最近为了儿子择校，密集研究了一下德国好小学的标准，发现几乎所有受到普遍好评的小学居然都属于我比较抗拒的自主学习型学校。即，学生自主决定什么时间学习什么，怎么学习，和谁一起学习，当然也包括了决定什么时候不学习。
　　每个学校具体执行自主学习的方式和程度不一样，有的学校是1-4年级混班混科，即不同年龄的孩子都在一个班级，同一个时段，孩子们可以自己选择不同的科目来学习;有的只是混科，班级的学生是一个年龄段，每个人可以选择不同的科目学习;有的学校还是传统的班级，同样的年龄，同样的科目，学生可以自己选择学习内容的难度和顺序来学习。
　　在其中一个学校的信息会上，老师半开玩笑也是半认真地说，学生的心情是学习计划和效果的方向标。
　　我这个中国妈实在是没法淡定了。这一周里像个祥林嫂一样，到处咨询，6岁的小娃真的可以自己安排自己的学习吗？如果我的娃不是自主学习型的呢？
　　得到的回答，有宽慰型的：“放心，每一个孩子都有自主学习的能力和愿望”，但是不解决我的焦虑;有承诺型的，“如果你的孩子在自主性学习方面做得不够好，我们的任务就是教会他最大程度开发自己的自主学习能力”，听起来也不是很让人放心;彻底把我说服的回答来自一个做老师的朋友：“如果你的孩子不是自主学习型，更应该来学习成为一个自主学习型的人。下一个时代，知识更新的速度会比我们这一代更快，如果你的孩子现在不去面对这个挑战，他未来就更没有机会。”
　　细细思想，确实很有道理。
　　其实被誉为“现代幼儿园之父”的德国教育家Frobel早在19世纪初，就已经倡导，教育的根本是培养具有自由精神和自主能力的人。
　　可能是因为这个传统，不管是在家庭还是在幼儿园的日常，德国人更关注如何时时刻刻给予孩子们各种自主探索和实践的学习机会。几个月的小孩子刚学会抓物，儿科医生就会建议家长让孩子学习自己用手抓着吃东西，而不是喂饭;对于幼儿园的孩子来说，自己学习穿鞋，穿衣，刷牙，上厕所，都是最基本的要求。儿子刚上幼儿园时，我经常顺手就要帮他脱衣服穿鞋，每次都被老师婉转而坚定地制止：“Erwin，请告诉你妈妈，你自己可以。”
　　儿子幼儿园楼上有一间专门供5岁以上孩子学习的教室，负责的Christine老师破费了一番心思来装备。德国幼儿园不提倡直接教知识，不少孩子其实都已经认得一些大写字母，她就找了一架老式打字机，小朋友觉得新鲜，每次都抢着要来用它写信，几周下来，他们居然大小写都无师自通;打字机旁边还有一盒子五颜六色的纽扣，也是自主学习的神器：有的小朋友数纽扣玩，无形中学习了数学;有的小朋友把纽扣按照一定的次序排列，是为锻炼逻辑能力;有的小朋友试图用它们摆出不同的形状，进行艺术创作;每一个人的玩法都不一样，但是都无形中提高了思维能力。
　　一直被看成是世界教育翹楚的芬兰，在2016年也已经全面推广自主型学习。如此看来，自主学习型学校俨然是未来趋势，那我的择校烦恼也可以就此了结了。？
　　（常朔摘自《扬子晚报》2019年1月18日 图/潆夏）