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一个人自我概念的形成既来自于自我体验和探索,也来自于他人对自己的反应和评价.本研究以天津市某幼儿园的107名幼儿及其父亲作为研究对象,采用朱家雄教授等人修订的儿童自我概念调查表和赵亦强修订的中文版父母教养方式评价问卷进行调查分析.研究表明:中、大班幼儿的自我概念显著大于小班;情感温暖理解的教养方式与自我概念呈正相关,惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认的教养方式与自我概念呈负相关.