论文部分内容阅读
摘要：中国古代文学和传播的融合是一种新型的教学方式，它通过以中国古代的文学为载体构建出全新的传播学教学思想。本文通过古代文学和传播学的解读，对古代文学的传播史论、古代文学的构建和传播进行研究，促进中国古代文学与传播学的融合与发展。
关键词：古代文学;传播学;融合
前言：
从理论上来讲，传播学是中国古代文学的发展载体，把中国古代文学和传播学进行融合对教学实践有提高性的意义。通过中国古代文学的传播学的融合能够创造出新的傳播媒介和传播的方式，对教学的内容进行新的选择，促进中国古代文学研究的深入发展，让古代文学和传播学的理论系统更加具有学术发展的空间。
一、中国古代文学传播的方式
（一）语言传播
语言传播是人类生活中诞生最早的传播方式，在中国古代文学当中一般都是通过口头创作，然后经过人们口耳相传进行文化的保留。在最初的文学传播当中大多数的古代文学都是由人员构建的神话和传说来进行传播，人们利用他们的智慧对传说和神话做出明确的区分，把虚构的事物作为神话，把具体的事实作为传说。由于语言传播是人类历史发展中最简单也最有效的一种传播方式，因此在对古代文学的传播内容也更加便于人们的口口相传。
（二）文字传播
在古代的文学传播过程中，文字传播对古代的文学发展有着重大的影响力，文字传播和语言传播相比较，文字传播对古代文学传播更具有完整意义，由于文字的传播和语言传播在事物的表现力度上面本身就具有一定的差异，所以在文学的角度上来看，文字传播更利于古代文学的表达，文字传播不仅能够表达出人们日常生活中很多的口头语言，还能够表达出很多书面的语言，能够通过较少的文字，包含出文化传播中广泛的表达含义。因此，文字传播的出现，让我国古代文学的传播方式更加的方便。
（三）文本传播
古代文学的文本传播方式主要是由文学选本、文学点评点和雕版印刷三种放式进行传播的[1]。通过文学编辑的选本，文学学者能够明确的阐述出自己文学作品的思想内容，并对文学的创作作品进行有效的传播，文学选本不但能够选择自己的文学作品还能够选择其他人的文学作品，发挥出文学传播的导向功能。文学点评是在文学选本的基础上对文学作品进行欣赏和评价，带有强的传播观念，对传播的思想有着很深的影响。雕版印刷是通过对文学作品的系统化整理，对文本传播进行大量的普及，使文学作品的传播规模进一步的扩大，通过雕版印刷技术对文学文本的整理和复制，为古代的文学传播带来革命性的发展，促使文学的文本传播达到了一个新的高度。
二、古代文学与传播学融合的教学建议
（一）教材的选择
教师在对学生讲课时，需要利用教学课本给学生传授文化知识与内容。因此，教学课本的选择，是影响教师的教学方法和教学质量的关键，对学生的学习起到很重要的引导作用[2]。在古代文学的教学之中，教师对教材的选择必须有一点的针对性，教材应该能够适应不同阶段的学生进行学习，教材还需要有体现出一定的民族文化。中国古代文学与民族的历史是相辅相成的，在目前的教材中岁然已经把中国的历史融入到了古代文化当中，但是缺没有突出的表现，在实际的教学中，很多的文学作品都是通过民族文化所创作出来的。为了让学生能够更好的对中国古代文学进行学习，教材就应该选择出具有民族内涵和民族多元化的文学课本，只有这样才能够让学生树立起民族观念，对古代文学文化有更深的认识。
（二）培养学生的人格
随着社会的不断进步，许多古代文学都定会受到了严重的影响。古代文学本身就晕蕴含着很丰富的感情，通过对古代文学在教学中的运用，能够为学生带来教育性作用的同时还能够在思想上引导学生，把社会背景、文化的内容以及民族的情感等融入到学生的思想当中。中国古代的文学蕴含着数千年的发展历史，包含着各种人生智慧和经历，通过中国古代文学的传播能够培养学生的人生态度，塑造学生的价值观，对学生的人格养成起到积极的推动作用。
