摘 要：中小阶段是学生成长发育的关键时期，也是帮助学生树立正确价值观的重要阶段。因此，中小学班主任为了促进学生更好地发展和成长，在实际的工作中，应改变传统的管理方式，且在管理学生时不能一味地指责和批评，要循序渐进地引导学生，还应多鼓励以及多与学生沟通，通过加强与学生的互动和交流，能够消除师生之间的隔阂，促使学生主动改正错误。此外，班主任还应定期组织学生接受培训，在培训期间班主任优化班级管理工作和教育工作，有利于促进学生朝着正确的方向发展，最终取得较好的管理效果。
　　关键词：中小学生；班主任；工作
　　一、 前言
　　当前，各个学校对班级管理工作进行评比，对于管理效果较好的班主任提出表扬，促使其他班主任认真做好本职工作，在管理学生时，注重保护学生的心灵，如果是严厉指责，易给学生留下心理阴影，还会伤害学生幼小的心灵。因此，班主任在开展班级管理工作时，要注重运用恰当的管理方法，以及多与学生交流和互动，并定期接受系统的培训，经过一段时间培训，学习更多有效的教育方法和管理方式，从而做好班级管理工作。
　　二、 中小学班主任工作现状
　　综合分析中小学班主任工作现状，总结为以下两点：一是班主任在管理学生时，始终运用传统的教育方法，过于注重指出学生犯的错误，忽视教导学生改进不足之处，致使学生没有意识到自己的行为举止不文明不规范，经常反复犯错，且学生上课不认真听讲，而且，扰乱课堂秩序，班主任总是花费时间管理学生，必然会耽误教学进度，还难以形成良好的班风，可见，管理方式不恰当很难提高班级管理效果。二是班主任在工作中过于注重传授知识，忽视与学生交流，不了解学生的性格特点，不清楚学生的思想状态，不知道学生心情为什么低落，课堂上发现学生积极性不高，然而，对于学生的消极情绪，班主任没注重与学生沟通，使学生性格越来越内向，不主动与班主任表达想法，无法引导学生积极向上，还会导致师生距离越来越远，从而给班级管理工作带来阻碍。对此，下文提出了有效的对策，便可改变这一现状。
　　三、 做好中小学班主任工作的对策
　　（一） 落實民主的班级管理制度
　　在进行中小学班级管理工作时，班主任经常因繁重的工作量没有精力管理学生，致使班级课堂秩序混乱，学生难以高效学习知识，导致教学效果不佳，并且，难以提高管理工作的质量。针对这种情况，班主任应落实民主化的班级管理制度，也就是说将管理班级的任务交给学生，引导学生投票选举班干部，由班干部辅助班主任管理班级，促使学生主动选出品学兼优的学生作为班干部，管理班级时班干部应以身作则，自觉遵守班级管理规定，以及时刻规范自己的一言一行，才能说服其他学生听从管理，使全体学生自觉管理自我，并向班干部学习，从而养成良好的习惯，有利于取得最佳的管理效果。
　　（二） 多鼓励学生
　　目前，中小学班主任不仅要注重传授知识，还重视运用鼓励性语言，在实际的工作中，对于表现出色的学生，多鼓励多赞扬，起到激励的作用，促使学生热情高涨，主动学习知识，提高学生学习的积极性，使学生以良好的状态投入到学习中，从而认真听课，有利于提升教学效果和管理效果。因此，在开展班主任管理工作时，班主任要善于发现学生身上的优点和缺点，针对学生的不足之处，耐心引导和教导，促进学生积极改进，而对于主动举手回答问题的学生，多鼓励，也可以发放一些小礼品，以此激励学生，促使学生更加踊跃地举手表述，既活跃了课堂氛围，又增强学生学习动力，使学生不再扰乱课堂秩序，做到认真学习，促进学生长远发展。
　　（三） 多与学生交流
　　现阶段，中小学班主任工作中要重视与学生沟通与交流，从而全面地了解学生。例如，在与学生沟通过程中，得知由于学生成绩不高，学生对学习没有自信心，从而不主动学习知识。班主任应告诉学生学习过程中要取长补短，学习优秀学生身上的优点，不断完善自我，这样才能改掉不好的习惯，逐渐养成良好的学习习惯，从而更好地学习知识，这样才能取得优异的成绩。而学生在班主任耐心的引导下，消除不良的学习情绪，并摆正心态，学习中始终充满正能量，进而以最佳的状态学习知识。同时，学生上课时更加认真听讲，自觉遵守班级管理规定，从而增强自我控制力，不仅形成良好的班风，还推动教学工作高效进行。由此得知，班主任工作中要多与学生沟通和交流，这样才能拉近师生距离，促使学生积极表述观点和想法，对于学生错误的认知，及时引导和纠正，帮助学生树立正确的人生观和价值观。此外，班主任与学生沟通中解决学生的心理问题，使学生将学习压力转化动力，更加积极主动地投入到学习中，既提高学生的自觉性和主动性，还提升班主任管理工作的有效性和实效性。
　　（四） 定期组织班主任接受培训
　　现如今，各个学校高度重视班级管理工作，并定期组织班主任接受培训，主要培训的内容为，如何管理班级和学生，以及讲解专业知识、教育方法、管理工作内容，使班主任明确工作职责，清楚管理过程中要注重运用沟通技巧和恰当的管理方式，并端正教育态度，用温和的语气教育学生，促使学生主动接受教育，积极改正不足之处，逐渐改掉不好的行为习惯，有利于培养讲文明、懂礼貌的学生。班主任在接受培训后，改变了管理方式，教育和管理学生时，注重运用专业知识和恰当的教导方式，从而更好地管理学生。同时，提高班主任职业素养和工作能力，由此可知，组织班主任接受培训非常重要。
　　四、 总结
　　综上所述，中小学班主任开展班级管理工作时，要注重落实民主的班级管理制度，在实际的工作中，引导学生轮流当选班干部，不仅增强学生自我管理能力，还辅助班主任做好管理工作。除此之外，还应善于发现学生身上的闪光点，多表扬学习，以及多与学生沟通，并定期组织班主任接受培训，促使班主任了解诸多的管理方法和恰当的教育方式，有利于提高班级管理工作质量，必然会获取理想的教育管理效果，推动学生更好地发展。
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　　作者简介：任发俊，甘肃省白银市，甘肃省会宁县白草塬镇树王小学。