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课堂导入作为课堂教学的前奏,可以激发学生的思维,复习和巩固旧知识,刺激学生对新知识的好奇心和兴趣,并直接影响课堂教学效果.教师应在课程教学一开始就使用启发性语言吸引学生的注意力,引导学生进入教学主体过程.课堂导入应针对教师自身的特点、教学内容和目标,学生的认知水平和知识经验,而不是将导入转化为热闹却毫无目的的表演.