（三）加深古代文化基本功
由于学生的文化基础不同，所以对学习的接受能力业务不一样，学生在学习古代文化的时候存在着一定的困难。古代文学中含有与丰富的历史、文化、美学、哲学等多种内容，需要学生具有扎实的基本文化功底作为支撑，才能真正的体会到古代文化中所表现的内涵。所以，学生想要掌握好古代文学所蕴含的内容，就需要掌握好古代文学的基本文化特点。例如，想要学习好古代的诗词的特点，就应该对诗歌中的生僻字以及诗歌韵律进行了解，通过对文字描述的深度了解，体会诗词中所蕴含的道理和使人感情的变化。
（四）提高学生的实践能力
在传授学生基础的文化知识的同时，还需要开阔学生的思维，培养学生的创新能力，只有这样才能实现古代文学教学的真正目的。而学生的实践能力是古代文学教学的运用中所面临的根本问题，学生对古代文学的学习主要是通过，写作和说话等方面进行体现的[3]。在开展古代文学课程的时候，应该致力于培养学生对古代文学的实践运用能力，让学生把古代文学知识应用到生活当中，在平时的写作当中可以尝试利用古代文学的优点引用来进行创作。为了提高学生对古代文学的理解，教师可以在课堂上对古代文学进行情境创设，利用多媒体的教学方法，培养学生的实践应用能力。
结语：
中国的古代文学与传播学的思想是相互融合的，是一种特别有意义的教学实践。古代文学和传播学的融合能够满足教学研究的需要，通过传播学的思想对中国古代文化中所包含的民族感受、价值观念和情感态度有着更加深刻的感受，丰富传播学的传播内容的同时为传播学的教学内容进行极大的补充。
参考文献：
[1]曾巍.跨学科视域下文学—传播学研究的三个维度[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2020，59（06）：103-113.
[2]吴大顺.古代文学传播研究现状及文学传播学构建[J].中北大学学报（社会科学版），2018，34（02）：86-90.
[3]钟继彬.探索我国古代文学传播研究中的六大层次[J].青年文学家，2017（26）：69.
关键词：古代文学;传播学;融合
前言：
从理论上来讲，传播学是中国古代文学的发展载体，把中国古代文学和传播学进行融合对教学实践有提高性的意义。通过中国古代文学的传播学的融合能够创造出新的傳播媒介和传播的方式，对教学的内容进行新的选择，促进中国古代文学研究的深入发展，让古代文学和传播学的理论系统更加具有学术发展的空间。
一、中国古代文学传播的方式
（一）语言传播
语言传播是人类生活中诞生最早的传播方式，在中国古代文学当中一般都是通过口头创作，然后经过人们口耳相传进行文化的保留。在最初的文学传播当中大多数的古代文学都是由人员构建的神话和传说来进行传播，人们利用他们的智慧对传说和神话做出明确的区分，把虚构的事物作为神话，把具体的事实作为传说。由于语言传播是人类历史发展中最简单也最有效的一种传播方式，因此在对古代文学的传播内容也更加便于人们的口口相传。
（二）文字传播
在古代的文学传播过程中，文字传播对古代的文学发展有着重大的影响力，文字传播和语言传播相比较，文字传播对古代文学传播更具有完整意义，由于文字的传播和语言传播在事物的表现力度上面本身就具有一定的差异，所以在文学的角度上来看，文字传播更利于古代文学的表达，文字传播不仅能够表达出人们日常生活中很多的口头语言，还能够表达出很多书面的语言，能够通过较少的文字，包含出文化传播中广泛的表达含义。因此，文字传播的出现，让我国古代文学的传播方式更加的方便。
（三）文本传播
