程标准》指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂,应把学习的主动权还给学生,要让学生凭借自己的力量自主展开数学学习。学习的过程,不是教师“牵着”学生往前走,而是学生自己探索着往前走。当然,教师的放手不是放任,教师的少教不是不教。那么,教师究竟怎样教才能更好地促进学生的学呢?这是当下值得我们每一位教师深思的问题。下面就以一些教学实践为例,谈一点自己粗浅的看法.
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