古代文学的文本传播方式主要是由文学选本、文学点评点和雕版印刷三种放式进行传播的[1]。通过文学编辑的选本，文学学者能够明确的阐述出自己文学作品的思想内容，并对文学的创作作品进行有效的传播，文学选本不但能够选择自己的文学作品还能够选择其他人的文学作品，发挥出文学传播的导向功能。文学点评是在文学选本的基础上对文学作品进行欣赏和评价，带有强的传播观念，对传播的思想有着很深的影响。雕版印刷是通过对文学作品的系统化整理，对文本传播进行大量的普及，使文学作品的传播规模进一步的扩大，通过雕版印刷技术对文学文本的整理和复制，为古代的文学传播带来革命性的发展，促使文学的文本传播达到了一个新的高度。
二、古代文学与传播学融合的教学建议
（一）教材的选择
教师在对学生讲课时，需要利用教学课本给学生传授文化知识与内容。因此，教学课本的选择，是影响教师的教学方法和教学质量的关键，对学生的学习起到很重要的引导作用[2]。在古代文学的教学之中，教师对教材的选择必须有一点的针对性，教材应该能够适应不同阶段的学生进行学习，教材还需要有体现出一定的民族文化。中国古代文学与民族的历史是相辅相成的，在目前的教材中岁然已经把中国的历史融入到了古代文化当中，但是缺没有突出的表现，在实际的教学中，很多的文学作品都是通过民族文化所创作出来的。为了让学生能够更好的对中国古代文学进行学习，教材就应该选择出具有民族内涵和民族多元化的文学课本，只有这样才能够让学生树立起民族观念，对古代文学文化有更深的认识。
（二）培养学生的人格
随着社会的不断进步，许多古代文学都定会受到了严重的影响。古代文学本身就晕蕴含着很丰富的感情，通过对古代文学在教学中的运用，能够为学生带来教育性作用的同时还能够在思想上引导学生，把社会背景、文化的内容以及民族的情感等融入到学生的思想当中。中国古代的文学蕴含着数千年的发展历史，包含着各种人生智慧和经历，通过中国古代文学的传播能够培养学生的人生态度，塑造学生的价值观，对学生的人格养成起到积极的推动作用。
（三）加深古代文化基本功
由于学生的文化基础不同，所以对学习的接受能力业务不一样，学生在学习古代文化的时候存在着一定的困难。古代文学中含有与丰富的历史、文化、美学、哲学等多种内容，需要学生具有扎实的基本文化功底作为支撑，才能真正的体会到古代文化中所表现的内涵。所以，学生想要掌握好古代文学所蕴含的内容，就需要掌握好古代文学的基本文化特点。例如，想要学习好古代的诗词的特点，就应该对诗歌中的生僻字以及诗歌韵律进行了解，通过对文字描述的深度了解，体会诗词中所蕴含的道理和使人感情的变化。
（四）提高学生的实践能力
在传授学生基础的文化知识的同时，还需要开阔学生的思维，培养学生的创新能力，只有这样才能实现古代文学教学的真正目的。而学生的实践能力是古代文学教学的运用中所面临的根本问题，学生对古代文学的学习主要是通过，写作和说话等方面进行体现的[3]。在开展古代文学课程的时候，应该致力于培养学生对古代文学的实践运用能力，让学生把古代文学知识应用到生活当中，在平时的写作当中可以尝试利用古代文学的优点引用来进行创作。为了提高学生对古代文学的理解，教师可以在课堂上对古代文学进行情境创设，利用多媒体的教学方法，培养学生的实践应用能力。
结语：
中国的古代文学与传播学的思想是相互融合的，是一种特别有意义的教学实践。古代文学和传播学的融合能够满足教学研究的需要，通过传播学的思想对中国古代文化中所包含的民族感受、价值观念和情感态度有着更加深刻的感受，丰富传播学的传播内容的同时为传播学的教学内容进行极大的补充。
参考文献：
[1]曾巍.跨学科视域下文学—传播学研究的三个维度[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2020，59（06）：103-113.
[2]吴大顺.古代文学传播研究现状及文学传播学构建[J].中北大学学报（社会科学版），2018，34（02）：86-90.
[3]钟继彬.探索我国古代文学传播研究中的六大层次[J].青年文学家，2017（26）：69.